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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）06-000-01
摘 要 近些年，远程教育因其广泛的普及度及对教育教学的特殊影响而受到社会各界的普遍关注。本文就远程教育的相关理论概念进行了介绍，并有针对性地分析了体育教师在远程教育环境中应该如何来提高自身的专业素质，为体育教育教学工作者的继续深造提供借鉴价值。
关键词 远程教育 体育教师 专业素质
近些年，远程教育因其广泛的普及度及对教育教学的特殊影响而受到社会各界的普遍关注。这种教育形式是伴随着网络信息技术发展起来的，集数字、网络、多媒体等元素于一体，融入了视频、音频、文字等多种媒介，可以在不同的时间和空间内进行虚拟的课堂教学，它打破了传统教育教学中受时空限制的局限性，满足了求学者对知识渴求的愿望。本文就远程教育的相关理论概念进行了介绍，并有针对性地分析了体育教师在远程教育环境中应该如何来提高自身的专业素质，为体育教育教学工作者的继续深造提供借鉴价值。
一、远程教育给我们带来了什么
（一）打破教育局限，延伸教學受众，为教师素质提高提供学习平台。目前，远程教育是学校教育发展的重要方向之一，它融合了计算机、通讯多门技术于一体，成功打破了传统教育中对时空的局限性，延伸了教学的受众范围，使众多的老师享受到了更多的优秀教学资源，有利于老师提高自身的专业素质。在网络教学环境中，能够实现不同学校间教学资源的共享和合作，从而为教师自身的专业素质提高提供了有利的学习平台。
（二）可有针对性地汇总教育信息，提升自身教学质量。在远程教育形式下，可以通过网络整合到很多的信息，这其中就有很多是老师教学所必须的。我们可以根据个人的需求，通过卫星数据广播下载到学校的计算机上，然后通过浏览器随意阅读。同时，信息的汇总也增加了教师接触外界教育动态的机会，使其了解最新的教育动态和教育教学方法，对自身的教学质量的提高有着积极的作用。
（三）加强了教师教学间的交流，提高了科研和教学的质量。在远程教育网络中，老师可以借助自己丰富的教学实践经验，建设一些简单的教学主页，在主页中充分展示自己的教学特色、内容、教研活动等等。这些主页能够将自己的优秀教案、教学经验公布与网上，让其他老师对自己的教学、科研有一个大致的了解和认同。在此同时，大家也可以就某一个问题进行共同探讨和交流。这样不但能够提高教学质量，也能够在交流中产生新的创意，为今后的教学和科研工作提供新的思路。
二、远程教育中体育教师专业素质的培养策略
（一）加强体育教师的业务素养。随着教育改革的推行，过去单纯注重知识传授的应试教育逐渐被以提高学生综合素质能力的素质教育所取代。学生体育学习“健康第一”的指导思想越来越被学校所认可，更多的学校开始重视体育的课堂教学。在这样的环境下，体育教师更应该抓住时机，提升自己的专业业务素养。
根据当下的教育形式，笔者认为，体育教师的专业素养提升应该在以下几个方面进行：1.根据上面的解释，我们懂得远程教育的受众教育较广，老师在教授别的同时，也应该是积极的学习者。更何况，远程教育有效地整合了教学资源，增加了教师接触外界信息的机会。体育教师应该抓住远程教育的机会，积极发展自己的专项技能。在专项技能提升的同时，利用互联网便利的条件，积极拓展自己的其他技能，努力把自己培养成为“一专多能”的全能体育教师。2.在远程教育中，教师同时扮演着教学和学习的角色。在学习中，教师要善于整合教学资源，提升的自己的专项和多项技术。而作为教学者，体育教师则多了一项技能的学习，那就是对互联的使用。在这里，体育教师必须要“文武兼备”，努力去学习互联网教育技术，并把这项技术作为今后专业能力提升的一部分。
（二）加强体育教师的科研素养。网络信息时代的到来催生了远程教育的开始，在这样的教育环境中，不但要求社会能够探索出新时代创新性人才的教育模式，而且要求一线教师能够在新的教育模式中改革自己教学方式，创新自己的教学内容。同时，能够以理论研究的形式投身到科研中去。
在网络信息时代汇总，远程开放教育的诞生将拓展教师获取知识的量度和信度，将有助于教师把握最新的科研动态，有助于了解全面的教研信息，有助于确立适合时代发展的教育理念，从而更好地服务于教学。
（三）加强对体育教师的综合素质管理。党中央在十五大中明确表示：“要把教育放在优先发展的地位上，加强师资队伍的建设”。加强师资队伍的建设，提升教师的科研素质、业务素质，不能仅仅停留在口号上，必须要有一整套系统的教学管理手段来作为保障。首先学校领导要重视对体育教师专业素质的培养，并把它作为一项长期的任务和工作来抓；其次，在远程教育教学的学习中，可以采用老师帮扶的方式，考虑到年轻教师接受新事物较快，可以让年轻教师来帮助老教师接受远程教育教学。而针对新教师，则开展专门的远程教育教学培训班，加强对教师的培训力度；最后，在年终或者是期末考核中，要把远程教育作为考核的一部分，提高教师对这门技术的学习力度。
三、结论
总之，网络信息时代的来临，呼唤远程教育的开始、呼唤高素质教师队伍的出现。教师作为教育教学的实施者，应该走在时代前列，去接受远程教育。并通过自身专业素质的提升，把这种教育模式传授给学生，这样才能不辱一个教育者应该具备的传道使命。
参考文献：
[1] 邓名载.论现代教育技术与远程教育教师的素质[J].现代远距离教育.2010（3）：37-40.
摘 要 近些年，远程教育因其广泛的普及度及对教育教学的特殊影响而受到社会各界的普遍关注。本文就远程教育的相关理论概念进行了介绍，并有针对性地分析了体育教师在远程教育环境中应该如何来提高自身的专业素质，为体育教育教学工作者的继续深造提供借鉴价值。
关键词 远程教育 体育教师 专业素质
近些年，远程教育因其广泛的普及度及对教育教学的特殊影响而受到社会各界的普遍关注。这种教育形式是伴随着网络信息技术发展起来的，集数字、网络、多媒体等元素于一体，融入了视频、音频、文字等多种媒介，可以在不同的时间和空间内进行虚拟的课堂教学，它打破了传统教育教学中受时空限制的局限性，满足了求学者对知识渴求的愿望。本文就远程教育的相关理论概念进行了介绍，并有针对性地分析了体育教师在远程教育环境中应该如何来提高自身的专业素质，为体育教育教学工作者的继续深造提供借鉴价值。
一、远程教育给我们带来了什么
（一）打破教育局限，延伸教學受众，为教师素质提高提供学习平台。目前，远程教育是学校教育发展的重要方向之一，它融合了计算机、通讯多门技术于一体，成功打破了传统教育中对时空的局限性，延伸了教学的受众范围，使众多的老师享受到了更多的优秀教学资源，有利于老师提高自身的专业素质。在网络教学环境中，能够实现不同学校间教学资源的共享和合作，从而为教师自身的专业素质提高提供了有利的学习平台。
（二）可有针对性地汇总教育信息，提升自身教学质量。在远程教育形式下，可以通过网络整合到很多的信息，这其中就有很多是老师教学所必须的。我们可以根据个人的需求，通过卫星数据广播下载到学校的计算机上，然后通过浏览器随意阅读。同时，信息的汇总也增加了教师接触外界教育动态的机会，使其了解最新的教育动态和教育教学方法，对自身的教学质量的提高有着积极的作用。
（三）加强了教师教学间的交流，提高了科研和教学的质量。在远程教育网络中，老师可以借助自己丰富的教学实践经验，建设一些简单的教学主页，在主页中充分展示自己的教学特色、内容、教研活动等等。这些主页能够将自己的优秀教案、教学经验公布与网上，让其他老师对自己的教学、科研有一个大致的了解和认同。在此同时，大家也可以就某一个问题进行共同探讨和交流。这样不但能够提高教学质量，也能够在交流中产生新的创意，为今后的教学和科研工作提供新的思路。
二、远程教育中体育教师专业素质的培养策略
（一）加强体育教师的业务素养。随着教育改革的推行，过去单纯注重知识传授的应试教育逐渐被以提高学生综合素质能力的素质教育所取代。学生体育学习“健康第一”的指导思想越来越被学校所认可，更多的学校开始重视体育的课堂教学。在这样的环境下，体育教师更应该抓住时机，提升自己的专业业务素养。
根据当下的教育形式，笔者认为，体育教师的专业素养提升应该在以下几个方面进行：1.根据上面的解释，我们懂得远程教育的受众教育较广，老师在教授别的同时，也应该是积极的学习者。更何况，远程教育有效地整合了教学资源，增加了教师接触外界信息的机会。体育教师应该抓住远程教育的机会，积极发展自己的专项技能。在专项技能提升的同时，利用互联网便利的条件，积极拓展自己的其他技能，努力把自己培养成为“一专多能”的全能体育教师。2.在远程教育中，教师同时扮演着教学和学习的角色。在学习中，教师要善于整合教学资源，提升的自己的专项和多项技术。而作为教学者，体育教师则多了一项技能的学习，那就是对互联的使用。在这里，体育教师必须要“文武兼备”，努力去学习互联网教育技术，并把这项技术作为今后专业能力提升的一部分。
（二）加强体育教师的科研素养。网络信息时代的到来催生了远程教育的开始，在这样的教育环境中，不但要求社会能够探索出新时代创新性人才的教育模式，而且要求一线教师能够在新的教育模式中改革自己教学方式，创新自己的教学内容。同时，能够以理论研究的形式投身到科研中去。
在网络信息时代汇总，远程开放教育的诞生将拓展教师获取知识的量度和信度，将有助于教师把握最新的科研动态，有助于了解全面的教研信息，有助于确立适合时代发展的教育理念，从而更好地服务于教学。
（三）加强对体育教师的综合素质管理。党中央在十五大中明确表示：“要把教育放在优先发展的地位上，加强师资队伍的建设”。加强师资队伍的建设，提升教师的科研素质、业务素质，不能仅仅停留在口号上，必须要有一整套系统的教学管理手段来作为保障。首先学校领导要重视对体育教师专业素质的培养，并把它作为一项长期的任务和工作来抓；其次，在远程教育教学的学习中，可以采用老师帮扶的方式，考虑到年轻教师接受新事物较快，可以让年轻教师来帮助老教师接受远程教育教学。而针对新教师，则开展专门的远程教育教学培训班，加强对教师的培训力度；最后，在年终或者是期末考核中，要把远程教育作为考核的一部分，提高教师对这门技术的学习力度。
三、结论
总之，网络信息时代的来临，呼唤远程教育的开始、呼唤高素质教师队伍的出现。教师作为教育教学的实施者，应该走在时代前列，去接受远程教育。并通过自身专业素质的提升，把这种教育模式传授给学生，这样才能不辱一个教育者应该具备的传道使命。
参考文献：
[1] 邓名载.论现代教育技术与远程教育教师的素质[J].现代远距离教育.2010（3）：37-40.