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摘要： 在中职学校教学过程中，电气控制技术可谓是一门非常重要的课程，学校对于电气控制专业的教学也是十分的重视。然而学校要想提升该专业的教学效果，对学生学习能力的培养显得尤为关键。针对这一情况，本文先对学生学习能力的含义进行了简要阐述，然后重点讨论并分析了中职学校电气控制技术教学中学生学习能力培养的方法。
关键词： 中职;电气控制技术;教学效果;学习能力;培养方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-316
目前我国正处于知识、经济以及科技高速发展的时期，对中职学生而言，想要在激烈的竞争当中不被时代所淘汰，无论其今后是选择就业又或继续深造，那都需要通过不断学习来提升自己。对此，本文将探讨在中职学校电气控制技术教学中应如何培养学生的学习能力。
1.学习能力的内涵
学习能力是指使用科学的方法来独立获取和处理信息，分析和解决实际问题的一种特征，是学习过程中各方面能力的综合表现。学习能力的大小和强度直接影响学习的有效性，同时决定学习目标的实现，同时影响人的不同潜能。可以发展学习能力，有很多方法可以提高学习能力[1]。通过长期的有意识的练习，我们将寻求发展他们的意志，注意力，记忆力，阅读，写作，归纳能力，观察能力，时间安排和其他技能;简而言之，要做的第一件事是定义一个目标，创建一个适合该目标的计划，然后创建一个实际上与该计划相一致的数据库，例如集中精力并阅读主题。通过与志同道合的人一起学习，多练习，与他人共享，定期思考并一次又一次地重复该过程来学习最佳学习的能力。在学习过程中，中职生的学习能力逐渐形成和提高。因此，在发展学习能力的同时，必须根据中职学校学生的培训内容，根据中职学校学生的教育特点，进行相应的发展。
2.在中职电气控制技术课程教学中培养学生学习能力的方法
2.1训练学生养成拆解的习惯
面对已建立的知识体系，最好的方法是首先将知识分为各个部分（子系统），以了解各个组件（子系统）的含义以及整体与子系统之间的关系。一旦零件之间的相互关系被完全理解，我们就可以分析单个零件的结构和层次，也就是说，可以完全理解零件的含义。讲授有关控制技术的专业电气控制课程，目的是教学生使用低压电气设备来控制电路。在教学时，老师应向学生解释，实际上电气学科的教学分为7个圈子;每个电路分为8个连接，即电路功能—电路检查电路—电路组成电路。功率测试电路，电路连接图，电路图，区域的工作原理。拆解的细节相互关联，方便学生掌握。老师还应该告诉学生，每个部分的学习都不是唯一的。没从简单到复杂，连接和过渡的7个方案的顺序将很难学习下一个方案;单环8链连接体现了从表面到操作，从理论到理论的逐步发展。在教学中，教师应提醒学生沟通的一部分和什么是沟通，这样学生不仅可以掌握各个部分的知识，而且可以将电气控制技术课程结合起来。教师还应指导学生在分配的作业中分解作业，并确保学生一起完成作业，以便学生养成习惯。
2.2训练学生计划、合理管理时间的能力
根据电气控制技术的学习目标和课程时间，老师会合理地计划每个电路连接的时间，并让学生进行调整。指导学生根据教师的一般模型来计划相关学习内容所需的学习时间，并根据分配的时间准备作业计划[2]。例如，当连接电路并测试电路时，电路组件具有一些特征。老师将确定老师用于指导学生的时间。教师必须在指定的时间内完成教学内容。之后，学生参考演示周期的要求并自己执行标准安装工作。这种联系必须经历几个阶段：小组中的工作分配，完成电路的生产，学习测试电阻电路的方法，教师指示学生在周期中进行测试。平均成绩是学生通过点火测试后的图表。老师提供了前一个学生学习该部分所需的时间，学生将其用作特定情况的参考，以确定每个小步骤将花费多长时间。如果时间很短或不够，则需要包括解决方案。实施计划时，教师应提醒学生遵循并应用该计划，以便他们学会明智地计划和管理自己的时间。
2.3训练学生的观察能力
在专业的电气工程专业的第二年，并不是每一个接触者都可以从学习观察技能中分离出来。学生应观察电路结构，模拟模型电路以构建控制电路，观察正确的安装过程，观察电路图，并观察电路与电路之间的差异和关系。研究电路工作的任何电路中最重要的部分都需要更多的观察。通过观察电路的功能，按下了开始按钮。学生观察低压电气开关的功能以及受控电动机的功能。然后，老师指导学生分组学习。经过详细讨论后，然后派出代表向整个班级解释电路的功能。最终，完成了解释每个小组代表的链条功能的书面报告。在评估过程中，教师应注意评估细节，鼓励学生密切观察，并教会学生观察技巧。
2.4训练学生的记忆力
培养学生记忆。没有记忆，就没有学习，没有主动的消化和积累，就不会巩固和改善，消化，频繁检查以及动手和大脑是非常有效的记忆方法。在中职学校机电技术课程中，学区的运作原则是一个艰难的时刻。该方案的工作原理包括对方案功能的理解，并且教科书具有相对标准化的表达方式。老师可能会要求学生先描述电路的功能，然后再结合教科书中的说明。基于以上内容。为了教学生记忆，老师必须不断适应学生的学习和监控，并允许他们再次参与。
3.结语
综上，在中职学校进行电气控制技术教学过程中，可以通过训练学生拆解习惯的养成、以及训练学生计划并合理管理时间能力、观察能力、记忆力等多种手段和方法以达到培养学生学习能力的目的。
参考文献
[1]岳麗英. 中职《电气控制技术》课程教学改革与探索[J]. 中国电力教育， 2015（18）：112-114.
[2]刘劲松. 中职电气控制技术教学中学生学习能力的培养[J]. 现代职业教育， 2019， 000（015）：78-79.
关键词： 中职;电气控制技术;教学效果;学习能力;培养方法
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-20-316
目前我国正处于知识、经济以及科技高速发展的时期，对中职学生而言，想要在激烈的竞争当中不被时代所淘汰，无论其今后是选择就业又或继续深造，那都需要通过不断学习来提升自己。对此，本文将探讨在中职学校电气控制技术教学中应如何培养学生的学习能力。
1.学习能力的内涵
学习能力是指使用科学的方法来独立获取和处理信息，分析和解决实际问题的一种特征，是学习过程中各方面能力的综合表现。学习能力的大小和强度直接影响学习的有效性，同时决定学习目标的实现，同时影响人的不同潜能。可以发展学习能力，有很多方法可以提高学习能力[1]。通过长期的有意识的练习，我们将寻求发展他们的意志，注意力，记忆力，阅读，写作，归纳能力，观察能力，时间安排和其他技能;简而言之，要做的第一件事是定义一个目标，创建一个适合该目标的计划，然后创建一个实际上与该计划相一致的数据库，例如集中精力并阅读主题。通过与志同道合的人一起学习，多练习，与他人共享，定期思考并一次又一次地重复该过程来学习最佳学习的能力。在学习过程中，中职生的学习能力逐渐形成和提高。因此，在发展学习能力的同时，必须根据中职学校学生的培训内容，根据中职学校学生的教育特点，进行相应的发展。
2.在中职电气控制技术课程教学中培养学生学习能力的方法
2.1训练学生养成拆解的习惯
面对已建立的知识体系，最好的方法是首先将知识分为各个部分（子系统），以了解各个组件（子系统）的含义以及整体与子系统之间的关系。一旦零件之间的相互关系被完全理解，我们就可以分析单个零件的结构和层次，也就是说，可以完全理解零件的含义。讲授有关控制技术的专业电气控制课程，目的是教学生使用低压电气设备来控制电路。在教学时，老师应向学生解释，实际上电气学科的教学分为7个圈子;每个电路分为8个连接，即电路功能—电路检查电路—电路组成电路。功率测试电路，电路连接图，电路图，区域的工作原理。拆解的细节相互关联，方便学生掌握。老师还应该告诉学生，每个部分的学习都不是唯一的。没从简单到复杂，连接和过渡的7个方案的顺序将很难学习下一个方案;单环8链连接体现了从表面到操作，从理论到理论的逐步发展。在教学中，教师应提醒学生沟通的一部分和什么是沟通，这样学生不仅可以掌握各个部分的知识，而且可以将电气控制技术课程结合起来。教师还应指导学生在分配的作业中分解作业，并确保学生一起完成作业，以便学生养成习惯。
2.2训练学生计划、合理管理时间的能力
根据电气控制技术的学习目标和课程时间，老师会合理地计划每个电路连接的时间，并让学生进行调整。指导学生根据教师的一般模型来计划相关学习内容所需的学习时间，并根据分配的时间准备作业计划[2]。例如，当连接电路并测试电路时，电路组件具有一些特征。老师将确定老师用于指导学生的时间。教师必须在指定的时间内完成教学内容。之后，学生参考演示周期的要求并自己执行标准安装工作。这种联系必须经历几个阶段：小组中的工作分配，完成电路的生产，学习测试电阻电路的方法，教师指示学生在周期中进行测试。平均成绩是学生通过点火测试后的图表。老师提供了前一个学生学习该部分所需的时间，学生将其用作特定情况的参考，以确定每个小步骤将花费多长时间。如果时间很短或不够，则需要包括解决方案。实施计划时，教师应提醒学生遵循并应用该计划，以便他们学会明智地计划和管理自己的时间。
2.3训练学生的观察能力
在专业的电气工程专业的第二年，并不是每一个接触者都可以从学习观察技能中分离出来。学生应观察电路结构，模拟模型电路以构建控制电路，观察正确的安装过程，观察电路图，并观察电路与电路之间的差异和关系。研究电路工作的任何电路中最重要的部分都需要更多的观察。通过观察电路的功能，按下了开始按钮。学生观察低压电气开关的功能以及受控电动机的功能。然后，老师指导学生分组学习。经过详细讨论后，然后派出代表向整个班级解释电路的功能。最终，完成了解释每个小组代表的链条功能的书面报告。在评估过程中，教师应注意评估细节，鼓励学生密切观察，并教会学生观察技巧。
2.4训练学生的记忆力
培养学生记忆。没有记忆，就没有学习，没有主动的消化和积累，就不会巩固和改善，消化，频繁检查以及动手和大脑是非常有效的记忆方法。在中职学校机电技术课程中，学区的运作原则是一个艰难的时刻。该方案的工作原理包括对方案功能的理解，并且教科书具有相对标准化的表达方式。老师可能会要求学生先描述电路的功能，然后再结合教科书中的说明。基于以上内容。为了教学生记忆，老师必须不断适应学生的学习和监控，并允许他们再次参与。
3.结语
综上，在中职学校进行电气控制技术教学过程中，可以通过训练学生拆解习惯的养成、以及训练学生计划并合理管理时间能力、观察能力、记忆力等多种手段和方法以达到培养学生学习能力的目的。
参考文献
[1]岳麗英. 中职《电气控制技术》课程教学改革与探索[J]. 中国电力教育， 2015（18）：112-114.
[2]刘劲松. 中职电气控制技术教学中学生学习能力的培养[J]. 现代职业教育， 2019， 000（015）：78-79.