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【摘 要】建立愉悦、和谐、融洽的教学氛围。首先要求具有时代特征的新型师生关系。师生关系是教学氛围中最重要的因素。
【关键词】兴趣；促进；教学
Development study interest, promote geography teaching
Sun Jian
【Abstract】The establishment dulcify, harmony, harmonious teaching atmosphere.The request has the new relation of teacher and pupil of the characteristic in ages first.The relation of teacher and pupil is most in the teaching atmosphere the factor of importance.
【Key words】Interest；Promote；Teaching
兴趣是最好的老师，如何培养学生学习地里的兴趣呢？
1．创设优良的教学氛围
建立愉悦、和谐、融洽的教学氛围。首先要求具有时代特征的新型师生关系。师生关系是教学氛围中最重要的因素。我认为现代师生关系应包括下列基本要点：
第一 师生关系是一种民主 平等的人与人之间的关系。教师在要求学生尊重老师的同时，也要尊重学生的人格，尊重学生的劳动，因而，一切体罚 讽刺挖苦学生的言行都是不文明的，甚至是不道德的 违法的。
第二 师生之间是一种相互信赖的朋友关系。教师应成为学生的知心朋友。
第三 师生之间是一种服务被服务的关系。教师要树立为学生服务的意识，并全心全意为学生服务。
第四 教育学的关系。教师要从世界观的形成、知识增长、能力培养、身心发展 行为养成等方面以身作则全面指导学生，是每一个学生都得到健康发展。
其次巧妙运用“赏罚”机制。学生学习的根本动力来自学生的内在动机，但外部赏罚机制等外在因素在一定条件下，可以进一步激活、一发和加强学习的内在动因。
1．1教学内容设置是学生产生“跳一跳”，能够得着的感觉，最大限度地使刺激学生对知识渴求的欲望。
1．2帮助学生增加成功与获得成功喜悦的机会。学生的学习不可能“一帆风顺”。当学生遇到障碍，而且经过主观努力在一定时空条件下，特别是在课堂教学过程中，也克服不了时教师应予以暗示，提示或诱导，尽量使学生能领悟到参与教学的喜悦及获得成功的喜悦。这种喜悦往往会成为继续参与的加油站。实施“小步子、快节奏”的教学策略，会进一步增加学生学习上成功的机会。
1．3教学“处罚”要有针对性。且莫过于严厉，因为“处罚”的目的是使学习者获得矫正信息。
2．“良好的开端”是成功之半
俗话说：“万事开头难”，每一节课运用多样的引言，则是抓住学生的关键。一个好的引言可以激发学生学习的兴趣，集中他们的注意力，提高教学效率。如在教意大利这个国家时首先把它的外部轮廓形状画在黑板上，让学生想象他像什么。进而指出像“穿高跟鞋的是的小腿”，“像绅士在踢足球”。如此简短的开场白，一下子就抓住了学生的心，连平时好动的学生也饶有兴趣地倾听老师的讲解了。
3．利用现代多媒体教学手段，创设情境、及法学兴趣
兴趣是一种有积极作用的情绪，它在一定的情境中极易产生。利用多媒体教学手段创设与课堂内容相适应的情境气氛，能使学生身临其境的感觉，激发血神的学习积极性与参与意识。例如：在《台湾省》、《黄河》、《长江》等课件的开头分别加入“阿里山的姑娘”、“黄河颂”、“长江之歌”等影视歌曲、美丽的画面、优美的歌声，一方面给学生以美的享受，另一方面又可以把学生分散的心一下子集中到课堂中来。一首首熟悉的歌曲用来导入新课，使学生觉得既轻松又新颖。
4．课堂小游戏、寓教于乐，有助于学生兴趣的培养和发展
例如在学中国疆域与行政区划时，我让学生人人动手拼图、课堂上跟着老师认，下课自己拼图，练习几节课以后，利用自习课开展拼图比赛。首先是同桌比，看谁首先拼出中国地图。然后每组选出一名优胜者，在全班比赛。这样做使学生手脑并用，在竞赛中学知识，竞赛中掌握知识，趣味无穷。
5．自编口诀、巧记知识
歌诀教学非常适合初中生的年龄特点，学生爱读的原因，就在于它朗朗上口，且不易遗忘，在深入钻研教材的基础上，将教学内容编成简洁明快的歌诀，把知识点串在一起，使所学知识系统化、条理化，大大提高了教学效率。例如“西亚歌”只用四句话就可以记住本节重点，歌曰：“三大高原夹平原、两条河流入海湾、五海三洲显神通、石油资源美名传。”
6．精心总结、深化教学内容
一节课的总结，不应是对前面内容的简单重复而应该使所学知识深化，起到画龙点睛的效果。如在讲述中国铁路干线时，我没有重述板书内容，而代之以如下的小题目：假如有人欲游览下列景点：1、哈尔滨 2、北京 3、南京 4、上海 5、杭州 6、桂林 7、昆明 8、西安 请你说出沿途经过哪些铁路干线？同学们认真读图，激烈讨论，争相发言，不但巩固了所学知识，而且效果极好，下课铃响了，同学们仍意犹未尽。
7．课堂提问要适度，力求“不愤不启、不悱不发”
一个恰当的提问，对深入理解教材，启发学生思维，激发学生学习动机，培养学生学习兴趣，活跃课堂气氛，具有十分重要的作用。要达到这种效果就要把握课堂提问的“度’.
①课堂提问的内容要难易有度，对问题要“设在重难点，问于无疑处“，要注意学生已有的知识水平，要让学生感到老师提的问题既于已有知识的内在联系，又不能从自己的记忆信息中直接取出答案，需要思考才能得出结论，此时他会兴奋激动，感到老师教的知识有用，从而提高学习兴趣，活跃课堂气氛，萌生好好学下去的激情。②提问要有数量的度。如果提问频繁，学生忙于应付教师的提问，不利于学习任务的完成，也不利于学生身心健康。③提问对象要“点”“面”结合，教师在面向全体学生的基础上，可以按学生的不同层次分别要求回答。特别是让差生有回答的机会，使之体会成功的喜悦，增强学习信心。切忌把回答问题当做某木几个学生的权利，否则会使其余学生感到与己无关，造成他们思维处于消极状态，从而失去提问的意义。④提问内容要准确，不可模棱两可，否则会使学生难于进行积极思考，得不出正确答案，既影响进程，亦不利于学习兴趣的培养。
8．作业设计增加多样性，培养学生的学习兴趣
如在学习“中国的可持续发展”时，我结合课文内容给学生设计阅读作业，让他们阅读春季北京、天津等地多次发生沙尘暴天气等一系列材料，用可持续发展的观点分析其形成原因；又如同学们学了“自然资源”的概念，我设计了口头表达作业，让他们举例说明什么是自然资源；再如我们学完“中国的行政区划”时结合设计拼图作业等。这样可从多种类型的作业的完成中体会到地理是生动活泼的学科，学之有趣，从而培养了地里的学习兴趣，增加了非智力因素在学习中的应用用。
9．举办地理知识竞赛，培养可谓学习兴趣
地理知识竞赛是一项饶有兴趣的活动，可以提高学习地理学科的兴趣，扩大学生的知识领域，发展思维能力，加深对课本知识的理解。
收稿日期：2011-03-01
【关键词】兴趣；促进；教学
Development study interest, promote geography teaching
Sun Jian
【Abstract】The establishment dulcify, harmony, harmonious teaching atmosphere.The request has the new relation of teacher and pupil of the characteristic in ages first.The relation of teacher and pupil is most in the teaching atmosphere the factor of importance.
【Key words】Interest；Promote；Teaching
兴趣是最好的老师，如何培养学生学习地里的兴趣呢？
1．创设优良的教学氛围
建立愉悦、和谐、融洽的教学氛围。首先要求具有时代特征的新型师生关系。师生关系是教学氛围中最重要的因素。我认为现代师生关系应包括下列基本要点：
第一 师生关系是一种民主 平等的人与人之间的关系。教师在要求学生尊重老师的同时，也要尊重学生的人格，尊重学生的劳动，因而，一切体罚 讽刺挖苦学生的言行都是不文明的，甚至是不道德的 违法的。
第二 师生之间是一种相互信赖的朋友关系。教师应成为学生的知心朋友。
第三 师生之间是一种服务被服务的关系。教师要树立为学生服务的意识，并全心全意为学生服务。
第四 教育学的关系。教师要从世界观的形成、知识增长、能力培养、身心发展 行为养成等方面以身作则全面指导学生，是每一个学生都得到健康发展。
其次巧妙运用“赏罚”机制。学生学习的根本动力来自学生的内在动机，但外部赏罚机制等外在因素在一定条件下，可以进一步激活、一发和加强学习的内在动因。
1．1教学内容设置是学生产生“跳一跳”，能够得着的感觉，最大限度地使刺激学生对知识渴求的欲望。
1．2帮助学生增加成功与获得成功喜悦的机会。学生的学习不可能“一帆风顺”。当学生遇到障碍，而且经过主观努力在一定时空条件下，特别是在课堂教学过程中，也克服不了时教师应予以暗示，提示或诱导，尽量使学生能领悟到参与教学的喜悦及获得成功的喜悦。这种喜悦往往会成为继续参与的加油站。实施“小步子、快节奏”的教学策略，会进一步增加学生学习上成功的机会。
1．3教学“处罚”要有针对性。且莫过于严厉，因为“处罚”的目的是使学习者获得矫正信息。
2．“良好的开端”是成功之半
俗话说：“万事开头难”，每一节课运用多样的引言，则是抓住学生的关键。一个好的引言可以激发学生学习的兴趣，集中他们的注意力，提高教学效率。如在教意大利这个国家时首先把它的外部轮廓形状画在黑板上，让学生想象他像什么。进而指出像“穿高跟鞋的是的小腿”，“像绅士在踢足球”。如此简短的开场白，一下子就抓住了学生的心，连平时好动的学生也饶有兴趣地倾听老师的讲解了。
3．利用现代多媒体教学手段，创设情境、及法学兴趣
兴趣是一种有积极作用的情绪，它在一定的情境中极易产生。利用多媒体教学手段创设与课堂内容相适应的情境气氛，能使学生身临其境的感觉，激发血神的学习积极性与参与意识。例如：在《台湾省》、《黄河》、《长江》等课件的开头分别加入“阿里山的姑娘”、“黄河颂”、“长江之歌”等影视歌曲、美丽的画面、优美的歌声，一方面给学生以美的享受，另一方面又可以把学生分散的心一下子集中到课堂中来。一首首熟悉的歌曲用来导入新课，使学生觉得既轻松又新颖。
4．课堂小游戏、寓教于乐，有助于学生兴趣的培养和发展
例如在学中国疆域与行政区划时，我让学生人人动手拼图、课堂上跟着老师认，下课自己拼图，练习几节课以后，利用自习课开展拼图比赛。首先是同桌比，看谁首先拼出中国地图。然后每组选出一名优胜者，在全班比赛。这样做使学生手脑并用，在竞赛中学知识，竞赛中掌握知识，趣味无穷。
5．自编口诀、巧记知识
歌诀教学非常适合初中生的年龄特点，学生爱读的原因，就在于它朗朗上口，且不易遗忘，在深入钻研教材的基础上，将教学内容编成简洁明快的歌诀，把知识点串在一起，使所学知识系统化、条理化，大大提高了教学效率。例如“西亚歌”只用四句话就可以记住本节重点，歌曰：“三大高原夹平原、两条河流入海湾、五海三洲显神通、石油资源美名传。”
6．精心总结、深化教学内容
一节课的总结，不应是对前面内容的简单重复而应该使所学知识深化，起到画龙点睛的效果。如在讲述中国铁路干线时，我没有重述板书内容，而代之以如下的小题目：假如有人欲游览下列景点：1、哈尔滨 2、北京 3、南京 4、上海 5、杭州 6、桂林 7、昆明 8、西安 请你说出沿途经过哪些铁路干线？同学们认真读图，激烈讨论，争相发言，不但巩固了所学知识，而且效果极好，下课铃响了，同学们仍意犹未尽。
7．课堂提问要适度，力求“不愤不启、不悱不发”
一个恰当的提问，对深入理解教材，启发学生思维，激发学生学习动机，培养学生学习兴趣，活跃课堂气氛，具有十分重要的作用。要达到这种效果就要把握课堂提问的“度’.
①课堂提问的内容要难易有度，对问题要“设在重难点，问于无疑处“，要注意学生已有的知识水平，要让学生感到老师提的问题既于已有知识的内在联系，又不能从自己的记忆信息中直接取出答案，需要思考才能得出结论，此时他会兴奋激动，感到老师教的知识有用，从而提高学习兴趣，活跃课堂气氛，萌生好好学下去的激情。②提问要有数量的度。如果提问频繁，学生忙于应付教师的提问，不利于学习任务的完成，也不利于学生身心健康。③提问对象要“点”“面”结合，教师在面向全体学生的基础上，可以按学生的不同层次分别要求回答。特别是让差生有回答的机会，使之体会成功的喜悦，增强学习信心。切忌把回答问题当做某木几个学生的权利，否则会使其余学生感到与己无关，造成他们思维处于消极状态，从而失去提问的意义。④提问内容要准确，不可模棱两可，否则会使学生难于进行积极思考，得不出正确答案，既影响进程，亦不利于学习兴趣的培养。
8．作业设计增加多样性，培养学生的学习兴趣
如在学习“中国的可持续发展”时，我结合课文内容给学生设计阅读作业，让他们阅读春季北京、天津等地多次发生沙尘暴天气等一系列材料，用可持续发展的观点分析其形成原因；又如同学们学了“自然资源”的概念，我设计了口头表达作业，让他们举例说明什么是自然资源；再如我们学完“中国的行政区划”时结合设计拼图作业等。这样可从多种类型的作业的完成中体会到地理是生动活泼的学科，学之有趣，从而培养了地里的学习兴趣，增加了非智力因素在学习中的应用用。
9．举办地理知识竞赛，培养可谓学习兴趣
地理知识竞赛是一项饶有兴趣的活动，可以提高学习地理学科的兴趣，扩大学生的知识领域，发展思维能力，加深对课本知识的理解。
收稿日期：2011-03-01