【摘 要】要做好校园文化，首先要做好学校的灵魂。而这个灵魂正是校长的办学思想的体现。人类对文明的追求体现在三种属性，分别是生物属性、社会属性、精神属性。在我们的教育领域里，往往追求的是分数而忽略了对孩子精神属性的塑造，这样的教育是功利的。我主张校长必须要有自己的办学思想，这也是一所学校能否越走越有魅力的体现。学校里很多琐碎的事务可以交付中层去完成，但学校办学思想的提炼、学校发展规划、每学期的工作计划等涉及到顶层设计和方向性的工作，我都亲自酝量、亲自听取大家意见、亲自执笔起稿、亲自在行政会议和教职工大会上宣读和解释，亲自开校会通过讲故事的形式让孩子们懂得。
　　【关键词】校园文化；建设；目标
　　学校的办学目标是“办最增城的学校”，目标的确立是源于挂绿文化的挖掘与传承，挂绿是增城的一张具有特殊意义和代表性名片，挂绿小学得以兴建也源于挂绿荔枝的拍卖善款，也是唯一一所以挂绿命名的学校，我们相信在挂绿人的共同努力下，挂绿小学有信心办成一所具有增城挂绿特色的学校，所以，“最增城的学校”是我们追求的目标。办学理念是：为孩子的美丽人生奠基。挂绿源自于何仙姑的美丽传说，挂绿小学源自于2002年挂绿广场的一个美丽的拍卖传奇，“美丽”是挂绿的特质，也是挂绿人的特质。所以，我们把“为孩子的美丽人生奠基”确定为学校的办学理念。学校充分挖掘挂绿的校本文化资源，打造以挂绿为主的乡土文化特色，我校的课题《挖掘乡土德育资源，建构挂绿文化的校本研究》得到了广东省的和国家子课题的立项，我们计划在第二个学校三年发展规划里面，以课题引领，带领挂绿人努力打造一所具有挂绿乡土文化气息的特色学校。
　　一、挂绿缘文化的挖掘
　　我们通过综合实践活动，带领孩子们挖掘挂绿的美丽传说和挂绿美丽的拍卖传奇。挂绿，对于增城人来说有着特别的意义。相传八仙之一的何仙姑是增城小楼人，成仙之前，何仙姑孝敬父母，扶危助困，成仙后更是呼风唤雨，庇护乡里。一次，何仙姑回家乡探亲，将一条绿色的丝带遗留在树上，这就是增城特产挂绿荔枝的起源。挂绿荔枝果肉清甜，爽脆如梨，一直被誉为荔枝中的极品。现存的挂绿母树仅有一棵，因此异常珍贵，一颗难求。挂绿小学得以兴建也源自于一段脍炙人口的增城拍卖传奇。2002年，一颗增城“西园挂绿”荔枝被拍出55.5万元，引来赞叹无数。全场拍卖所得除用于挂绿母树的维护，其余善款均用来筹建一所新的小学——挂绿小学。挂绿拍卖的慈善义举与何仙姑善良博爱的品质隔着时空不谋而合。这份因善而起的缘分，也为我校树立了建设“最增城”的学校的目标，确定了“尚美，尚礼、尚学、尚艺”的校训。
　　二、挂绿美文化的打造
　　学校怀着“用6年的时间，给孩子一生的美丽”的美好心愿，围绕“为孩子的美丽人生奠基”办学理念，积极实践推行绿美教育，挖掘和传承挂绿母树坚强的精神和何仙姑的高洁品质，建设绿美校园，构建绿美课堂，培养绿美少年，打造绿美教师。我们的校园如同浸透绿意的中国画，绿草如茵，古韵犹存。市书法家协会的书法家们挥洒翰墨，28首挂绿古诗组成了挂绿书法碑林；挂绿文化长廊则雕刻着挂绿历史文化的点滴图景。宽阔的运动场带给孩子们运动的快乐，随处可见的弟子规则教会孩子们品德的力量。绿色、安全、优美的绿美校园，让孩子们浸润在和谐绿色的美好氛围中，健康快乐地成长。简约、明晰、有效的绿美课堂，老师循循善诱，尊重差异，学生积极参与，大胆创新。课堂气氛轻松融洽，寓教于乐，激发潜能，学校师生共同成长。培养出一个个文雅、灵动、阳光的绿美少年的同时，全力打造出一支温和、博学、高雅的绿美教师团队。
　　挂绿美，美在行动上；挂绿美，美在情怀中。学校积极探究挂绿文化精髓，以披红挂绿，美丽童年为综合实践活动主题，开展了一系列的活动。披红挂绿，绿色是底蕴，红色是主线。中国传统剪纸技艺在这里得到了传承。学校编写了《剪纸》这一校本教材，深入浅出地介绍剪纸的方法和艺术精髓。挂绿飘香，书香伴着墨香。在老师的悉心指导下，学生们一丝不苟，临池学书，接受心正笔正的人格塑造，或挥毫泼墨，妙笔丹青，追求曲径通幽的艺术情趣。一个个稚嫩的儿童借由水墨，描绘着对挂绿文化的热爱。柔美的葫芦丝吹奏着中国民歌，清亮的陶笛演绎着中国童谣。传统乐器传达着宁静致远的韵味，陪伴着安静美好的童年时光。能文能武，亦静亦动。舞蹈教室里，学生们正刻苦练习基本功，每一滴汗水雕塑着他们的体态，幻化成曼妙的舞姿，举手投足间透着中国民族舞蹈的婉约之美。操场上，有的学生正奋力奔跑，在绿茵场上分享足球的快乐，同时进行着人生中团队合作的最初体验。有的则在乒乓球台旁边你来我往，锻炼中国国球所凝聚的沉着与敏捷。运动，为这些成长中的少年带来勃勃生机。学校追求挂绿文化美的精髓，将艺术美与道德美的教育相结合，成为绿美教育的一道靓丽的风景线。其实，挂绿美文化还可以延伸到增城的美，挂绿广场的美，挂绿湖的美，挂绿丝苗米的美等的学习与探究。
　　在校园文化建设的过程中，我们看都了孩子们稍有的进步和家长与社会的一些好评。但是，人与人之间要想达成思想与思想的的共鸣，产生心灵与心灵的火花，这不是一件一蹴而就的事，需要时间。在实施办学思想的过程中，校长的内心真的要时刻保持激情保持强大，只要方向是对的就要坚持，相信经过一个又一个的三年规划后，五年或八年甚至更长的时间里，你会看到师生精神境界的转变与提升，你会看到一所学校不显而露的精神气场。
　　学校的文化包含了四方面的意思，分别是精神文化、制度文化、行为文化、物质文化。我理解的精神文化就是校长和老师们要在办学理念的指导下，时刻明白我们要办成什么样的学校，我们要把孩子培养成什么样的人，然后在整个教育教学的过程中，用思想指挥行动、用坚定的精神信念去决定我们德育的尺寸、我们课堂的尺寸，我们爱孩子的尺寸，我们理解素质教育的尺寸等。学校也应该有制度文化，比如教学、德育、后勤、安全的制度，干部、教师、学生制度，体格、人格、发展、质量、效益等制度我们都要建立，这是顺利开展工作的保障。行为文化是需要时间去沉淀和积累方可显示出来的，这也是我们常说的特色，特色其实就是通过课程的实施而转化为全体师生的行为和特有的气质，而不是在某一方面只有个别学生有而大部分学生没有而称的特色。例如：校长要形成自己独特的领导方式、领导风格、有自己的目标指向和特色指向等，而教师要形成学校特有的教学行为、研究行为、课程行为等，学校有特有的班级文化、学生特有的行为习惯和精神特质等。我们也要注重物质文化的建设，这是一种无声的教育，例如：学校的建筑风格、自然景观、人文景观等，这虽然只是用物质形式表达的学校表层文化，但对孩子的成长却起着“随风潜入夜，润物细无声”的作用。做好学校文化是校长必备的能力，做好文化要在历史传统与事实中寻找，并使其体系化逻辑化，而且文字表达简洁而易于传诵。
　　做好校园文化还要做好校本课程。在开展教育教学工作的过程中，我们要善于把国家课程地方化，地方课程校本化，校本课程特色化。我认为学校的办学思想要接上地气，特色要经久不衰，孩子品德的培养，学习的兴趣的激发，健康的体魄和良好的习惯的养成，要通过校本课程来实现。例如：我校综合实践课程的主题是“披红挂绿，美丽童年”，在开展活动的过程中，我们逐步形成了自己的校本课程，编写了《挂绿古诗词诵读本》，有了这门课程，孩子们就懂得了挂绿的历史与美丽的传说。同时编写了三到六年级的《绿美剪纸》校本课程，孩子们通过课程懂得了中国传统的手工文化，并剪出了一张张美丽的挂绿荔枝图、剪出了美好的挂绿家园，形成了心灵手巧的良好品质。例如：我们为了践行绿美教育的办学思想，我们也是把思想课程化，编写了《绿美少年行为手册》班会课校本课程，在班会课上，老师们通过教材组织孩子们学习学校办学理念和校训，了解绿美概况，学会唱校歌，知道绿美目标和公约，诵读《弟子规》和绿美少年三字口诀等。口头说教是我们惯用的教育手段，但如果能把想和说的东西课程化的话，课程就是一个很好的载体，在一定的时间保证下，就会对师生的思想、行为习惯等产生深远的影响，从而成为精神与言行的特质，外人进入此校就能感受到的气场，这就是特色。