原苏联教育家赞科夫曾说：“当教师必不可少的。甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。”苏霍姆林斯基也曾说过：“教育的全部奥秘，就在于爱儿童。”教师的事业心、责任感集中体现在爱心上。教师只要放下架子，走进学生的生活，一句话语、一个微笑，就会在不知不觉中缩短师生之间的距离；教师只要倾注一片爱心，就能扣响学生心灵的大门，就能走进学生稚嫩的世界，走进学生纯洁的心灵。
　　
　　一、用爱心培育爱心
　　
　　在爱心里成长的学生才会拥有一颗爱人之心。作为教师，我们应该用宽广的胸怀安抚学生的忧伤，用细腻的心思感悟学生的快乐，使学生在爱心的哺育下茁壮成长，在爱心的滋润下滋长爱心。　教师不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”；不仅要爱个别学生，还要爱全体学生。教师应该对所有的学生奉献自己的爱心，让学生在爱中成长，在爱中走向成功，在爱中学会爱人。
　　教师要耕耘的土地在学生的灵魂深处，教师必须用真诚去换取信任，用爱心培育爱心。
　　
　　二、用了解赢得理解
　　
　　苏霍姆林斯基说过：“尽可能深入地了解每个孩子的精神世界，是教师和校长的首条金科玉律。”教师要扣开学生心灵的大门，走进学生的生活，走进学生的灵魂，首先就得了解学生。要了解学生的优点缺点，了解学生的喜怒哀乐，了解学生的兴趣爱好，了解学生的方方面面：父母从事什么职业?家庭经济生活状况如何?经常看哪些书籍?有没有知己朋友?有没有不良嗜好?学习认真刻苦吗……
　　如果没有对学生的一片爱心，教师能对学生有如此深入的了解吗?如果有了对学生的了解，教师能不赢得学生的热爱和理解吗?
　　
　　三、用尊重换取尊敬
　　
　　多年的教育教学经验告诉我：无论做什么事，我们都不要挫伤学生心灵中最敏感的角落——自尊心。学生最热爱、最尊敬的教师一定是懂得尊重学生的教师。
　　1.尊重学生就要尊重学生的差异。尊重学生的差异，教师就必须以学生个体发展为本，而不能以教材或考纲为本，搞大一统、一刀切的批量生产。
　　2.尊重学生就要尊重学生的特长。我认为，一个人在社会上立足，主要是靠他的特长。所以我们要培养有特长、有个性的学生。
　　3.尊重学生就要尊重学生的人格。体罚和变相体罚已成为中国基础教育的痼疾。有的教师缺乏良好的个性修养，性情急躁，一遇上不顺心的事或心中有怨气，就迁怒学生；有的教师缺乏工作经验，一遇到特殊情况就不知所措，慌乱之中往往采取粗暴的办法对付学生；有的教师过分注重考试结果，学生稍有差池，就大发脾气，或责怪训斥，或挖苦讽刺；有的教师让陈旧的师生观作怪，信奉“教鞭下面出人才”，认为“打是疼，骂是爱”，学生偶犯错误，就大发雷霆，轻则留校，重则打骂……试问：如此不尊重学生人格的教师又怎能赢得学生的尊敬?一个优秀的教师，应当用自己满腔的爱去关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，与学生沟通思想感情，使自己成为学生尊敬爱戴的人，使更多的学生“亲其师、信其道”。
　　
　　四、用生命影响生命
　　
　　教师的工作就是一种用生命直接影响生命的过程。教师是学生的楷模，是人类灵魂的工程师，代表着社会成年一代向未成年一代传播先进思想、道德规范和科学文化知识。我国古代教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻而久远，甚至可能影响学生的一生。
　　教师要以自己的正直去构筑学生的正直；以自己的纯洁去塑造学生的纯洁；以自己人性的美好去描绘学生人性的美好；以自己高尚的品德去培养学生高尚的品德；以自己胜不骄败不馁的形象去感召学生追求卓越。在平凡而伟大的岗位上，在平淡而辛勤的耕耘中，教师总是以自己的生命之光影响着学生的生命之旅。
　　当我们教师用充满爱的心态去对待学生的每一次过失，去等待学生的每一次进步，用爱的目光去关注学生的每一个闪光点，用爱的心情去赞许学生的每一份成功时，我们就赢得了学生们的心，就获得了教育的主动权。教师只要能真诚地向学生倾注一片爱心，就能扣开学生心灵的大门，就能真正走进学生的心灵!