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“取之有度，用之有节，则常足。”勤俭节约是中华民族的传统美德，吃了不可惜，糟蹋才可惜。担任小学班主任十多年，越来越感触到现在的孩子缺乏节俭意识，节俭的习惯还没有形成。下面就培养小学生勤俭节约的意识和习惯这个话题谈谈我个人的一点做法。
孩子不是天生下来就没有节俭的意识和节俭的习惯，主要原因还是后天的生活环境。随着生活水平的逐渐提高。许多孩子在家里被照顾得无微不至，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，孩子要什么家长都尽量满足，甚至给孩子最好的。由于家长的溺爱，导致了孩子某些品行出现了畸形，包括勤俭的习惯。孩子是祖国的未来，是21世纪的主人，对孩子进行节约教育，增强他们勤俭节约的意识，意义重大而深远。
怎样培养小学生的节俭意识和节俭习惯是班主任老师值得探究和思考的问题。为了培养小学生的节俭意识和节俭习惯，在班级管理实践中我主要做了以下几个方面的工作。
一、教师以身作则，给学生树立学习的榜样
家庭教育和学校教育是两个不同的环境。要求学生做到，老师必须先做到。教师的一言一行会在学生心中留下深刻的印像，润物细无声，教师平时的一点一滴会对学生产生潜移默化的影响。特别是班主任更是学生的行为准则。我在平时的生活中不抽烟不喝酒，不打牌赌博，平时衣着朴素，着装整洁，不铺张浪费，厉行节约，严格要求自己，给学生起到了很好的表率作用，对学生行为习惯的培养产生了积极的影响。
二、协助家长搞好孩子的家庭教育
世界著名艺术大师贝多芬也曾经讲过：“把德行教给你的孩子，使人幸福的是德行而不是金钱。”家庭是勤俭习惯养成的主要环境，父母是孩子的第一任老师，是孩子的一面镜子，更是子女的榜样。对孩子真正的爱，不是经济上放任孩子，而是从小要孩子养成勤俭节约的好习惯。我利用开家长会，给家长打电话、家访等方式协助家长搞好孩子的家庭教育。我向家长宣传溺爱孩子的危害性，过分溺爱百害而无一益，只会助长孩子的不良习性，让家长认识到溺爱孩子的严重性。在家长会上我经常强调父母要作好榜样，要求孩子节俭，自己不要浪费；要求孩子衣着朴实，自己不要追求时髦。并建议家长在家庭中做到“五个一”：节约每一粒米、每一滴水、每一张纸、每一度电、每一分钱。
三、利用班会、读报课、思想品德课等机会向学生讲述中华民族勤俭节约的传统故事
我经常利用班会、读报课、思想品德课等机会向学生讲述中华民族勤俭节约的传统故事。包拯为官刚正不阿，两袖清风；范仲淹不贪图富贵享受，寄宿庙宇求学，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句；毛泽东曾住在十分简陋的西柏坡平房里指挥了中国著名的三大战役，功绩彪炳千古。他们认识到生活的艰难，因而懂得奋斗的意义。我经常告诫学生；我们国家改革开放虽然取得举世瞩目的成就，但是与发达富裕的国家比起来，我们的国家还不是很富裕的，有些地区依然很贫穷落后。我们的资源也不是用之不尽的，勤俭节约是建设国家最起码的要求，浪费是一种犯罪。当然，勤俭节约不是“死抠”，该用则用。比如购买学习用品，购买有用的课外书籍，积极向需要帮助的小朋友奉献爱心等。
四、将学生的节俭行为纳入班级常规管理
为了培养学生的节俭意识和节俭习惯，我将学生的节俭行为纳入班级的常规管理。自从学校实行课改以来，我将所带班级分成五个小组，每个小组都有组长和记分员，每个小组都有自己的口号和目标。每月进行一次评比，班上给予奖励，看哪个组分数最高，哪个组分数最低。为了激发学生的节俭意识，培养学生的节俭习惯。值日员每天都会对班上的浪费行为进行扣分。比如在食堂吃饭时浪费饭菜，随意在班上浪费饮用水等，有浪费行为的学生本组会扣分，本人也会扣分。这样一来，同学之间就会相互监督，在班上形成良好的节俭氛围。为了树立榜样，我每月在班上评出一到两个“节俭之星”，班上发奖状和奖品，被评为“节俭之星”的同学本人加10分，所在的小组加10分，这样大大地激发了学生的节俭热情。
五、教育学生在家经常参加劳动，体会劳动的艰辛
我班学生大部分来自农村，从小生在农村，长在农村，然而真正在家经常参加劳动的却很少，没有吃过苦，没有体验过“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛。如果能经常切身地感受劳作的艰辛，会对学生节俭意识和节俭习惯的培养起到很好的教育作用。我平时教育学生假期可以跟随爸爸、妈妈亲自到田里、地里实际体验一下种粮食的艰辛。这样，有利于孩子身临其境地感受劳作的辛苦，比简单的说教好得多。
除了以上幾点外，我还经常召开“比学习、比贡献，不比吃穿”的主题班会，利用数学课对学生进行勤俭节约的教育，带领学生到学校多媒体教室收看勤俭节约的相关视频等来培养学生的节俭意识和节俭习惯，收到了较好的效果。通过以上几点措施，学生勤俭节约的意识和习惯得到了较好的培养。
“节约好比燕衔泥，浪费好比河决堤。”总之，培养小学生的节俭意识和节俭习惯不是一朝一夕的事，他需要家长、学校、社会的共同努力。节俭是一种责任是一种使命。让每个孩子从小树立良好的节约意识，培养孩子勤俭节约的好习惯，必将使孩子终生受益。
孩子不是天生下来就没有节俭的意识和节俭的习惯，主要原因还是后天的生活环境。随着生活水平的逐渐提高。许多孩子在家里被照顾得无微不至，过着“衣来伸手，饭来张口”的生活，孩子要什么家长都尽量满足，甚至给孩子最好的。由于家长的溺爱，导致了孩子某些品行出现了畸形，包括勤俭的习惯。孩子是祖国的未来，是21世纪的主人，对孩子进行节约教育，增强他们勤俭节约的意识，意义重大而深远。
怎样培养小学生的节俭意识和节俭习惯是班主任老师值得探究和思考的问题。为了培养小学生的节俭意识和节俭习惯，在班级管理实践中我主要做了以下几个方面的工作。
一、教师以身作则，给学生树立学习的榜样
家庭教育和学校教育是两个不同的环境。要求学生做到，老师必须先做到。教师的一言一行会在学生心中留下深刻的印像，润物细无声，教师平时的一点一滴会对学生产生潜移默化的影响。特别是班主任更是学生的行为准则。我在平时的生活中不抽烟不喝酒，不打牌赌博，平时衣着朴素，着装整洁，不铺张浪费，厉行节约，严格要求自己，给学生起到了很好的表率作用，对学生行为习惯的培养产生了积极的影响。
二、协助家长搞好孩子的家庭教育
世界著名艺术大师贝多芬也曾经讲过：“把德行教给你的孩子，使人幸福的是德行而不是金钱。”家庭是勤俭习惯养成的主要环境，父母是孩子的第一任老师，是孩子的一面镜子，更是子女的榜样。对孩子真正的爱，不是经济上放任孩子，而是从小要孩子养成勤俭节约的好习惯。我利用开家长会，给家长打电话、家访等方式协助家长搞好孩子的家庭教育。我向家长宣传溺爱孩子的危害性，过分溺爱百害而无一益，只会助长孩子的不良习性，让家长认识到溺爱孩子的严重性。在家长会上我经常强调父母要作好榜样，要求孩子节俭，自己不要浪费；要求孩子衣着朴实，自己不要追求时髦。并建议家长在家庭中做到“五个一”：节约每一粒米、每一滴水、每一张纸、每一度电、每一分钱。
三、利用班会、读报课、思想品德课等机会向学生讲述中华民族勤俭节约的传统故事
我经常利用班会、读报课、思想品德课等机会向学生讲述中华民族勤俭节约的传统故事。包拯为官刚正不阿，两袖清风；范仲淹不贪图富贵享受，寄宿庙宇求学，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句；毛泽东曾住在十分简陋的西柏坡平房里指挥了中国著名的三大战役，功绩彪炳千古。他们认识到生活的艰难，因而懂得奋斗的意义。我经常告诫学生；我们国家改革开放虽然取得举世瞩目的成就，但是与发达富裕的国家比起来，我们的国家还不是很富裕的，有些地区依然很贫穷落后。我们的资源也不是用之不尽的，勤俭节约是建设国家最起码的要求，浪费是一种犯罪。当然，勤俭节约不是“死抠”，该用则用。比如购买学习用品，购买有用的课外书籍，积极向需要帮助的小朋友奉献爱心等。
四、将学生的节俭行为纳入班级常规管理
为了培养学生的节俭意识和节俭习惯，我将学生的节俭行为纳入班级的常规管理。自从学校实行课改以来，我将所带班级分成五个小组，每个小组都有组长和记分员，每个小组都有自己的口号和目标。每月进行一次评比，班上给予奖励，看哪个组分数最高，哪个组分数最低。为了激发学生的节俭意识，培养学生的节俭习惯。值日员每天都会对班上的浪费行为进行扣分。比如在食堂吃饭时浪费饭菜，随意在班上浪费饮用水等，有浪费行为的学生本组会扣分，本人也会扣分。这样一来，同学之间就会相互监督，在班上形成良好的节俭氛围。为了树立榜样，我每月在班上评出一到两个“节俭之星”，班上发奖状和奖品，被评为“节俭之星”的同学本人加10分，所在的小组加10分，这样大大地激发了学生的节俭热情。
五、教育学生在家经常参加劳动，体会劳动的艰辛
我班学生大部分来自农村，从小生在农村，长在农村，然而真正在家经常参加劳动的却很少，没有吃过苦，没有体验过“锄禾日当午，汗滴禾下土”的艰辛。如果能经常切身地感受劳作的艰辛，会对学生节俭意识和节俭习惯的培养起到很好的教育作用。我平时教育学生假期可以跟随爸爸、妈妈亲自到田里、地里实际体验一下种粮食的艰辛。这样，有利于孩子身临其境地感受劳作的辛苦，比简单的说教好得多。
除了以上幾点外，我还经常召开“比学习、比贡献，不比吃穿”的主题班会，利用数学课对学生进行勤俭节约的教育，带领学生到学校多媒体教室收看勤俭节约的相关视频等来培养学生的节俭意识和节俭习惯，收到了较好的效果。通过以上几点措施，学生勤俭节约的意识和习惯得到了较好的培养。
“节约好比燕衔泥，浪费好比河决堤。”总之，培养小学生的节俭意识和节俭习惯不是一朝一夕的事，他需要家长、学校、社会的共同努力。节俭是一种责任是一种使命。让每个孩子从小树立良好的节约意识，培养孩子勤俭节约的好习惯，必将使孩子终生受益。