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多媒体信息技术给学生提供了自主探索、多重交互、合作学习、资源共享学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的课外阅读能力有所提高，本文将从两方面论述运用多媒体信息技术提高小学低年级学生的课外阅读能力。
运用多媒体信息技术 提高学生课外阅读能力
【摘 要】
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多媒体信息技术给学生提供了自主探索、多重交互、合作学习、资源共享学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的课外阅读能力有所提高，本文将从两方面论述运用多媒
【机 构】
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广州市番禺区丽江小学
【出 处】
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小学科学：教师
【发表日期】
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2013年8期
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枣庄市薛城区临城实验小学是一所寄宿制完全小学，现有35个教学班，在校学生2438人，教职工132人。多年来，学校充分认识到建立、完善和发挥家长委员会作用的重要性，在推进家校共建方面做了一些探索和研究，取得了可喜的效果。 一、走出误区，转变思想观念 随着教育观念的转变和素质教育的发展，教育改革和创新也是亮点不断，家长委员会作为一个相对新生的事物，各校纷纷成立，但是客观的说，效果并不十分理想。究其
在英语教学或者是英语学习过程中，经常会出现这样一个现象，即使是英语水平较高的学生，其听力也不是很理想。因此，英语听力能力的提高已经成为现代英语教育中所面临的一个重要问题，也是一个十分普遍的问题。下面分析四种对提高小学高年级英语短文听音能力的方式。 一、对语音知识加强重视 对于英语中的听力理解来说，它的开始就是对语音的辨别，若学生自身没有规范的语音语调，并且在读单词的时候也是随心所欲，那么当其听
<正> 元末韩山童、刘福通聚众三千人起义于白鹿庄,是当前史学界极为流行的说法。关于白鹿庄在何地,虽看法尚有分歧(一说在永年县,一说在颍州),但对韩、刘聚众三千人起义于白鹿庄都确信不疑。其实,只要对白鹿庄起义说的来源加以分析研究,就不难看出,白鹿庄起义说,纯系子虚乌有的小说家之言。记载白鹿庄起义的材料,最早见于何乔远的《名山藏》卷四三《天因记》:“小明王韩林儿者,徐人,群盗韩山童子。自其祖父为白莲会惑众,众多从之。元末山童倡言天下大乱,弥勒佛下生,明王出,江淮之人骚
曾经听过薛特老师的一段点评，实在是让我感到受益良多。故事是这样的：以为男教师在上《山谷中的谜底》这一课，他在课堂上充分运用了朗读教学，他非常的注重朗读教学，其中有一个段落，他让学生反复读了11遍。这实在是有些夸张，让很多老师都感到惊讶。再来听听薛老师的点评，薛老师说：你读的太多了，而且还存在很多问题。不过，读了总比不读的好，刚才听你的课，发现你让学生个别读了六遍，齐读三遍，连读两遍，为什么要读这么
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写作能力是学生语文素养的综合体现,也是学生最感头疼的一件事,不少学生往往会走进＂枯肠搜尽无所得,笔头咬烂难成文＂的窘境,写来写去似流水记帐。究其原由,我觉得这跟教师在作