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活动是道德与法治课堂教与学的基本形式,品德的养成也是在活动中完成的.但在道德与法治课堂中,“活动伪主体”的现象普遍存在,导致活动仅停留在行为层面而不能触及儿童的心理.因此,消解“活动伪主体”是从儿童行为走向儿童心理的应然诉求.实践表明,消解“活动伪主体”要求活动须促进情感内化、把握活动对象行为特征、基于经验升华经验、追求实效的德育.