【摘 要】
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美国教育家布鲁纳认为：学习一门学科重要的是学会如何学习.他指出：我们教一门科目,并不希望学生成为该科目的一个小型图书馆,而是要他们参与获得知识的过程.学习是一种建构过程
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美国教育家布鲁纳认为：学习一门学科重要的是学会如何学习.他指出：我们教一门科目,并不希望学生成为该科目的一个小型图书馆,而是要他们参与获得知识的过程.学习是一种建构过程,而不是结果的获取.在开展校本研究中,我们真切地体验到：课堂,应该是为学而教的.只有以学生的发展为本,建构促进学生需要的课堂,才会真正受到学生的欢迎,才是真正具有发展性的课堂.在课堂教学中,我们应尊重学情,找准教学的起点,加强学生的言语实践,确保课堂上学生能够大面积地参与学习活动的环节和时间,并进一步细化学习过程,对学习的内容进行深化、迁移
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为及时判断火灾发生情况,利于灭火工作,研究了火灾早期产生烟雾的情况下,通过固定监视探头捕捉到的影像视频,针对视频中的火情烟雾进行检测,结合计算机视频检测技术的光流法和帧差法获得视频中烟雾运动的区域,基于某一时刻摄像机不动的情况下得到两帧连续的图像并检测视频中的运动区域,提出了一种不需初始化的变分水平集算法。利用该算法对烟雾的视频进行分割,将运动区域从背景中分割出来,对烟雾进行检测分析。从而使通过烟
目的考察自动煎药机制备白芍汤剂的质量，并制定最佳的煎药时间；方法采用不同时间自动煎药机煎煮白芍汤药，计算由芍浠剂浸膏得串，并用高效液相色谱法分别对煎出液进行芍药苷含量测
目的：总结肝性脑病采用单味大黄煎汤保留灌肠的临床疗效及护理。方法：对30例肝性脑病患者采用大黄30g煎汤200mL，待温后保留灌肠。并配合针对性护理。结果：总有效率80％。结论：本方法
[摘 要]评价是课堂教学的重要组成部分。教师在具体设计时，需要考虑多种因素，关联教材、关联情感、关联表达，用浓浓的语文味覆盖教学评价。这样就能使学生在潜移默化中形成语文素质。 [关键词]小学语文 课堂评价 多元设计 语文味 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）01-055 《义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程评价具有检查、
目的：观察清热除烦、宁心安神类中药治疗失眠的临床疗效。方法：采用清心宁神方（莲子心、酒黄连、水牛角、连翘、山栀、竹叶、五味子、麦冬、远志、菖蒲、郁金、酸枣仁、柏子仁等
目的：观察中西医结合治疗消化性溃疡的疗效。方法：我院制剂芪芍安胃胶囊联合法莫替丁、阿莫西林、甲硝唑口服治疗消化性溃疡。结果：治疗组总有效率91．67％，对照组总有效率为75．00％，2组
目的：观察清热解毒中药配合利多卡因保留灌肠治疗溃疡性结肠炎的临床疗效。方法：将需要灌肠的90例溃疡性结肠炎病人随机分为治疗组和对照组,治疗组采用中药（生地榆、败酱草、马
整体感知作为阅读教学中的重要环节,既是学生初读的感受,也是学生细读探究的基础.教师可以从概括内容、寻找主旨、把握结构等方面引领学生进行整体感知,为提升阅读教学效果奠
[摘 要]要教好语文，没有捷径，只有溯本追源，在尊重学生认知发展以及语文教学客观规律的基础上，回归到新课标上来。小学语文教学，就需要遵循常识，按照规矩为学生夯实基础。 [关键词]溯本追源 常识 语文教学 [中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）16-049 如今的语文教学一方面名家辈出、流派扎堆；另一方面却又问题重重，饱受各方指责。也许我