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教学本就是一个不断探索和进步的过程，通过不同方法来创造一个适合学生学习音乐的环境，充满趣味的教学，让孩子主动学习音乐，这样的方式值得在音乐教学中运用。
音乐，可以陶冶人的情操，还可以放松人的心情，孩子从小接受音乐的熏陶，可以促进孩子的身心健康。以趣味教学的方式，来激起孩子学习音乐的兴趣，从而让音乐教学变得更加简单。如何趣味教学，需要老师的不断探索和改进。
一、趣味教学的必要性
什么是趣味教学？是教学中充满趣味、可以让学生主动接受、激起他们兴趣的教学手段。以往的音乐教学模式，总让孩子处于一个被动的状态，孩子即使面对动听的音乐也产生排斥心理，我们需要改变教学方法，让学生主动接受音乐的熏陶。俗话说“兴趣是最好的老师”，趣味教学，让学生主动产生兴趣，不知不觉间投入到音乐中去，这样的方式可以应用于音乐教学。老师不需要以强硬的态度来要求学生在音乐课堂中必须干什么，教学的方式和手段也不是呆板的，整个课堂是灵活和生动的。这样的教学对于老师是很轻松的，学生也没有被压迫的感觉，自己不想做的事老师也没有强迫自己去做，整个教学方法没有让学生感到一丝的不自在，这样的课堂是学生期待的。趣味教学，给了老师、学生自由的同时，又让老师完成了教学，学生接受了熏陶，这样比较先进的教学手段，可以在音乐教学中大力运用。明白了趣味教学在小学高段音乐教学中的重要性，就要考虑如何来实现趣味教学。
二、如何实现趣味教学
1.游戏参与教学
你会拒绝游戏吗？答案肯定是否定的，游戏代表着有趣和吸引力，成年人拒绝不了，更别说处于发展期的小学生。这个阶段的孩子对什么都好奇，游戏能激起他们极大的好奇心。老师在小学高段音乐教学时，可以适当引入游戏，让学生在游戏中体会到音乐的魅力，从而爱上音乐。当然我们课堂的主要内容还是音乐理论，游戏只是一个辅助工具。什么样的游戏比较适合音樂教学呢？可以让学生主动参与，还可以让学生跟着音乐律动的游戏是最适当的。一节课，有了游戏的参与，既满足了课堂的严谨性，又充满了趣味，这样的课堂才适合学生的发展。学生追求自由，对一切充满好奇，我们在游戏过程中，还可以不断引导学生，实现他们的发展。把游戏当作一种手段，来吸引孩子投入到教学中，在游戏间，既收获了快乐，又接受了音乐知识，一举两得。趣味教学，以游戏参与教学，让课堂变得更轻松，让学生不自觉投入课堂。除了让游戏参与教学可以实现音乐的趣味教学外，创设情境也可以达到这个目的。
2.创造情境
小学高段音乐趣味教学中，除了加入游戏，适当创造情境也是必要的。创造一个情境，里面可以有人有物，学生可以有悲有喜，如何控制，全靠老师来掌握。一个熟悉的情境，可以是学生们日常的生活，也可以是书中的片段，让学生投入到这个情境中，让学生来选择音乐表达自己目前所处的情境。学生不自觉就去接受了音乐理论，他需要知道这首歌表达了什么，可以用在什么情境中，对于学生感情的丰富和情感的表达也是有益的。音乐虽然是高雅的艺术，也不能脱离生活。创造情境，立足于生活，让学生实实在在感受音乐的魅力。创造情境时，我们可以借助高科技手段。比如说利用多媒体，你想创造一个鸟语花香的情境，就可以播放鸟鸣；你想创造一个安静的黄昏，就可以播放微风阵阵。学生投入情境后，不知不觉间就学会了乐理以及正确的唱法。小学音乐的教育，我们的目的并不是让学生有多大的成就，而是打下基础，让学生在以后的学习中变得更容易。趣味教学、创造情境，让学生投入到教学中去，主动参与。趣味教学除了创造情境外，还可以让学生亲自参与来实现小学高段音乐趣味教学的目的。
3.学生亲自参与
以往的教学模式，总是老师在讲台上苦口婆心地讲着，学生却在自己干自己的，那是因为只是知识的直接传授，没有让学生亲自参与，所以导致了这样的局面的出现。学生亲自参与教学，会让他有主人翁意识，觉得自己是这个课堂的主导者，而不是一个被动的接受者。相比其他学科，音乐更容易让学生参与，其他的学科不允许学生在课堂中有过多的动作和声音。音乐学科却不是这样，音乐课鼓励学生发出声音来，还可以跟音乐来打节拍，满足这个阶段的孩子好动的特点。教学过程中，还可以让学生来进行角色扮演，让学生跟着老师的演唱来进行表演，既让学生参与了教学，又锻炼了学生的其他能力。学生亲自参与教学，可以调节整个课堂的气氛，让老师的教学更轻松，学生也提高了积极性。小孩子总是喜欢表现的，我们在学生参与教学时，鼓励他们表现自己，增加他们的信心，这也利于他们的成长。如何让学生参与教学，这需要老师的不断努力和尝试。我相信，学生主动参与的音乐课堂，一定更利于学生的学习和发展。
三、结语
音乐教学的方法多种多样，本文主要通过趣味教学的必要性和实现趣味教学的方法，探讨了小学高段音乐趣味教学。通过上述内容，我们可以知道趣味教学是借助多种手段来创造一个充满趣味的课堂，让教学在一个轻松有趣的环境中进行，实现老师的教学和学生的参与的一种教学方法。趣味教学的实现，需要多方的努力，首先是老师在教学时应该借助游戏来丰富自己的教学内容，还可以通过角色扮演等手段来让学生主动参与到教学中，学生的配合也是至关重要的，毕竟我们现在要求所有教育都要以学生为主体，老师只是起到一个引导作用。新的方法的出现，总是需要不断摸索和改进，相信通过不断的实践和改变，趣味教学一定可以在小学高段音乐教学中发挥重要作用。
【作者单位：南京师范大学附属中学宿迁分校 江苏】
音乐，可以陶冶人的情操，还可以放松人的心情，孩子从小接受音乐的熏陶，可以促进孩子的身心健康。以趣味教学的方式，来激起孩子学习音乐的兴趣，从而让音乐教学变得更加简单。如何趣味教学，需要老师的不断探索和改进。
一、趣味教学的必要性
什么是趣味教学？是教学中充满趣味、可以让学生主动接受、激起他们兴趣的教学手段。以往的音乐教学模式，总让孩子处于一个被动的状态，孩子即使面对动听的音乐也产生排斥心理，我们需要改变教学方法，让学生主动接受音乐的熏陶。俗话说“兴趣是最好的老师”，趣味教学，让学生主动产生兴趣，不知不觉间投入到音乐中去，这样的方式可以应用于音乐教学。老师不需要以强硬的态度来要求学生在音乐课堂中必须干什么，教学的方式和手段也不是呆板的，整个课堂是灵活和生动的。这样的教学对于老师是很轻松的，学生也没有被压迫的感觉，自己不想做的事老师也没有强迫自己去做，整个教学方法没有让学生感到一丝的不自在，这样的课堂是学生期待的。趣味教学，给了老师、学生自由的同时，又让老师完成了教学，学生接受了熏陶，这样比较先进的教学手段，可以在音乐教学中大力运用。明白了趣味教学在小学高段音乐教学中的重要性，就要考虑如何来实现趣味教学。
二、如何实现趣味教学
1.游戏参与教学
你会拒绝游戏吗？答案肯定是否定的，游戏代表着有趣和吸引力，成年人拒绝不了，更别说处于发展期的小学生。这个阶段的孩子对什么都好奇，游戏能激起他们极大的好奇心。老师在小学高段音乐教学时，可以适当引入游戏，让学生在游戏中体会到音乐的魅力，从而爱上音乐。当然我们课堂的主要内容还是音乐理论，游戏只是一个辅助工具。什么样的游戏比较适合音樂教学呢？可以让学生主动参与，还可以让学生跟着音乐律动的游戏是最适当的。一节课，有了游戏的参与，既满足了课堂的严谨性，又充满了趣味，这样的课堂才适合学生的发展。学生追求自由，对一切充满好奇，我们在游戏过程中，还可以不断引导学生，实现他们的发展。把游戏当作一种手段，来吸引孩子投入到教学中，在游戏间，既收获了快乐，又接受了音乐知识，一举两得。趣味教学，以游戏参与教学，让课堂变得更轻松，让学生不自觉投入课堂。除了让游戏参与教学可以实现音乐的趣味教学外，创设情境也可以达到这个目的。
2.创造情境
小学高段音乐趣味教学中，除了加入游戏，适当创造情境也是必要的。创造一个情境，里面可以有人有物，学生可以有悲有喜，如何控制，全靠老师来掌握。一个熟悉的情境，可以是学生们日常的生活，也可以是书中的片段，让学生投入到这个情境中，让学生来选择音乐表达自己目前所处的情境。学生不自觉就去接受了音乐理论，他需要知道这首歌表达了什么，可以用在什么情境中，对于学生感情的丰富和情感的表达也是有益的。音乐虽然是高雅的艺术，也不能脱离生活。创造情境，立足于生活，让学生实实在在感受音乐的魅力。创造情境时，我们可以借助高科技手段。比如说利用多媒体，你想创造一个鸟语花香的情境，就可以播放鸟鸣；你想创造一个安静的黄昏，就可以播放微风阵阵。学生投入情境后，不知不觉间就学会了乐理以及正确的唱法。小学音乐的教育，我们的目的并不是让学生有多大的成就，而是打下基础，让学生在以后的学习中变得更容易。趣味教学、创造情境，让学生投入到教学中去，主动参与。趣味教学除了创造情境外，还可以让学生亲自参与来实现小学高段音乐趣味教学的目的。
3.学生亲自参与
以往的教学模式，总是老师在讲台上苦口婆心地讲着，学生却在自己干自己的，那是因为只是知识的直接传授，没有让学生亲自参与，所以导致了这样的局面的出现。学生亲自参与教学，会让他有主人翁意识，觉得自己是这个课堂的主导者，而不是一个被动的接受者。相比其他学科，音乐更容易让学生参与，其他的学科不允许学生在课堂中有过多的动作和声音。音乐学科却不是这样，音乐课鼓励学生发出声音来，还可以跟音乐来打节拍，满足这个阶段的孩子好动的特点。教学过程中，还可以让学生来进行角色扮演，让学生跟着老师的演唱来进行表演，既让学生参与了教学，又锻炼了学生的其他能力。学生亲自参与教学，可以调节整个课堂的气氛，让老师的教学更轻松，学生也提高了积极性。小孩子总是喜欢表现的，我们在学生参与教学时，鼓励他们表现自己，增加他们的信心，这也利于他们的成长。如何让学生参与教学，这需要老师的不断努力和尝试。我相信，学生主动参与的音乐课堂，一定更利于学生的学习和发展。
三、结语
音乐教学的方法多种多样，本文主要通过趣味教学的必要性和实现趣味教学的方法，探讨了小学高段音乐趣味教学。通过上述内容，我们可以知道趣味教学是借助多种手段来创造一个充满趣味的课堂，让教学在一个轻松有趣的环境中进行，实现老师的教学和学生的参与的一种教学方法。趣味教学的实现，需要多方的努力，首先是老师在教学时应该借助游戏来丰富自己的教学内容，还可以通过角色扮演等手段来让学生主动参与到教学中，学生的配合也是至关重要的，毕竟我们现在要求所有教育都要以学生为主体，老师只是起到一个引导作用。新的方法的出现，总是需要不断摸索和改进，相信通过不断的实践和改变，趣味教学一定可以在小学高段音乐教学中发挥重要作用。
【作者单位：南京师范大学附属中学宿迁分校 江苏】