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摘 要：物理学科作为初中阶段才开设的一门教育课程，主要是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的，它不仅集思维性和推理性为一体，更是自然科学的研究基础，并在现实生活中具有广泛的应用价值，大到宇宙小到基本粒子都包含着丰富的物理知识。由此可见，在初中阶段开设物理学科，对提高学生的思维能力、实践能力、科学精神都有着重要的作用。因此，这就需要教师应积极地进行物理课堂教学方法的创新，以此实现学生学习兴趣的激发和课堂教学效率的提升。
关键词：初中物理;课堂教学;教学方法;创新策略
初中阶段的学生正是学习知识、增长能力的关键时期，在这一阶段对学生进行物理学的教学，更加有助于提高学生的思维能力、推理能力、动手实践能力等。但是由于学生形象思维的特点及物理学科抽象、繁杂的学科特点，以往传统的教学理念和教学模式，对学生思维与能力的发展形成了一定的桎梏，使学生无法真正透彻的理解物理教学的真谛。因此，这就需要教师应在新课程改革的背景下，积极的对初中物理课堂的教学方法进行改革与创新，以此有效地激发学生的学习兴趣、提高初中物理课堂教学的效率。
一、 转变教学理念，开启自主式课堂教学模式
在以往的初中物理课堂教学中，教师受到应试教育思想的影响，只是片面地对学生进行物理基础理论知识的传授，以“满堂灌”的课堂灌输模式进行教学，而学生只能作为被动接受知识的“容器”，无法实现学习自主性和学习主体地位的发挥。因此，在新课程改革的背景下，教师应及时的进行教学理念的转变，并在初中物理课堂教学中开启自主式课堂教学模式。教师应对“以人为本”教学理念进行积极的学习、认知与把握，并在初中物理课堂教学的各个环节进行贯彻，实现自身教学理念的有效转变。一方面教师应充分尊重学生课堂学习的主体地位，并通过积极的引导学生进行课堂教学活动的参与，来激发学生的自主学习意识和独立思考的能力，使学生在自主探究的过程中实现对教学内容的学习与理解。另一方面，教师还可以将小组合作探究的学习模式运用到初中物理课堂教学之中。通过教师提出明确的教学目标或引导问题，使学生对教学内容进行自主学习和合作探究，并通过学习小组那内成员的相互讨论、交流，来实现对教学内容全方面、多角度的学习、理解，实现了教学任务的完成。这种自主式教学模式的开启，能使学生在初中物理课堂中充分发挥自身的学习自主性，提高了课堂教学的效率。
二、 巧用实验教学，实施探究式课堂教学模式
在初中物理课堂教学中，很多教学内容和物理知识都是通过一系列的物理实验及理论推导而形成的。但是在现阶段的初中物理课堂教学中，教师只是将现成的推导结论机械的传授给学生，使学生在学习的过程中，知其然而不知其所以然，从而无法深刻、进行教学内容的学习与理解。因此在初中物理课堂教学中，教师应积极地通过实验教学的开展，引导学生通过对实验过程的亲身参与离自我推导，来实现对知识形成过程的了解，使学生在自主探究的过程中更加深刻的进行物理知识的理解与运用，实现课堂教学效率的提升。
如在教学“杠杆”一节内容时，教师就可以组织学生进行小组实验，使每个学习小组在利用羊角锤进行拔钉子的实验中，深刻地感受到杠杆的原理，并通过小组成员间的讨论与交流，对关于杠杆原理的学习、理解更加深刻，同时也将杠杆原理在现实生活中的运用实例进行了详尽的了解，感受到了物理知识的廣泛运用。
三、 创新教学手段，实施趣味化的课堂教学模式
初中阶段的学生心理发展尚不成熟，其学习兴趣的产生与课堂模式的多样化和趣味性有着直接的关系。因此，在初中物理课堂教学中，教师就可以通过教学手段、教学方法的创新，来增强初中物理课堂教学的趣味性，从而使学生在浓厚学习兴趣的驱使下，更加有效、积极地进行初中物理知识的学习。首先，教师可以通过现代信息技术的运用，来实现教学手段的创新。现代信息技术集声音、图像、文字、动画于一体，能将初中物理课堂教学中一些较为复杂的教学内容进行形象化、动态化的处理，从而使学生能够直观的进行观察、学习，提高课堂教学效率。如，在教学“液体的压强”一节时，教师就可以通过多媒体视频的形式，将容器受到的各方面力，进行形象的展现，使学生在形象、直观的角度进行了液体压强知识、形成原因及应用实例的学习和了解，收到了良好的课堂教学效果。其次，教师还可以将教学内容与学生现实生活中存在的物理现象进行结合，使学生通过所教授的物理知识进行物理现象的解释与解决，以此来加深对教学内容的理解，实现对教学内容的综合运用。
综上所述，在初中物理课堂教学中，对教学方法进行创新与改革，是提高课堂教学效率和质量的重要途径。因此，这就需要教师应在新课程改革的背景下，以新型教学理念为指导，积极地进行教学模式、教学手段的创新，使学生在多元化的教学模式中，更加深刻的进行物理知识的学习，实现课堂教学效率的有效提升。
参考文献：
[1]陆惠芳.浅谈初中美术课堂创新教学的有效方法[J].中学课程辅导：教师通讯，2017（10）.
[2]姜奎明.教学方法，提高课堂效率的“加速器”：浅谈初中物理教学方法[J].新课程：中学，2017（4）.
作者简介：
陈洪云，广东省梅州市，广东省梅州市平远县平远中学。
关键词：初中物理;课堂教学;教学方法;创新策略
初中阶段的学生正是学习知识、增长能力的关键时期，在这一阶段对学生进行物理学的教学，更加有助于提高学生的思维能力、推理能力、动手实践能力等。但是由于学生形象思维的特点及物理学科抽象、繁杂的学科特点，以往传统的教学理念和教学模式，对学生思维与能力的发展形成了一定的桎梏，使学生无法真正透彻的理解物理教学的真谛。因此，这就需要教师应在新课程改革的背景下，积极的对初中物理课堂的教学方法进行改革与创新，以此有效地激发学生的学习兴趣、提高初中物理课堂教学的效率。
一、 转变教学理念，开启自主式课堂教学模式
在以往的初中物理课堂教学中，教师受到应试教育思想的影响，只是片面地对学生进行物理基础理论知识的传授，以“满堂灌”的课堂灌输模式进行教学，而学生只能作为被动接受知识的“容器”，无法实现学习自主性和学习主体地位的发挥。因此，在新课程改革的背景下，教师应及时的进行教学理念的转变，并在初中物理课堂教学中开启自主式课堂教学模式。教师应对“以人为本”教学理念进行积极的学习、认知与把握，并在初中物理课堂教学的各个环节进行贯彻，实现自身教学理念的有效转变。一方面教师应充分尊重学生课堂学习的主体地位，并通过积极的引导学生进行课堂教学活动的参与，来激发学生的自主学习意识和独立思考的能力，使学生在自主探究的过程中实现对教学内容的学习与理解。另一方面，教师还可以将小组合作探究的学习模式运用到初中物理课堂教学之中。通过教师提出明确的教学目标或引导问题，使学生对教学内容进行自主学习和合作探究，并通过学习小组那内成员的相互讨论、交流，来实现对教学内容全方面、多角度的学习、理解，实现了教学任务的完成。这种自主式教学模式的开启，能使学生在初中物理课堂中充分发挥自身的学习自主性，提高了课堂教学的效率。
二、 巧用实验教学，实施探究式课堂教学模式
在初中物理课堂教学中，很多教学内容和物理知识都是通过一系列的物理实验及理论推导而形成的。但是在现阶段的初中物理课堂教学中，教师只是将现成的推导结论机械的传授给学生，使学生在学习的过程中，知其然而不知其所以然，从而无法深刻、进行教学内容的学习与理解。因此在初中物理课堂教学中，教师应积极地通过实验教学的开展，引导学生通过对实验过程的亲身参与离自我推导，来实现对知识形成过程的了解，使学生在自主探究的过程中更加深刻的进行物理知识的理解与运用，实现课堂教学效率的提升。
如在教学“杠杆”一节内容时，教师就可以组织学生进行小组实验，使每个学习小组在利用羊角锤进行拔钉子的实验中，深刻地感受到杠杆的原理，并通过小组成员间的讨论与交流，对关于杠杆原理的学习、理解更加深刻，同时也将杠杆原理在现实生活中的运用实例进行了详尽的了解，感受到了物理知识的廣泛运用。
三、 创新教学手段，实施趣味化的课堂教学模式
初中阶段的学生心理发展尚不成熟，其学习兴趣的产生与课堂模式的多样化和趣味性有着直接的关系。因此，在初中物理课堂教学中，教师就可以通过教学手段、教学方法的创新，来增强初中物理课堂教学的趣味性，从而使学生在浓厚学习兴趣的驱使下，更加有效、积极地进行初中物理知识的学习。首先，教师可以通过现代信息技术的运用，来实现教学手段的创新。现代信息技术集声音、图像、文字、动画于一体，能将初中物理课堂教学中一些较为复杂的教学内容进行形象化、动态化的处理，从而使学生能够直观的进行观察、学习，提高课堂教学效率。如，在教学“液体的压强”一节时，教师就可以通过多媒体视频的形式，将容器受到的各方面力，进行形象的展现，使学生在形象、直观的角度进行了液体压强知识、形成原因及应用实例的学习和了解，收到了良好的课堂教学效果。其次，教师还可以将教学内容与学生现实生活中存在的物理现象进行结合，使学生通过所教授的物理知识进行物理现象的解释与解决，以此来加深对教学内容的理解，实现对教学内容的综合运用。
综上所述，在初中物理课堂教学中，对教学方法进行创新与改革，是提高课堂教学效率和质量的重要途径。因此，这就需要教师应在新课程改革的背景下，以新型教学理念为指导，积极地进行教学模式、教学手段的创新，使学生在多元化的教学模式中，更加深刻的进行物理知识的学习，实现课堂教学效率的有效提升。
参考文献：
[1]陆惠芳.浅谈初中美术课堂创新教学的有效方法[J].中学课程辅导：教师通讯，2017（10）.
[2]姜奎明.教学方法，提高课堂效率的“加速器”：浅谈初中物理教学方法[J].新课程：中学，2017（4）.
作者简介：
陈洪云，广东省梅州市，广东省梅州市平远县平远中学。