2019年7月14日，第30届世界大学生夏季运动会落下帷幕。从成绩来看，有突破也有遗憾。在有清华大学学生参加的运动项目中，女子篮球，尽管最终只获得第8名的成绩，但却是自2005年由中国大学生体育协会选拔、组队以来，首次进入前8名。而且，小组赛最后一场输给澳大利亚队，8进4输给美国队，输的分值并不多，都是个位数。本次女子篮球队是以清华大学为主，共选派6名队员，4名队员在场上一直都是主力，并且教练员也来自清华大学。田径项目，4×100米男子接力获得银牌，追平历史最好名次，但成绩是历届最好的，其中第1～3棒都来自清华大学。此外，清华大学学生拿到名次的项目有多个，十项全能、女子三级跳、男子三级跳等多个项目获得第5名。射击项目，是往届仅次于跳水的优势项目，但本届世界大运会射击项目成绩相对于往届并不理想，有2名清华大学学生参加的男子10米气步枪获得团体金牌，但清华大学学生夺牌的射击项目也只有这一项。成绩受到影响的因素：一是本届比赛取消了约一半射击项目;二是受到托运装备未按时到的影响。击剑项目，清华大学派出2名队员，最终在女子重剑个人项目上获得一个第5名。
　　高校“更容易”培养出真正高水平的运动员
　　决定运动成绩的因素是多方面的，包括自身的天赋、身体素质、训练水平、教练员水平等，但包括心理素质、调整能力等在内的个人因素是非常重要的。实际上，我们一直认为在高校能够培养出真正的高水平运动员，如果给我们相同的条件，如训练、营养、恢复、医疗等方面的条件都能得到保证，高校又有高水平的教练员，高水平运动员会相对更容易被培养出来，因为在高校学生受到的是全面的教育，而不只是面对一个训练过程。在专业队，一天多练，机械的、重复的训练更容易让运动员产生疲劳，而在学校中训练时间没有那么长，学校也不允许有那么长，国外亦是如此，甚至美国全国大学体育协会（NCAA）对训练时间有严格的规定，学生除了规定的训练时间之外，要进行文化课的学习，或者参加其他活动，实际上是一种非常好的调节。
　　这种调节的作用在我国有一个很好的例子。“跳水皇后”伏明霞，她是1996年亚特兰大奥运会2枚金牌得主，包括跳台项目金牌和跳板项目金牌。一届奥运会比赛中同时拿到跳台和跳板项目冠军的运动员很少，有很多运动员都是在单人和双人的同一项目上取得成绩，所以说当时应该是伏明霞的一个巅峰时期。但是，奥运会结束后她退役了，原因就在于每天重复的、机械的、枯燥的训练甚至生活让她厌倦了、疲劳了，她失去了兴趣，于是进入清华大学读书。清华大学招她的时候，不是为了让她为清华大学拿成绩，只是将她作为一个优秀的人才，希望对她有一个更好的培养。在清华大学读书2年后，她主动提出要参加训练。为什么？她调整好了，是学校这种学习和训练的结合，激发了她训练的热情。复出后，她在2000年悉尼奥运会上，在女子三米板再次拿到冠军。
　　在此更想表达的是，在清华大学这种学校氛围中，伏明霞的身心得到了很好的调整，这种学训结合对他的训练是有帮助的，对比以往的单一训练，她在学校中还有学习、活动等作为调整，感觉是不一样的，后者更能激发她对训练的热情，让她能够更好地去投入训练，更集中精力，也更加高效。所以说，如果我们能够有同样的条件，那么，在招生条件好、教练员水平高的前提下，达到中国的最高水平没有任何问题。
　　着力培养优秀人才，并带动学校体育的整体发展
　　清华大学建设高水平运动队的目的主要有两个方面：一是，高水平运动员的培养本身也是培养高层次人才的一个过程，体育人才也是人才。很多体育好的学生，发展还是比较全面的，如果他们有较高的文化知识水平，未来走上工作岗位之后可以表现得非常好。当然，学校也有具体的培养目标，就是在这些学生中培养出一些未来在体育行业，甚至国际体育组织中能够发挥作用的人才。这些学生相对比较“特殊”，属于降分录取，但在清华大学，他们和普通学生一样，都是作为人才进行培养。值得关注的是，本届世界大运会清华大学选派的28名学生，除了已经具备较高的运动水平之外，在赛场紀律、对外交流、意志品质等方面都表现优异，体现出了良好的综合素养，这都得益于清华大学的管理模式——体育部和校团委共同管理，如田径、篮球、射击3个项目的学生，日常生活、团队建设、党建、评优评先等都是由校团委负责管理，而且除了训练之外，其他时间都是和本院系的其他学生一起上课、生活等。在这样的环境和氛围中培养出来的学生，必然具备了良好的综合素养。当然，其他高校如西南大学的网球队员等也表现优异。
　　二是，让他们在学校可以发挥更好的影响和带动作用，来鼓励其他学生参加体育锻炼，带动整个学校开展各个项目的活动和竞赛。目前，清华大学在8个项目上具有高水平运动队招生资格，针对招收的高水平运动员分A类队和B类队分别进行不同方式的管理。之所以有A类队和B类队之分，其原因之一是因为有招生名额的限制，按照国家规定，高校高水平运动队每年的招生名额不能超过该校本科招生总数的1%，清华大学每年的本科生招生总数只有3000多人，每年高水平运动队招生人数不超过40人，如果都按照A类队进行招生，名额根本不够用。
　　A类队为田径、篮球、射击3个项目，是集中编班，学生都在经济管理学院读书，学习同一个专业。这3个项目是完全按照教育部政策要求进行招生的。此外，还有足球、游泳、排球、健美操、击剑5个项目，属于B类队，也属于教育部政策要求的招生范围，只是清华大学提高了招生录取线，是按照一本大学录取分数线招生的。他们进入清华后，要进入各个院系去学习，目的是让他们带动各个院系体育活动的开展。这些学生进入各个院系后也起到了应有的作用。
　　如，很多院系因为有足球项目的高水平运动队的学生，院系的足球氛围和足球竞赛水平有了明显的提升，院系的运动队原来没有好的成绩，但有了这些学生后甚至可以进入决赛拿到冠军。这也反映出，对于这些院系来讲，通过高水平运动队招生进来的这些学生确实产生了积极的影响，并且效果显著。 　　再如，有一个通过游泳项目的高水平运动队考入清华的学生，入学后进入建筑学院学习，因为他的到来，使游泳项目成为了建筑学院的一个特色项目。建筑学院的学生在他的带领下，参与游泳运动的积极性大幅提升，整个建筑学院学生的游泳运动水平也获得了大幅提升。当然，这不仅是得益于该学生是校游泳队的，也与他有较强的组织能力有关系，他还是清华大学学生会的副主席。但从结果来看，就是在他一个人的带领下，建筑学院开展游泳活动的数量大大增加，参加学校以院系为单位的全校性竞赛“马约翰”杯的成绩也有了显著提高，这是个体对整体影响比较突出的一个案例。
　　清华大学高水平运动队建设的主要目的是这2个方面。当然，建设高水平运动队对提高学校影响力也有一定帮助，只是对于清华大学来讲这方面意义不大，主要还是因为清华大学本身已是国内最好的高校之一，除非有更多的队员能够拿到更好的成绩，如拿到世界冠军、奥运冠军。目前来看，可能水平还达不到，所以这方面的作用还并不明显。
　　高水平运动队未来发展还需解决两大制约因素
　　清华大学有8个项目具备高水平运动队招生资格，是全国高校最多的;但同时本科生招生人数几乎又是全国最少的，每年仅招3300余名学生，按比例每年高水平运动队也只能招34名学生。目前，足球项目增加了10个名额，清华大学高水平运动队每年的名额变成了“1% 10（足球）”。因此，男子排球、女子排球只能各给3个名额，男子游泳和女子游泳也只能各给3个名额，类似的情况在各个项目的队伍上都存在。目前，A类项目还能基本保障，但B类项目受影响比较大，名额不足已成为制约清华大学高水平运动队建设与发展的主要因素之一。当然，也有一些高校受此因素的制约会小一些，如有高校具备高水平运动员招生资格的项目只有2个，但学校每年本科生招生人数达四五千甚至七八千人，高水平运动队招生名额就能达到七八十人，往往也就不存在名额限制的问题。因此，招生名额只是制约发展的一个外部因素。
　　办队条件是制约清华大学高水平运动队建设的又一个主要因素，也是内部因素。条件，包括场地、医疗、恢复、营养等方面，清华大学在这些方面是比较差的，作为制约因素之一，甚至是当前比较重要的制约因素。唯一比较好的是，学校目前的教练员的水平比较高，包括田径、射击等，甚至是国家最高水平的教练员，他们带出过全运会冠军、世界大运会冠军等，也有保持全国纪录的运动员。所以，教练员不是问题，而恢复、医疗、营养、训练条件等应该是制约因素。当然，这些条件在国内高校中相对还是比较好的，但是相对国内专业队就差得很远。以学校的田径运动场为例，不仅高水平运动队的学生在用，其他普通学生也都在用。而且，没有室内的田径馆，冬天很长一段时间都需要去外校借用场地，但实际上现在也很难借到。目前，国内的普通高校几乎都不具备室内田径场馆。
　　尽管清华大学的高水平运动队建設还面临着内部和外部等诸多因素制约，但不可否认，胡凯等优秀大学生运动员的涌现已经证明，清华大学的体育人才培养模式取得了积极的成果，也积累了丰富的实践经验。在新的历史时期，期待清华大学能够在深入贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神的基础上，培养出更多更优秀的体育人才！
　　（本文系根据采访内容摘编整理，题目系编者后加）