【摘 要】
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＂从基于事实的课程,走向基于实践的课程＂。这是英国学者麦克？杨在《未来课程》中对课堂构建提出的目标。虽然现在教育一再提倡＂把课堂还给学生＂,可真正实施的仍然凤毛麟角。笔者从
【机 构】
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山东省淄博市临淄区凤凰镇召口小学,山东省淄博市临淄区晏婴小学
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＂从基于事实的课程,走向基于实践的课程＂。这是英国学者麦克？杨在《未来课程》中对课堂构建提出的目标。虽然现在教育一再提倡＂把课堂还给学生＂,可真正实施的仍然凤毛麟角。笔者从事小学英语教学二十年,认为在小学英语教学中,教师应该应用情景教学,为学生创设完整的、合适的生活背景,在真实的情境中引导学生自主参与学习,这样的英语课不仅能激发学生的学习兴趣,而且大大提高了课堂效率。
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读后续写即学生在阅读完文章片段后．按照一定地要求补写文章未写完的后续部分，使之成为一篇完整的文章。这种方式在有效考查考生对所学语言知识的实际运用能力的同时，还具有培养
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当前阶段，“以学生为中心”，作为一种全新的教学理念与教学模式，与过去传统教学模式中的课堂教学，实践操作，师生关系等方面存在诸多不同。在高中英语教学中运用“以学生为中心”这一教学方法，有效培养学生的学习兴趣，充分激发学生的学习潜能，进一步提升学生的英语学习能力。基于此，笔者在文中主要以外研教版高中英语教材为例，对“以学生为中心”教学法在英语教学中的运用策略进行分析。 1. 有效培养学生学习动机
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