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【摘 要】正确的评语有利于沟通师生之间的感情,调动学生的积极性,提高教学质量。推行素质教育。
【关键词】恰当;激励;幽默;因人而异
Shallow talk how give the student's homework descend a comment
Wu Yuan-chun
【Abstract】The comment of exactitude is advantageous to the affection of the communication teachers and the students', transfer the student's aggressive, exaltation teaching quality.Promote education for all-round development.
【Key words】Fitting;Encourage;Humor;Vary from person to person
学生作业的批改,是学校教学工作的重要一环,它不仅是沟通师生思想感情的纽带,而且还是进行素质教育、突破新的课改,提高教学质量的关键之一。这就要求我们每个老师,不但要有良好的文化修养,还要有科学的批改作业的方法。而学生作业的批改是我们每代老师的“家常便饭”,有经验的老师总是利用作业这一特殊形式褒贬学生的得失,进而达到一定的教学效果。怎样给学生的作业下评语呢?我认为可从如下几种方法进行探索。
1.评语要恰当
恰当的评语可以激发学生的学习兴趣,例如,“方法太好了,可要细心啊!”、“你肯定已有高招”、“你准行”等等。这种带感情色彩的评语能使学生感受到教师的关爱,从而对学习逐渐产生浓厚的兴趣。对于学生由于粗心而犯错,教师首先要肯定其长处,增强自信,再提出殷切希望,促使学生改正缺点。例如“搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进”、“和细心交朋友”、“你的字写得可真漂亮,在提高正确率,那肯定是最棒的”或者“再细心点,准行”。这样的评语能让学生感受到教师的信任,尊重和期待,从而愿意接受教师的帮助。
2.给学生下评语,要因人而异
针对不同学生的性格特点,采取不同方法评定,对症下药,才能取得良好的效果。例如:针对有体育特长的学生,就可“就像你的某某运动那样棒,努力加油吧!”对于那种偏科的学生也可:“同学,齐步走,保持列队整齐!”等等一系列的方法,这对学生具有很大的促进作用。
3.采用激励法
学生都有自尊心和荣誉感,每当自己在学习上取得进步时,都希望得到老师的赞赏和表彰。“人都爱奉承”更何况他们还是孩子呢?对学生的作业批改采用激励法,可以激发学生好好学习的兴趣。从中体会到老师是多么的关心学生,从而达到努力学习的目的。
4.给学生下评语语句保持幽默、诙谐风格
一句批评的语句,如果采用幽默诙谐的语气说出来,不但不会刺伤学生的自尊心,反而会让学生乐于接受。例如:对于书写潦草的作业可这样:“同学,你的字真是婀娜多姿!”对于粗心的学生作业,评语可“嗨,马小虎的徒弟来了!”这些幽默诙谐的语言,寓教于乐,既达到了目的,又拉近了师生距离,是整个教学气氛显得欢快和谐,自然就收到一种良好的教学效果。
实践证明,恰当的评语,有利于师生之间的感情沟通,有利于调动学生的学习积极性,促进学生养成良好的学习习惯,从而提高教学质量。
收稿日期:2011-02-18
【关键词】恰当;激励;幽默;因人而异
Shallow talk how give the student's homework descend a comment
Wu Yuan-chun
【Abstract】The comment of exactitude is advantageous to the affection of the communication teachers and the students', transfer the student's aggressive, exaltation teaching quality.Promote education for all-round development.
【Key words】Fitting;Encourage;Humor;Vary from person to person
学生作业的批改,是学校教学工作的重要一环,它不仅是沟通师生思想感情的纽带,而且还是进行素质教育、突破新的课改,提高教学质量的关键之一。这就要求我们每个老师,不但要有良好的文化修养,还要有科学的批改作业的方法。而学生作业的批改是我们每代老师的“家常便饭”,有经验的老师总是利用作业这一特殊形式褒贬学生的得失,进而达到一定的教学效果。怎样给学生的作业下评语呢?我认为可从如下几种方法进行探索。
1.评语要恰当
恰当的评语可以激发学生的学习兴趣,例如,“方法太好了,可要细心啊!”、“你肯定已有高招”、“你准行”等等。这种带感情色彩的评语能使学生感受到教师的关爱,从而对学习逐渐产生浓厚的兴趣。对于学生由于粗心而犯错,教师首先要肯定其长处,增强自信,再提出殷切希望,促使学生改正缺点。例如“搬开你前进的绊脚石——粗心,奋勇前进”、“和细心交朋友”、“你的字写得可真漂亮,在提高正确率,那肯定是最棒的”或者“再细心点,准行”。这样的评语能让学生感受到教师的信任,尊重和期待,从而愿意接受教师的帮助。
2.给学生下评语,要因人而异
针对不同学生的性格特点,采取不同方法评定,对症下药,才能取得良好的效果。例如:针对有体育特长的学生,就可“就像你的某某运动那样棒,努力加油吧!”对于那种偏科的学生也可:“同学,齐步走,保持列队整齐!”等等一系列的方法,这对学生具有很大的促进作用。
3.采用激励法
学生都有自尊心和荣誉感,每当自己在学习上取得进步时,都希望得到老师的赞赏和表彰。“人都爱奉承”更何况他们还是孩子呢?对学生的作业批改采用激励法,可以激发学生好好学习的兴趣。从中体会到老师是多么的关心学生,从而达到努力学习的目的。
4.给学生下评语语句保持幽默、诙谐风格
一句批评的语句,如果采用幽默诙谐的语气说出来,不但不会刺伤学生的自尊心,反而会让学生乐于接受。例如:对于书写潦草的作业可这样:“同学,你的字真是婀娜多姿!”对于粗心的学生作业,评语可“嗨,马小虎的徒弟来了!”这些幽默诙谐的语言,寓教于乐,既达到了目的,又拉近了师生距离,是整个教学气氛显得欢快和谐,自然就收到一种良好的教学效果。
实践证明,恰当的评语,有利于师生之间的感情沟通,有利于调动学生的学习积极性,促进学生养成良好的学习习惯,从而提高教学质量。
收稿日期:2011-02-18