【摘 要】
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本文从学困生在英语学习中需要的人文关怀为论述要点,阐述通过鼓励、互动和表扬对增强他们学习信心所起到的推动作用。探讨学困生人文关怀能利于教师在优化教学中更好调整策
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本文从学困生在英语学习中需要的人文关怀为论述要点,阐述通过鼓励、互动和表扬对增强他们学习信心所起到的推动作用。探讨学困生人文关怀能利于教师在优化教学中更好调整策略方法,帮助学困生开阔知识视野和丰富感知思维。
This essay mainly discusses the humanistic cares that need to be taken by students with learning difficulties in English learning, and expounds the impetus to enhance their confidence in learning by encouraging, interacting and praising. To explore the humane care of students with learning difficulties can help teachers to better adjust strategies and strategies in optimizing teaching to help them to broaden their horizons of knowledge and enrich their sense of thinking.
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初中英语教学应该结合学生的心理特点及发展规律因材施教,以趣导学,以学固趣,构建生动活泼的教学氛围,促进学生英语学习能力的形成。本文就如何构建英语趣味课堂,提升英语学
摘要：传统的初中英语教学模式就是以教师为中心的灌输式教学模式，学生被动听课，这种信息交流的方式忽视了教师与学生之间的合作，忽视了培养学生的语言运用能力，但是小组合作学习方式能够很有效地解决这个问题。本文介绍了小组合作学习的基本理念，并且提出了一些措施来提高合作学习的能力。 关键词：初中英语；小组合作学习；方法 我国经济正在迅速发展，社会对英语的人才要求也随之迅速增高，但是，传统的灌输式教学方式
听力教学是英语教学的重点之一,也是中考的重点内容。初中英语听力教学需要教师以学生为出发点,在课上为学生营造英语氛围,培养学生的兴趣与英语思维,为学生讲授听力技巧,帮
现坐在我这个座位看窗外，正好可以看到阳光从云层中穿越，淡淡地投射下来。秋日的暖阳，更揉进了一种生命的气息，就这样让人觉得神清气爽。 关于童年的模糊记忆里，有这样一个场景。那是在有阳光的午后，妈妈在阳台上替我洗头。阳光照在妈妈的手上，妈妈温暖的手轻轻揉着我的头发，然后那份阳光的温暖，加上妈妈手心的温暖，便随着妈妈充满爱意的抚摸，传递到我的头皮上，继而传递到我内心的最深处，让我的心房一下子被阳光充满
摘要：物理学是一门以实验为基础的科学。学习物理不能只靠单纯的理论知识，也需要学生自己动手实践，主动探究物理知识，尤其是对于物理实验。旧的课程实施中，过于重视对知识的死记硬背，而且学生进行的实验操作较少，大多时候都是在结合书本跟老师的讲解中学习实验。这种教学模式对学生的发展大大不利，因此，教师在教学中应注意提高物理实验教学的有效性，以便培养学生的实践动手能力，促进学生的发展。 关键词：高中物理；物
在高中英语教学实践中,阅读是高考对学生阅读理解能力考查的重点。在阅读教学中,要充分发挥好教师的主导作用,引导学生主动参与到材料阅读过程,在合作中探究,在合作中构建,并
“用来判断是化学变化还是物理变化的根本依据在于是否生成了新的物质……” 将脸转过一点，窗外的树依旧生意盎然，那树上的叶子全然没有凋落的意思。我倒是希望它快点掉落，这样，我们就又可以感慨良多了。 总会发现一点也许需要用纳米计量的惆怅，然后再理所当然地触发起一定要用光年计量的抱负，虽然也许只是个梦。 那时总想，还早呢，以后会好的，于是天真地以为“找到”以后就好了。 于是，一直等待，一直一事无成
摘要：思维导图 是有效的思维模式，应用于记忆、學习、思考等的思维"地图"，有利于人脑的扩散思维的展开。最早是英国著名心理学家托尼·布赞于19世纪60年代提出，现在思维导图已经在全球范围得到广泛应用。 关键词：高中历史；思维导图；思维能力 让学生理解历史事件，须讲清它的前因后果。人民版新教材以“专题”模块的形式呈现给学生，增强了横向比较的清晰度，但显得突兀，切割了该事件的来龙去脉，在解读该事件的
摘要：本文以语文课堂教学实践为实例，就如何提高小学语文课堂效率这一问题深入剖析，从导语设计、情境的创设、阅读与评价、合作探究、情景的拓展、现代媒体技术辅助教学等方面进行论述，以期达到预定的教学目标，提高课堂教学效率。 关键词：导语；情境；阅读评价；合作探究；电教手段；课堂效率 一、创设语言情境，激发学习兴趣 精心设计导语，激发学生兴趣，提高课堂实效。俗话说：万事开头难，好的开头是成功的一半。
互动交流是语言类课堂教学中必须运用的教学方式,需要的是听说读写的循环往复,以提高学生的表达能力。“互动”不需要热闹的假象,学生只有积极主动参与互动,才有训练的效果。