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摘要：随着新的课程改革在全国的高校推广下，新课程改革的核心理念也被各大高校在实际教学中推广，那么新课程改革的核心理念是什么呢？是一切为了学生的发展。学生作为学习的主体，应该在课堂中发挥主体作用，因此，在高中体育课的教学中必须充分发挥高中生的主体作用，运用一切可利用的教学资源来激发学生对于体育课的兴趣，使学生们在体育课有所收获。在以往的体育课教学中，教师并没有细致的讲述要求学生做每个活动组合的意义，学生也不知道为什么学习，在新课程改革的推广下，也是高中体育课改变的良好机遇，体育课的任课教师也需要从新课程改革中获得一些启示，来更好的进行体育课的教学。本文将提出一些高中体育课的教学策略，希望能对广大教师有一定的教学启示，使学生们在课堂中真正的有所收获。
关键词：高中体育课； 教学策略； 高中生
在体育课的教学中，往往教学的难度会影响学生学习体育的兴趣，并且学生们之间都存在个体差异性，学生们的兴趣爱好不同、性格特征不同、身体素质不同、接受知识的能力也不同，这些因素都会影响到体育课的课堂效率。因此，教师不仅需要结合教学大纲的要求，也要结合每个学生的特点来制定体育课的教学，让学生们能够积极的参与到体育课中，并且，教师需要运用合理的教学方法，激发学生们学习的兴趣，同时在设置课程难度时要遵循由易到难、由浅入深的原则，使学生们能够慢慢的接受知识，在这个过程中，不仅提高了学生的体育成绩也获得了一些技能。
一、明确体育课的目标
在体育课的教学中，教师在正式上课前要向学生们说明设置体育课的意义和学生上体育课的目的是什么，只有明确了这两个问题，学生们才能对高中体育课有一个清晰的认识。高中设置体育课是因为学生们长期处在教室中学习，體育课是能够使学生放松的课程，在体育课中让学生们可以走出教室， 促进学生的身心发展，同时让学生们明白并不是只有在课堂上努力学习知识才是社会所需要的人才，这个社会需要的是德智体美劳全面发展的人才，学生只有在体育中得到“体”的发展，才能够成为社会需要的人才，在体育课中学生体育锻炼自己的身体，只有拥有强健的身体才能够投入接下来繁重的学习中。学生上体育课的目的是为了全方位的锻炼身体，在体育课上使自己的精神、身体得到一定的放松，并且通过体育教师的讲解掌握体育的基础知识、技能，对体育产生兴趣。
二、改变传统的教学方法，激发学生的兴趣
在传统的体育课教学中，教学方法一般都比较单一，使学生们感觉到体育课十分的枯燥无味，就只是教师带领学生们做一些准备动作，剩下的时间让学生们自由活动。因此，体育教师应转变传统的教学方法，运用一些新的教学方法，来激发学生们对于体育课的兴趣。体育教师可以针对学生们爱竞赛的特点，组织学生们进行短跑接力比赛或者长跑马拉松，学生们通过比赛既可以提高自己的身体素质，也可以全班同学共同竞赛，形成活跃的课堂氛围。
三、针对不同的学生，设置不同的项目
一个班级中至少有四十名同学，如果体育教师设置同一个项目给所有学生，那么学生们的各项能力都不能得到很好的提升。因此，在体育课的项目设置上，教师要结合不同学生的特点设置不同的项目，使学生欠缺的能力能够在体育课中得到一定的提升。对于耐力不强的学生，教师可以设置长跑项目让这类学生尝试，久而久之，以前只能跑四百米的学生，经过专项的训练，也许可以一口气跑八百米。对于爆发力不强的学生，教师可以设置短跑项目让这类学生尝试，在短跑中训练学生的爆发力。在学校的运动会来临的时期，教师可以对学生们进行专项训练，让适合长跑的学生多练习长跑，弹跳力好的学生多跳高、跳远。在体育课中，教师可以根据不同的学生特点、或者学校活动的形式来制定教学的重点。
四、善于利用多媒体进行教学
高中的体育课并不是每节课都要进行课外活动，有的时候也需要在室内让学生们了解体育。当然，单凭教师的口头描述学生是不能完全理解体育的意义在哪里，因此，教师可以利用多媒体设备让学生们更了解体育，多媒体教学具有直观形象的特点，学生们通过视频可以更加真实的感受。比如在教授学生们广播体操时，教师可以运用多媒体设备教学，在广播体操视频中学生们可以直观的看到标准的动作是怎样完成的，通过视频学习广播体操的每一个动作。在体育课真正教学前，教师也可以通过多媒体设备让学生们了解我国体育项目都有什么类型，在奥运会上都获得哪些荣耀。在这个过程中，学生们会对体育产生极大的兴趣，更加有利于接下来的体育教学。
以上是笔者提出的四个关于高中体育课的教学策略，当然还有更多有效的策略，这就需要广大的体育教师在教学中进行探索，并且结合学生的实际特点和教学的要求来制定教学的内容与进度，使学生们能够在体育中有所学。
参考文献
[1]留森华、王丽秀.对体育教学中培养和激发学生学习兴趣的研究[J].河北体育学院学授.1999，（04）：156-157.
[2]壬忠志.浅谈学校体育教学中对学生兴趣的激发[J].科技创新导报.2012，（29）：142-143.
关键词：高中体育课； 教学策略； 高中生
在体育课的教学中，往往教学的难度会影响学生学习体育的兴趣，并且学生们之间都存在个体差异性，学生们的兴趣爱好不同、性格特征不同、身体素质不同、接受知识的能力也不同，这些因素都会影响到体育课的课堂效率。因此，教师不仅需要结合教学大纲的要求，也要结合每个学生的特点来制定体育课的教学，让学生们能够积极的参与到体育课中，并且，教师需要运用合理的教学方法，激发学生们学习的兴趣，同时在设置课程难度时要遵循由易到难、由浅入深的原则，使学生们能够慢慢的接受知识，在这个过程中，不仅提高了学生的体育成绩也获得了一些技能。
一、明确体育课的目标
在体育课的教学中，教师在正式上课前要向学生们说明设置体育课的意义和学生上体育课的目的是什么，只有明确了这两个问题，学生们才能对高中体育课有一个清晰的认识。高中设置体育课是因为学生们长期处在教室中学习，體育课是能够使学生放松的课程，在体育课中让学生们可以走出教室， 促进学生的身心发展，同时让学生们明白并不是只有在课堂上努力学习知识才是社会所需要的人才，这个社会需要的是德智体美劳全面发展的人才，学生只有在体育中得到“体”的发展，才能够成为社会需要的人才，在体育课中学生体育锻炼自己的身体，只有拥有强健的身体才能够投入接下来繁重的学习中。学生上体育课的目的是为了全方位的锻炼身体，在体育课上使自己的精神、身体得到一定的放松，并且通过体育教师的讲解掌握体育的基础知识、技能，对体育产生兴趣。
二、改变传统的教学方法，激发学生的兴趣
在传统的体育课教学中，教学方法一般都比较单一，使学生们感觉到体育课十分的枯燥无味，就只是教师带领学生们做一些准备动作，剩下的时间让学生们自由活动。因此，体育教师应转变传统的教学方法，运用一些新的教学方法，来激发学生们对于体育课的兴趣。体育教师可以针对学生们爱竞赛的特点，组织学生们进行短跑接力比赛或者长跑马拉松，学生们通过比赛既可以提高自己的身体素质，也可以全班同学共同竞赛，形成活跃的课堂氛围。
三、针对不同的学生，设置不同的项目
一个班级中至少有四十名同学，如果体育教师设置同一个项目给所有学生，那么学生们的各项能力都不能得到很好的提升。因此，在体育课的项目设置上，教师要结合不同学生的特点设置不同的项目，使学生欠缺的能力能够在体育课中得到一定的提升。对于耐力不强的学生，教师可以设置长跑项目让这类学生尝试，久而久之，以前只能跑四百米的学生，经过专项的训练，也许可以一口气跑八百米。对于爆发力不强的学生，教师可以设置短跑项目让这类学生尝试，在短跑中训练学生的爆发力。在学校的运动会来临的时期，教师可以对学生们进行专项训练，让适合长跑的学生多练习长跑，弹跳力好的学生多跳高、跳远。在体育课中，教师可以根据不同的学生特点、或者学校活动的形式来制定教学的重点。
四、善于利用多媒体进行教学
高中的体育课并不是每节课都要进行课外活动，有的时候也需要在室内让学生们了解体育。当然，单凭教师的口头描述学生是不能完全理解体育的意义在哪里，因此，教师可以利用多媒体设备让学生们更了解体育，多媒体教学具有直观形象的特点，学生们通过视频可以更加真实的感受。比如在教授学生们广播体操时，教师可以运用多媒体设备教学，在广播体操视频中学生们可以直观的看到标准的动作是怎样完成的，通过视频学习广播体操的每一个动作。在体育课真正教学前，教师也可以通过多媒体设备让学生们了解我国体育项目都有什么类型，在奥运会上都获得哪些荣耀。在这个过程中，学生们会对体育产生极大的兴趣，更加有利于接下来的体育教学。
以上是笔者提出的四个关于高中体育课的教学策略，当然还有更多有效的策略，这就需要广大的体育教师在教学中进行探索，并且结合学生的实际特点和教学的要求来制定教学的内容与进度，使学生们能够在体育中有所学。
参考文献
[1]留森华、王丽秀.对体育教学中培养和激发学生学习兴趣的研究[J].河北体育学院学授.1999，（04）：156-157.
[2]壬忠志.浅谈学校体育教学中对学生兴趣的激发[J].科技创新导报.2012，（29）：142-143.