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教学目标：
知识目标：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用；
技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方法与应用特点；
情感目标：树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。
教学重点：
能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。
教学难点 ：
能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。
教学准备： 多媒体网络教室
教学思路设计 ：
首先，通过游戏引入，展现出建立自己文件夹的目的；然后根据故游戏节介绍文件夹的建立、删除、重命名、复制等操作。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
欣赏《喜羊羊与灰太狼》的视频片段。
同学们，你们听说了吗？羊村要开运动会了，这不小灰灰也来参加了
（灰灰上场：见到喜洋洋说“我爸爸可能会破坏你们的运动会，我听说他都制定了“妙招計划””。
喜洋洋：“是吗？小灰灰，你爸爸制定了什么“妙招计划”？快告诉我。”
小灰灰：“计划就放在我家城堡里，我带你去吧！”）
同学们，如果你是喜洋洋，如何在不让灰太狼发现的情况下，把计划拿过来一份呢？
【设计意图：】通过视频观赏，调动学生对文件夹操作学习的兴趣。
二、小组合作、探究新知
1.文件夹的复制
（1）小组谈论复制方法
（2）师巡视指导
（3）小组汇报
（4）师评价
【设计意图：】学生学习来源于生活，通过课前了解学生对于本节课学习的知识基础，部分学生对于文件夹的复制，已经能够操作，这部分知识放手给学生小组学习，既可以培养学生们小组合作学习的能力，又发展了学生的自学能力。
2.文件夹的重命名
师：村长也闻讯赶来，要求喜洋洋复制一份同样的名字的计划，放在同一个位置！那同学们可以帮助喜洋洋完成这个任务吗？
生：动手操作
师：你遇到了什么问题呢？
生：名字和原来的那份相比较，多出来了“复件”两个字
师：那我们如果把名字改成一样的会怎么样呢？
生操作、发现问题
师：为什么不让改名字呢？
生：说自己的想法
师：原来同一个文件夹里，不让出现两个重名的文件。
【设计意图：】学生学习了文件夹的复制，操作熟练，兴趣盎然，这时学生在同一个文件夹中复制重名的文件，自己发现问题，从而去解决问题。
3.文件夹的新建
师：村长拿到灰太狼的计划仔细看了一下，说：“我们不能让灰太狼的计划得逞，得制定一个“保卫计划”来反击灰太狼。哪位小朋友可以帮助我们呢？”
师：同学们你们愿意帮忙吗？那么我们该如何帮忙呢？
生：小组讨论，动手操作，师巡视
师：刚才老师发现同学们都能很顺利的完成文件夹的新建，但是你建立的文件名字是什么呢？是不是一下就能看出来这个文件夹里面是什么内容呢？这就需要我们把文件夹的名字起的直观一些，大家快点动手把你刚才的文件夹改成“保卫计划”吧！
【设计意图：】在学习了文件夹的复制和重命名的基础上，学生对于文件夹的新建，学习难度相对减弱，这时重点培养学生的合作能力。
4.文件夹的删除
师：同学们，狡猾的灰太狼知道计划失败后并没有善罢甘休，在旁边自言自语到：第一个计划失败了，我还有第二计呢，可恶的喜洋洋你不知道吧，我早在你们羊村里放置了“炸弹”，我只是把它隐藏了，你们看不到，哈哈，有好戏看了！
师：隐藏，灰太狼太狡猾了，同学们我们得帮帮喜洋洋，得把灰太狼隐藏的“炸弹”找出来，然后把它删除掉，好不好！
生：好
师：下面看老师是如何把炸弹找出来，然后删除掉的，请同学们仔细看！
（工具/文件夹选项/查看/显示所有文件或文件夹/应用/确定----隐藏文件出现，右击删除）
师：同学们看清楚了吗？
生：看清楚了
师：那你们快点把灰太狼放的“炸弹”找出来吧！
生：查看 师巡视指导
师：刚才老师发现同学们都能够顺利的找到隐藏的文件夹，那下一步请大家在小组长的带领下把“炸弹”处理掉吧！
小组活动、师巡视指导
师：完成的小组请坐好，不知道同学们发现了吗？刚才我们删除的文件夹去哪里了？如果没有发现的同学，请在小组汇报的时候仔细看！那个小组的代表愿意把你们删除的过程展示给大家看！
小组汇报
师：是啊，删除的文件夹都去了回收站，如果我们真的删错了，可以去回收站里把文件找回来。
【设计意图：】学生对于隐藏文件相对陌生，在童话故事中，教师教的基础上，学生观察操作路径，很有兴趣的克服学习中的难点。
5.小结
同学们，不知不觉我们已经完成了本节课的教学，你们学会了什么？
生说后，师展示收获。
师：看来同学们的收获真不少，那你们发现了吗？我们刚才操作的文件像什么？其实文件夹就像房间，我们存放在里面的各种宝贝的文件夹就是子文件夹了！
同学们这么多的收获肯定很高兴，那让我们带着这些收获一起去羊村参加运动会吧，给运动会送点鲜花，送点气球来增添一下气氛！
【设计意图：】这部分是对整节课学习的总结，师生共同回顾这节课的学习内容。
三、课堂拓展
快乐运动会
要求：把鲜花、气球复制到运动会文件夹！把运动会文件夹外面的鲜花、气球删除掉！
【设计意图：】课堂拓展是对于本节课所学内容总的概括应用，学生在练习的过程中，加强对文件夹操作的学习。
四、课外延伸
同学们知识都是为我们服务的，希望同学们回家以后在自己家的电脑上建一个属于自己的文件夹，运用我们今天所学的知识，来整理一下你家的电脑！
【设计意图：】学习来源于生活，又应用于生活，在课下学生的应用过程中，巩固所学知识，增添学习信息技术的兴趣。
知识目标：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用；
技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方法与应用特点；
情感目标：树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。
教学重点：
能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。
教学难点 ：
能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。
教学准备： 多媒体网络教室
教学思路设计 ：
首先，通过游戏引入，展现出建立自己文件夹的目的；然后根据故游戏节介绍文件夹的建立、删除、重命名、复制等操作。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
欣赏《喜羊羊与灰太狼》的视频片段。
同学们，你们听说了吗？羊村要开运动会了，这不小灰灰也来参加了
（灰灰上场：见到喜洋洋说“我爸爸可能会破坏你们的运动会，我听说他都制定了“妙招計划””。
喜洋洋：“是吗？小灰灰，你爸爸制定了什么“妙招计划”？快告诉我。”
小灰灰：“计划就放在我家城堡里，我带你去吧！”）
同学们，如果你是喜洋洋，如何在不让灰太狼发现的情况下，把计划拿过来一份呢？
【设计意图：】通过视频观赏，调动学生对文件夹操作学习的兴趣。
二、小组合作、探究新知
1.文件夹的复制
（1）小组谈论复制方法
（2）师巡视指导
（3）小组汇报
（4）师评价
【设计意图：】学生学习来源于生活，通过课前了解学生对于本节课学习的知识基础，部分学生对于文件夹的复制，已经能够操作，这部分知识放手给学生小组学习，既可以培养学生们小组合作学习的能力，又发展了学生的自学能力。
2.文件夹的重命名
师：村长也闻讯赶来，要求喜洋洋复制一份同样的名字的计划，放在同一个位置！那同学们可以帮助喜洋洋完成这个任务吗？
生：动手操作
师：你遇到了什么问题呢？
生：名字和原来的那份相比较，多出来了“复件”两个字
师：那我们如果把名字改成一样的会怎么样呢？
生操作、发现问题
师：为什么不让改名字呢？
生：说自己的想法
师：原来同一个文件夹里，不让出现两个重名的文件。
【设计意图：】学生学习了文件夹的复制，操作熟练，兴趣盎然，这时学生在同一个文件夹中复制重名的文件，自己发现问题，从而去解决问题。
3.文件夹的新建
师：村长拿到灰太狼的计划仔细看了一下，说：“我们不能让灰太狼的计划得逞，得制定一个“保卫计划”来反击灰太狼。哪位小朋友可以帮助我们呢？”
师：同学们你们愿意帮忙吗？那么我们该如何帮忙呢？
生：小组讨论，动手操作，师巡视
师：刚才老师发现同学们都能很顺利的完成文件夹的新建，但是你建立的文件名字是什么呢？是不是一下就能看出来这个文件夹里面是什么内容呢？这就需要我们把文件夹的名字起的直观一些，大家快点动手把你刚才的文件夹改成“保卫计划”吧！
【设计意图：】在学习了文件夹的复制和重命名的基础上，学生对于文件夹的新建，学习难度相对减弱，这时重点培养学生的合作能力。
4.文件夹的删除
师：同学们，狡猾的灰太狼知道计划失败后并没有善罢甘休，在旁边自言自语到：第一个计划失败了，我还有第二计呢，可恶的喜洋洋你不知道吧，我早在你们羊村里放置了“炸弹”，我只是把它隐藏了，你们看不到，哈哈，有好戏看了！
师：隐藏，灰太狼太狡猾了，同学们我们得帮帮喜洋洋，得把灰太狼隐藏的“炸弹”找出来，然后把它删除掉，好不好！
生：好
师：下面看老师是如何把炸弹找出来，然后删除掉的，请同学们仔细看！
（工具/文件夹选项/查看/显示所有文件或文件夹/应用/确定----隐藏文件出现，右击删除）
师：同学们看清楚了吗？
生：看清楚了
师：那你们快点把灰太狼放的“炸弹”找出来吧！
生：查看 师巡视指导
师：刚才老师发现同学们都能够顺利的找到隐藏的文件夹，那下一步请大家在小组长的带领下把“炸弹”处理掉吧！
小组活动、师巡视指导
师：完成的小组请坐好，不知道同学们发现了吗？刚才我们删除的文件夹去哪里了？如果没有发现的同学，请在小组汇报的时候仔细看！那个小组的代表愿意把你们删除的过程展示给大家看！
小组汇报
师：是啊，删除的文件夹都去了回收站，如果我们真的删错了，可以去回收站里把文件找回来。
【设计意图：】学生对于隐藏文件相对陌生，在童话故事中，教师教的基础上，学生观察操作路径，很有兴趣的克服学习中的难点。
5.小结
同学们，不知不觉我们已经完成了本节课的教学，你们学会了什么？
生说后，师展示收获。
师：看来同学们的收获真不少，那你们发现了吗？我们刚才操作的文件像什么？其实文件夹就像房间，我们存放在里面的各种宝贝的文件夹就是子文件夹了！
同学们这么多的收获肯定很高兴，那让我们带着这些收获一起去羊村参加运动会吧，给运动会送点鲜花，送点气球来增添一下气氛！
【设计意图：】这部分是对整节课学习的总结，师生共同回顾这节课的学习内容。
三、课堂拓展
快乐运动会
要求：把鲜花、气球复制到运动会文件夹！把运动会文件夹外面的鲜花、气球删除掉！
【设计意图：】课堂拓展是对于本节课所学内容总的概括应用，学生在练习的过程中，加强对文件夹操作的学习。
四、课外延伸
同学们知识都是为我们服务的，希望同学们回家以后在自己家的电脑上建一个属于自己的文件夹，运用我们今天所学的知识，来整理一下你家的电脑！
【设计意图：】学习来源于生活，又应用于生活，在课下学生的应用过程中，巩固所学知识，增添学习信息技术的兴趣。