心理学家威廉·詹姆斯说过：人性最深刻的原则就是恳求别人对自己的关怀。教师的爱心是成功教育的动力，因此教师要学会用爱心去打开学生的心灵之窗，要学会理解、赏识、充分信任每一个学生。在“以德治国”、强调唤醒人性美的今天，审视教师的职业特点，宽容与爱应该是新世纪教师的从教之德。如果说爱是一条河，那么宽容就是架在河上的一座桥，教师应以博大的胸怀为桥墩，以良好的教养为桥面，以广博的知识做路灯，以清明的才智做护栏，唯有如此，学生站在这座师德的桥面上才会严肃认真地对待生活，并对学习产生积极而热烈的情感要求。
　　当前素质教育的理念越来越深入人心，而素质教育的一个重要原则就是面向全体学生。哲人有言，天底下没有两片完全相同的树叶。对教师来说，也没有完全相同的两个学生。但是，一些教师习惯于把听老师话、学习成绩好的学生视为宝贝，而把调皮捣蛋、学习成绩差的学生当做砖头块、烂瓦片，踢来踢去。其实这种做法最容易伤害学生的自尊心和自信心，导致学生自暴自弃。纽约历史上第一位黑人州长罗杰·罗尔斯小时候顽皮、捣蛋，逃课、打架斗殴，令人十分头疼。有一次，当调皮的罗尔斯在教室从窗台跳下时，却出人意料地听到校长对他说：我一看就知道，你将来是纽约州的州长。校长的话对他的震动很大。从此罗尔斯记下了这句话，“纽约州州长”就像一面旗帜带给他信念，引导他成长。40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己，终于在5l岁那年他真的成了纽约州州长。这个故事说明：教师对学生的赞扬与期待将会对学生的学习、行为乃至成长产生巨大的影响。其实每个人的内心世界都一样，没有一个学生不想得到老师的赞美和期待，特别是“双困生”(学习困难、纪律困难)，由于经常受到老师的歧视、家长的责骂和同学的嘲弄，他们的自尊心受到伤害，自信心受挫。学生难免会犯错误，惩罚虽然可能会有一定的效果，但是如果以学生身心的伤害为代价，那就是不可取的。被列为“双困生”的学生，往往缺乏自信心，但他们并不缺少优点，真正缺少的则是来自教师的公正的态度和赏识的目光。罗尔斯的校长可以对罗尔斯说“你能当州长”，那么我们为什么不能对“双困生”衷心地说一句“你能行，你会成功”呢？
　　教师在任何时候都应该视学生为朋友和亲人，要牢固树立“以生为本”的理念，一切为了学生，为了学生的一切。
　　（责 编木子）