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【摘 要】本文以百色市民族传统手工技艺为例，提出“互联网+”大环境下中职电子商务专业建设过程中融入非物质文化遗产的途径：创新项目教学模式，线上线下助力民族传统手工技艺推广;深化校企合作，培养学生直播带货能力;争取校外支持与合作，共同搭建比赛平台;结合学生文案、创意等能力提升，推动百色市民族传统手工技艺文化内涵和文化品牌的打造。
【关键词】电子商务 专业建设 非物质文化遗产 民族传统手工技艺
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2021）02-0036-02
“互联网+”时代对非物质文化遗产的传承与推广提出了新的要求，中职电子商务专业作为“互联网+”渗透各个行业的先锋，在专业建设过程中融入非物质文化遗产，对非物质文化遗产的传承有着重要的助推作用。本文以百色市民族传统手工技艺为例，探讨中职学校电子商务专业建设如何融入非物质文化遗产，以期借助职业教育改革发展推动传统文化的传承，并在这一过程中促进中职电子商务专业建设和发展，提升电子商务专业服务社会经济发展的能力。
一、百色市非物质文化遗产现状
百色市地处滇、黔、桂三省区接合部，是少数民族聚居区。在漫长的历史进程中，百色人民创造了灿烂多彩、底蕴浓厚、地方色彩鲜明的民族文化，形成了珍贵的非物质文化遗产。民族传统技艺作为民族独具特色的艺术结晶，体现了民族丰富多彩的生产、生活方式和民俗、民风，是非物质文化遗产的重要代表。截至2020年12月，百色市共有48项传统技艺被列入国家级、自治区级、市级非物质文化遗产名录，其中，靖西壮族织锦技艺于2006年被列入首批国家级非物质文化遗产名录，右江壮族麽乜、隆林苗族服饰、德保麦秆花篮以及乐业壮族纺织等36个项目入选自治区级非物质文化遗产名录。
近年来，百色市通过政府主导、社会参与，注重加强包括传统手工技艺在内的各类非物质文化遗产的保护传承，取得了一定的社会效益和经济效益，对传统文化的传承与发展具有重要的意义。但是，在传承和推广过程中还存在一些问题，以民族传统手工技艺为例，多数民族传统手工艺制作以家庭小作坊、社团（协会）为主，借助景区等零散摊位销售，缺乏有效的宣传和展示。同时，民族传统手工艺制作技艺要求高，制作时间长，价格相对较高，加上商贩出于对利润的追求，多选择销售价格和技艺水平比较低的手工艺品，很多消费者无法购买到性价比高的产品，导致民族传统手工技艺所代表的文化品牌和文化艺术精髓无法得到真正展示，甚至给民族传统手工技艺带来负面影响。
基于这样的现状，在“互联网+”时代，中职电子商务专业要发挥其特有的优势，在专业建设过程中融入非物质文化遗产，提高学生的动手、动脑能力，在促进专业建设、为民族传统手工技艺带来经济效益的同时，助推非物质文化遗产的传承。
二、中职电子商务专业建设融入非物质文化遗产的途径
广西右江民族商业学校作为百色市的一所中职学校，依托广西扶贫巾帼励志项目，与百色市右江区文化局（现右江区文化体育和旅游局）合作，建立“右江麽乜”传习基地和巾帼励志民族手工艺传承基地，邀请民间老艺人定期到校开展技艺传承活动，为学校培养一批心灵手巧、多元化的“右江麽乜”民俗文化传承人，促进了本地民族传统文化的保护传承和利用。为增强百色市民族传统手工技艺的产业基础，推动非物质文化遗产的传承，该校充分利用搭建的非物质文化遗产传习平台，结合电子商务专业建设、学生实践能力和职业技能培养，积极探索电子商务专业建设融入非物质文化遗产的途径，促进电子商务人才培养和专业发展，助推百色市民族传统手工技艺这一文化品牌和文化艺术精品的传承;增强手工艺人创收能力，实现民族传统产业规范化发展带来的经济效益，为弘扬民族传统文化、展示老区风采做出积极贡献。
（一）创新项目教学模式，线上线下助力民族传统手工技艺推广
包括百色市民族传统手工艺品在内的传统手工艺品市场，如果主要采取景区摆摊、门店销售或手工艺制作者家中坐等订单等销售形式，推广和销售范围是非常有限的。在“互联网+”大环境下，要充分利用网络的优势对民族传统手工艺品进行更全面的展示，让消费者有更多的选择，并且根据自己的意愿，个性定制客户专属的民族传统手工艺品。
根据中职电子商务专业培养目标和理论、实训教学及实训指导实际，在专业建设过程中，可以通过项目教学的模式，指导学生采用线上线下相结合的方式，进行民族传统手工艺品的推广销售。线上采用微信公众号、微店、直播平台及淘宝C店等方式进行宣传、销售;线下借助学校非物质文化遗产传习平台，以及利用学校学前教育专业和社团的手工艺品制作课程，通过产品制作及体验等活动进行宣传、销售。一方面，网络的高效传播性，助推民族传统手工艺品得到更快、更广、更深的宣传推广，为民族传统手工艺品带来经济效益，促进非物质文化遗产的保护与传承;另一方面，指导学生开展线上线下推广，可以强化学生动手能力，提升学生店铺运营和营销推广的能力。
（二）深化校企合作，培养学生直播带货能力，提升民族传统手工技艺的影响力和经济效益
直播已成为新兴的电子商务营销模式，直播带货模式提升了用户的购物体验，很大程度上为一些有品质保障的产品打开了销路，带动了部分地方产业的发展。特别是最近出现在各大新闻媒体的“县长直播带货”，通过邀请各个县的县长走进直播间，推介当地优质农产品，帮助农户多销货、解难题、助脱贫，受到各界关注和好评。
专业建设过程中，如何培养中职电子商务专业学生成为直播带货的“网络达人”，通过直播带动民族传统手工艺品的推广和销售，这是值得思考的问题。而当前有很多专注“网络达人”培养的企业，这些企业在培养“网络达人”方面有丰富经验，形成了一套完善有效的体系，能快速有效地整合直播平台、融媒体等资源，真正實现“资源通融、宣传互融、利益共融”。学校可以与这类优质的企业开展校企合作，借助企业资源优势，共同将学生培养成为直播带货的“网络达人”。一方面，培养学生做好流量和深度内容，探索用户的喜好，提供符合客户需求的优质产品、服务和内容;另一方面，借助直播平台、融媒体等资源，扩大民族传统手工技艺的影响力，提高市场占有率，实现民族传统手工艺品质量和附加值的提升。 （三）争取校外支持与合作，共同搭建比赛平台，宣传民族传统手工技艺
近几年，为促进青年创新创业，鼓励学生通过网络销售农产品和加工农产品，推动电商扶贫和产业扶贫，促进电子商务专业建设和人才培养，提升电子商务服务经济社会的能力，各地各级各部门举办了各类农产品网络营销大赛。以“芒果之乡”百色市为例，通过举办百色芒果网络营销大赛，组织参赛选手在指定的电商平台分销优质芒果，充分展示和提升参赛选手的能力，促进芒果的推广销售，为助力脱贫攻坚和乡村振兴战略贡献力量。
为加强中职电子商务专业建设，推动专业人才培养，结合民族传统手工技艺的传承推广，可以尝试争取相关部门（比如文化广电和旅游局、民政局、民族宗教事务委员会等）、院校、行业组织等的支持与合作，共同搭建民族传统手工艺品网络营销大赛等类似平台，营造关注和推广非物质文化遗产的浓厚氛围，组织青年学生（可分为高校组、中职组等）在电商平台上借助各种营销推广手段，宣传销售民族传统手工艺品。依托比赛，组织学生参与新媒体平台热搜问题讨论，拍摄短视频、撰写文案、设计形成图文信息，借助包括直播平台在内的各类平台发布推广产品，全方位培养学生的网络营销能力。
通过类似比赛平台的搭建，提升电子商务相关比赛的关注度和参赛选手（电子商务专业学生）的综合水平，实现多方参与并推进电子商务专业建设和人才培养。同时，宣传展现百色市民族传统手工技艺的文化内涵和经济效益等优势，引导更多的消费者关注、选购，吸引更多企业、团体对接交流，洽谈百色市民族传统手工艺品传承推广项目，使非物质文化遗产得到进一步有效保护和传承。
（四）结合学生文案、创意等能力提升，推动百色市民族传统手工技艺文化内涵和文化品牌的打造
文案能力、创意思维、产品内涵打造和卖点提炼等是电子商务专业学生重要的专业素养和职业能力，而从传承推广非物质文化遗产的角度，消费者对民族传统手工技艺的关注和需求体现在两个方面，一方面是对高超技艺的追求，另一方面是对文化寓意的追求。因此，在对学生进行文案、创意和产品宣传等方面能力的培养时，可以结合民族传统手工艺的传承推广，引导学生挖掘其文化寓意，并与当地民俗文化、现代生活元素及时代热点等融合，赋予其更美好的寓意、更丰富的内涵，使得百色市民族传统手工技艺更具民族、时代及当地特色，增强消费者的关注和认可，从而推动百色市民族传统手工技艺品牌特色的打造，更好地传承民族传统手工艺。
【参考文献】
[1]唐娟，漆亚莉.非物质文化遗产“生产性保护”路径探析——以百色市民族传统手工艺为例[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2017（11）.
[2]唐毓葵.中職学校有效传承民族传统手工艺的实践探析[J].中国校外教育，2019（36）.
[3]马兴峰，赖鸣姝.“互联网+”时代的民族手工艺品传承与贸易[J].赤子，2018（18）.
[4]杨昌安，葛文静，邓卫霞，等.电子商务+贵州省黄平县民间手工艺品苗族非遗“黄平泥哨”的发展前景探究[J].现代经济信息，2019（21）.
[5]林谋旺，董倩.“互联网+”视野下高校双创教育的探索——以滇西北民族手工艺推广为例[J].吉林工程技术师范学院学报，2019（3）.
【作者简介】胡春艳（1985— ），女，广西武鸣人，高级讲师，研究方向为电子商务。
（责编 李小林）
【关键词】电子商务 专业建设 非物质文化遗产 民族传统手工技艺
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2021）02-0036-02
“互联网+”时代对非物质文化遗产的传承与推广提出了新的要求，中职电子商务专业作为“互联网+”渗透各个行业的先锋，在专业建设过程中融入非物质文化遗产，对非物质文化遗产的传承有着重要的助推作用。本文以百色市民族传统手工技艺为例，探讨中职学校电子商务专业建设如何融入非物质文化遗产，以期借助职业教育改革发展推动传统文化的传承，并在这一过程中促进中职电子商务专业建设和发展，提升电子商务专业服务社会经济发展的能力。
一、百色市非物质文化遗产现状
百色市地处滇、黔、桂三省区接合部，是少数民族聚居区。在漫长的历史进程中，百色人民创造了灿烂多彩、底蕴浓厚、地方色彩鲜明的民族文化，形成了珍贵的非物质文化遗产。民族传统技艺作为民族独具特色的艺术结晶，体现了民族丰富多彩的生产、生活方式和民俗、民风，是非物质文化遗产的重要代表。截至2020年12月，百色市共有48项传统技艺被列入国家级、自治区级、市级非物质文化遗产名录，其中，靖西壮族织锦技艺于2006年被列入首批国家级非物质文化遗产名录，右江壮族麽乜、隆林苗族服饰、德保麦秆花篮以及乐业壮族纺织等36个项目入选自治区级非物质文化遗产名录。
近年来，百色市通过政府主导、社会参与，注重加强包括传统手工技艺在内的各类非物质文化遗产的保护传承，取得了一定的社会效益和经济效益，对传统文化的传承与发展具有重要的意义。但是，在传承和推广过程中还存在一些问题，以民族传统手工技艺为例，多数民族传统手工艺制作以家庭小作坊、社团（协会）为主，借助景区等零散摊位销售，缺乏有效的宣传和展示。同时，民族传统手工艺制作技艺要求高，制作时间长，价格相对较高，加上商贩出于对利润的追求，多选择销售价格和技艺水平比较低的手工艺品，很多消费者无法购买到性价比高的产品，导致民族传统手工技艺所代表的文化品牌和文化艺术精髓无法得到真正展示，甚至给民族传统手工技艺带来负面影响。
基于这样的现状，在“互联网+”时代，中职电子商务专业要发挥其特有的优势，在专业建设过程中融入非物质文化遗产，提高学生的动手、动脑能力，在促进专业建设、为民族传统手工技艺带来经济效益的同时，助推非物质文化遗产的传承。
二、中职电子商务专业建设融入非物质文化遗产的途径
广西右江民族商业学校作为百色市的一所中职学校，依托广西扶贫巾帼励志项目，与百色市右江区文化局（现右江区文化体育和旅游局）合作，建立“右江麽乜”传习基地和巾帼励志民族手工艺传承基地，邀请民间老艺人定期到校开展技艺传承活动，为学校培养一批心灵手巧、多元化的“右江麽乜”民俗文化传承人，促进了本地民族传统文化的保护传承和利用。为增强百色市民族传统手工技艺的产业基础，推动非物质文化遗产的传承，该校充分利用搭建的非物质文化遗产传习平台，结合电子商务专业建设、学生实践能力和职业技能培养，积极探索电子商务专业建设融入非物质文化遗产的途径，促进电子商务人才培养和专业发展，助推百色市民族传统手工技艺这一文化品牌和文化艺术精品的传承;增强手工艺人创收能力，实现民族传统产业规范化发展带来的经济效益，为弘扬民族传统文化、展示老区风采做出积极贡献。
（一）创新项目教学模式，线上线下助力民族传统手工技艺推广
包括百色市民族传统手工艺品在内的传统手工艺品市场，如果主要采取景区摆摊、门店销售或手工艺制作者家中坐等订单等销售形式，推广和销售范围是非常有限的。在“互联网+”大环境下，要充分利用网络的优势对民族传统手工艺品进行更全面的展示，让消费者有更多的选择，并且根据自己的意愿，个性定制客户专属的民族传统手工艺品。
根据中职电子商务专业培养目标和理论、实训教学及实训指导实际，在专业建设过程中，可以通过项目教学的模式，指导学生采用线上线下相结合的方式，进行民族传统手工艺品的推广销售。线上采用微信公众号、微店、直播平台及淘宝C店等方式进行宣传、销售;线下借助学校非物质文化遗产传习平台，以及利用学校学前教育专业和社团的手工艺品制作课程，通过产品制作及体验等活动进行宣传、销售。一方面，网络的高效传播性，助推民族传统手工艺品得到更快、更广、更深的宣传推广，为民族传统手工艺品带来经济效益，促进非物质文化遗产的保护与传承;另一方面，指导学生开展线上线下推广，可以强化学生动手能力，提升学生店铺运营和营销推广的能力。
（二）深化校企合作，培养学生直播带货能力，提升民族传统手工技艺的影响力和经济效益
直播已成为新兴的电子商务营销模式，直播带货模式提升了用户的购物体验，很大程度上为一些有品质保障的产品打开了销路，带动了部分地方产业的发展。特别是最近出现在各大新闻媒体的“县长直播带货”，通过邀请各个县的县长走进直播间，推介当地优质农产品，帮助农户多销货、解难题、助脱贫，受到各界关注和好评。
专业建设过程中，如何培养中职电子商务专业学生成为直播带货的“网络达人”，通过直播带动民族传统手工艺品的推广和销售，这是值得思考的问题。而当前有很多专注“网络达人”培养的企业，这些企业在培养“网络达人”方面有丰富经验，形成了一套完善有效的体系，能快速有效地整合直播平台、融媒体等资源，真正實现“资源通融、宣传互融、利益共融”。学校可以与这类优质的企业开展校企合作，借助企业资源优势，共同将学生培养成为直播带货的“网络达人”。一方面，培养学生做好流量和深度内容，探索用户的喜好，提供符合客户需求的优质产品、服务和内容;另一方面，借助直播平台、融媒体等资源，扩大民族传统手工技艺的影响力，提高市场占有率，实现民族传统手工艺品质量和附加值的提升。 （三）争取校外支持与合作，共同搭建比赛平台，宣传民族传统手工技艺
近几年，为促进青年创新创业，鼓励学生通过网络销售农产品和加工农产品，推动电商扶贫和产业扶贫，促进电子商务专业建设和人才培养，提升电子商务服务经济社会的能力，各地各级各部门举办了各类农产品网络营销大赛。以“芒果之乡”百色市为例，通过举办百色芒果网络营销大赛，组织参赛选手在指定的电商平台分销优质芒果，充分展示和提升参赛选手的能力，促进芒果的推广销售，为助力脱贫攻坚和乡村振兴战略贡献力量。
为加强中职电子商务专业建设，推动专业人才培养，结合民族传统手工技艺的传承推广，可以尝试争取相关部门（比如文化广电和旅游局、民政局、民族宗教事务委员会等）、院校、行业组织等的支持与合作，共同搭建民族传统手工艺品网络营销大赛等类似平台，营造关注和推广非物质文化遗产的浓厚氛围，组织青年学生（可分为高校组、中职组等）在电商平台上借助各种营销推广手段，宣传销售民族传统手工艺品。依托比赛，组织学生参与新媒体平台热搜问题讨论，拍摄短视频、撰写文案、设计形成图文信息，借助包括直播平台在内的各类平台发布推广产品，全方位培养学生的网络营销能力。
通过类似比赛平台的搭建，提升电子商务相关比赛的关注度和参赛选手（电子商务专业学生）的综合水平，实现多方参与并推进电子商务专业建设和人才培养。同时，宣传展现百色市民族传统手工技艺的文化内涵和经济效益等优势，引导更多的消费者关注、选购，吸引更多企业、团体对接交流，洽谈百色市民族传统手工艺品传承推广项目，使非物质文化遗产得到进一步有效保护和传承。
（四）结合学生文案、创意等能力提升，推动百色市民族传统手工技艺文化内涵和文化品牌的打造
文案能力、创意思维、产品内涵打造和卖点提炼等是电子商务专业学生重要的专业素养和职业能力，而从传承推广非物质文化遗产的角度，消费者对民族传统手工技艺的关注和需求体现在两个方面，一方面是对高超技艺的追求，另一方面是对文化寓意的追求。因此，在对学生进行文案、创意和产品宣传等方面能力的培养时，可以结合民族传统手工艺的传承推广，引导学生挖掘其文化寓意，并与当地民俗文化、现代生活元素及时代热点等融合，赋予其更美好的寓意、更丰富的内涵，使得百色市民族传统手工技艺更具民族、时代及当地特色，增强消费者的关注和认可，从而推动百色市民族传统手工技艺品牌特色的打造，更好地传承民族传统手工艺。
【参考文献】
[1]唐娟，漆亚莉.非物质文化遗产“生产性保护”路径探析——以百色市民族传统手工艺为例[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2017（11）.
[2]唐毓葵.中職学校有效传承民族传统手工艺的实践探析[J].中国校外教育，2019（36）.
[3]马兴峰，赖鸣姝.“互联网+”时代的民族手工艺品传承与贸易[J].赤子，2018（18）.
[4]杨昌安，葛文静，邓卫霞，等.电子商务+贵州省黄平县民间手工艺品苗族非遗“黄平泥哨”的发展前景探究[J].现代经济信息，2019（21）.
[5]林谋旺，董倩.“互联网+”视野下高校双创教育的探索——以滇西北民族手工艺推广为例[J].吉林工程技术师范学院学报，2019（3）.
【作者简介】胡春艳（1985— ），女，广西武鸣人，高级讲师，研究方向为电子商务。
（责编 李小林）