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【摘 要】正确的评语有利于沟通师生之间的感情，调动学生的积极性，提高教学质量。推行素质教育。
【关键词】恰当；激励；幽默；因人而异
Shallow talk how give the student's homework descend a comment
Wu Yuan-chun
【Abstract】The comment of exactitude is advantageous to the affection of the communication teachers and the students', transfer the student's aggressive, exaltation teaching quality.Promote education for all-round development.
【Key words】Fitting；Encourage；Humor；Vary from person to person
学生作业的批改，是学校教学工作的重要一环，它不仅是沟通师生思想感情的纽带，而且还是进行素质教育、突破新的课改，提高教学质量的关键之一。这就要求我们每个老师，不但要有良好的文化修养，还要有科学的批改作业的方法。而学生作业的批改是我们每代老师的“家常便饭”，有经验的老师总是利用作业这一特殊形式褒贬学生的得失，进而达到一定的教学效果。怎样给学生的作业下评语呢？我认为可从如下几种方法进行探索。
1．评语要恰当
恰当的评语可以激发学生的学习兴趣，例如，“方法太好了，可要细心啊!”、“你肯定已有高招”、“你准行”等等。这种带感情色彩的评语能使学生感受到教师的关爱，从而对学习逐渐产生浓厚的兴趣。对于学生由于粗心而犯错，教师首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切希望，促使学生改正缺点。例如“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进”、“和细心交朋友”、“你的字写得可真漂亮，在提高正确率，那肯定是最棒的”或者“再细心点，准行”。这样的评语能让学生感受到教师的信任，尊重和期待，从而愿意接受教师的帮助。
2．给学生下评语，要因人而异
针对不同学生的性格特点，采取不同方法评定，对症下药，才能取得良好的效果。例如：针对有体育特长的学生，就可“就像你的某某运动那样棒，努力加油吧！”对于那种偏科的学生也可：“同学，齐步走，保持列队整齐！”等等一系列的方法，这对学生具有很大的促进作用。
3．采用激励法
学生都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得进步时，都希望得到老师的赞赏和表彰。“人都爱奉承”更何况他们还是孩子呢？对学生的作业批改采用激励法，可以激发学生好好学习的兴趣。从中体会到老师是多么的关心学生，从而达到努力学习的目的。
4．给学生下评语语句保持幽默、诙谐风格
一句批评的语句，如果采用幽默诙谐的语气说出来，不但不会刺伤学生的自尊心，反而会让学生乐于接受。例如：对于书写潦草的作业可这样：“同学，你的字真是婀娜多姿！”对于粗心的学生作业，评语可“嗨，马小虎的徒弟来了！”这些幽默诙谐的语言，寓教于乐，既达到了目的，又拉近了师生距离，是整个教学气氛显得欢快和谐，自然就收到一种良好的教学效果。
实践证明，恰当的评语，有利于师生之间的感情沟通，有利于调动学生的学习积极性，促进学生养成良好的学习习惯，从而提高教学质量。
收稿日期：2011-02-18
【关键词】恰当；激励；幽默；因人而异
Shallow talk how give the student's homework descend a comment
Wu Yuan-chun
【Abstract】The comment of exactitude is advantageous to the affection of the communication teachers and the students', transfer the student's aggressive, exaltation teaching quality.Promote education for all-round development.
【Key words】Fitting；Encourage；Humor；Vary from person to person
学生作业的批改，是学校教学工作的重要一环，它不仅是沟通师生思想感情的纽带，而且还是进行素质教育、突破新的课改，提高教学质量的关键之一。这就要求我们每个老师，不但要有良好的文化修养，还要有科学的批改作业的方法。而学生作业的批改是我们每代老师的“家常便饭”，有经验的老师总是利用作业这一特殊形式褒贬学生的得失，进而达到一定的教学效果。怎样给学生的作业下评语呢？我认为可从如下几种方法进行探索。
1．评语要恰当
恰当的评语可以激发学生的学习兴趣，例如，“方法太好了，可要细心啊!”、“你肯定已有高招”、“你准行”等等。这种带感情色彩的评语能使学生感受到教师的关爱，从而对学习逐渐产生浓厚的兴趣。对于学生由于粗心而犯错，教师首先要肯定其长处，增强自信，再提出殷切希望，促使学生改正缺点。例如“搬开你前进的绊脚石——粗心，奋勇前进”、“和细心交朋友”、“你的字写得可真漂亮，在提高正确率，那肯定是最棒的”或者“再细心点，准行”。这样的评语能让学生感受到教师的信任，尊重和期待，从而愿意接受教师的帮助。
2．给学生下评语，要因人而异
针对不同学生的性格特点，采取不同方法评定，对症下药，才能取得良好的效果。例如：针对有体育特长的学生，就可“就像你的某某运动那样棒，努力加油吧！”对于那种偏科的学生也可：“同学，齐步走，保持列队整齐！”等等一系列的方法，这对学生具有很大的促进作用。
3．采用激励法
学生都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得进步时，都希望得到老师的赞赏和表彰。“人都爱奉承”更何况他们还是孩子呢？对学生的作业批改采用激励法，可以激发学生好好学习的兴趣。从中体会到老师是多么的关心学生，从而达到努力学习的目的。
4．给学生下评语语句保持幽默、诙谐风格
一句批评的语句，如果采用幽默诙谐的语气说出来，不但不会刺伤学生的自尊心，反而会让学生乐于接受。例如：对于书写潦草的作业可这样：“同学，你的字真是婀娜多姿！”对于粗心的学生作业，评语可“嗨，马小虎的徒弟来了！”这些幽默诙谐的语言，寓教于乐，既达到了目的，又拉近了师生距离，是整个教学气氛显得欢快和谐，自然就收到一种良好的教学效果。
实践证明，恰当的评语，有利于师生之间的感情沟通，有利于调动学生的学习积极性，促进学生养成良好的学习习惯，从而提高教学质量。
收稿日期：2011-02-18