被誉为“科学管理之父”的泰勒最早提出了精细化管理，1911年，泰勒发表了《科学管理原理》一书，这是世界上第一本精细化管理著作。精细化是一种意识、一种观念、一种认真的态度、一种精益求精的文化。大到学校的发展，小到一个班级的发展，如果有了精细化管理理念，以“精、细”为基本原则，通过提升班级学生素质，加强班干部成员控制，强化同学间的协作管理，从而从整体上达到一个班级良性循环发展的状态。
　　下面我从精细化管理的原则方面说一下如何将精细化管理理念应用到班级管理中去。
　　第一，精细化管理要遵从“精”的原则，其实就是精益求精的意思，而且还包含了追求最优、最佳、最准确、最准时的思想，这种原则的把握，不仅要班主任和任课老师要有这样的思想，班级内的每个学生都要有这样的理念，通过班会和教学过程中，让每一位学生都有适应自己发展的准确目标，有一致的班级目标，让整个班集体，思想统一，步伐一致，每天充满着正能量，为了完成更高的目标，努力着，拼搏着，真正让学生尽力去做最好的自己。
　　班级培优工作也体现了这一原则，让成绩优秀的同学有了更高的目标，学习更加主动自觉，班级形成了奋力拼搏，努力向前，争优创先的学习氛围。当然，并不是只有成绩优秀的学生需要培优，我认为班级管理的目的应该是，让每一位孩子做最好的自己，在这样一个精益求精的班级氛围里，学困生也会积极參与到班级各种活动中去，通过各种班级活动中，更加注重发现培养学生的个人素质和活动策划组织能力，让学困生在班级活动中展现出自己的个人魅力，同时也会调动他们在学习上积极性，建立起在求进步过程中的自信心。所以培优工作是面向全体学生的，所有人都要精益求精。
　　第二，精细化管理要遵从“细”的原则，“细”就是要把教学步骤做细，教学内容做细，班级管理做细，并且严格执行，这里面就包含了细心、细致、严格、执行的思想。
　　一个班级要想管理好，必须要遵从细的原则，从学生早上离开家，到学生放学安全回到家，一整天的班级管理，班主任必须考虑细致入微，不得有一点疏漏。学校周围交通道路较为拥挤，所以从学生上学和放学的路上就已经体现精细化管理了，班主任将来自不同方向的学生进行分类汇总，设计出最安全有效的出行路线，把交通规则，安全意识渗透到每一位学生思想里，有的学校老师和家长都成了“护学岗”志愿者，自愿为学生上学放学路上保驾护航。
　　学生坐到教室后立即会进入学习状态，值日班长负责班级秩序，卫生委员负责提醒和检查卫生组长的每天卫生工作，而组长就负责给每位组员分工，并对组员的具体卫生工作进行指导。每科都有四位课代表，和十几位学习小组长，课代表负责收发和布置作业，与任课老师进行沟通交流，把同学提出来的学科问题及时反馈给老师，并把老师批改情况及时反馈给学生，而每个学习小组长带着三四个“小徒弟”，小组长会和组员协作讨论，讲不会的问题及时解决掉，这样就有效的提高了学习效率，并形成了更好的学习氛围，同时也增进了学生之间的友谊。
　　中午午饭和午休的时候，班级里也会有专门的同学负责统计和管理留在学校的吃饭的同学，并组织学生及时到教室内午休或者自习。每个班级都有专门的值班老师坐在教室里，对学生进行细心辅导。
　　班主任和同学们一起制定出班级管理规章制度，并制定个人量化考核表，细化到每一项任务，让学生对于自己的表现有清晰细致的认识。班主任严格去要求，要让每一位同学的每一项任务都严格执行，落实到位。
　　班级的管理的“细”，不光要体现在学校内，班主任还要及时关注每个学生的情绪变化，当发现有情绪波动时，要及时与家长沟通交流，了解情况后，及时对学生进行心理辅导，真正做到，为了一切学生，为了学生的一切。细微之处，彰显教育的力量。
　　总之，通过班级的精细化管理，班级的凝聚力会大大增强，学生的集体荣誉感也会提升，学生自我管理能力得到提高，学习成绩也会大幅提高，真正做到精细化管理，就能让班里的事，事事有人做;班里的人，人人有事做，班里的事，事事做的好，班里的人，人人要进步。
　　班级管理不是一蹴而就的，它存在于我们日常工作的每一个细节中，做好每一件事，持之以恒，我相信，只要你耐心细致且用心，你的教育管理就是卓有成效的。
　　山东省日照市莒县第三中学 王同民