论文部分内容阅读
中图分类号：C40 文献标识码：A
摘要：本文旨在研究高职毕业生就业困难的原因，探寻解决问题的指导对策，从而提高高职毕业生的就业率，具有十分重要的现实意义。
关键词：高职毕业生；就业；困难；原因；对策
1. 高职毕业生就业形势
随着我国高等职业教育的飞速发展，高职学生的数量和质量都在呈现不断提升的态势。据了解，目前我国高职毕业生规模已占普通高校毕业生总数的半数以上。高职毕业生的就业率远远低于全国高校毕业生的平均就业率。
2. 高职毕业生就业困难的原因分析
高职毕业生就业困难的原因可以从社会、学校、学生自身三方面进行分析。
2.1 社会方面。在有些人看来，高职教育是低层次的甚至是不正规的高等教育，高职学生都是一些较差的学生。在实际招聘过程中，一些用人单位本来可以招高职生的，偏要招本科生，给高职毕业生的就业造成许多困难。一些用人单位在招聘时会优先选择名牌学校的毕业生，有些单位更是在招聘简章上注明只要某某大学学生，高职院校的学生则备遭冷落。由于女学生毕业后年纪略大，又涉及到家庭等多方面问题，所以很多用人单位在招聘时注明只要男生。比如公路系毕业后的工作性质主要是施工、监理、试验等，工作强度大，工作地点一般在野外，条件相对比较艰苦，用人单位通常都希望招聘男生，女生就业面临压力。
2.2 学校方面。高职教育起步较晚，所以在教育、教学、管理等方面都有经验不足、需要不断完善的问题。教师的教学观念、教学内容、教学方法等方面还不能完全适应高职教育的要求，习惯于重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养，难以调动学生的学习兴趣。另外，学校的大幅度扩招造成了师资队伍严重不足，有时一名教师担任多门课程，导致教学质量下滑，影响教学效果。高职教育旨在培养一批具有较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才。而有些学校的教学设备、实验设施、实习场地不能适应教学需要，脱离实际的教学方式令学生感到枯燥乏味，难以调动学生学习的积极性。很多毕业生到了找工作时才考虑就业问题，才认识到就业问题与自己息息相关，这与学校就业指导工作的匮乏有很大关系。目前，大多数高职院校没有就业指导课，就业指导工作只能算是“就业前指导”。
2.3 学生自身方面。学生就业心态的问题，高不成低不就，有的学生因为高考发挥不佳而上了高职，总觉得低人一等，心理上的自卑导致学习劲头不足；还有的学生自认为进入高职是比上不足、比下有余，从而安于现状、不思进取；加之网络文化的发展，许多学生沉湎于上网，通宵达旦，严重影响了学习。这样的学生在就业时往往因专业技能不够而败下阵来，丧失了就业机会。毕业生刚刚走出大学校园，没有经过社会磨练，在走进就业市场，参与双向选择的过程中，由于心理上还不够成熟和稳定，再加上日趋严峻的就业形势和众多的竞争对手，易产生一些不健康的心理：①过度焦虑；②自卑畏怯；③挫折悲观；④盲目冲动；⑤急功近利；⑥患得患失；⑦攀比心理。这些不良心理都或多或少影响到毕业生的就业。严峻的就业形势并没有使广大高职毕业生认识到求职技巧训练与指导的重要性。
3. 解决高职毕业生就业困难的指导对策
3.1 社会方面。高职毕业生在实际操作能力方面较强，这是其最大的优势，用人单位应客观实际地看待学历问题。用人单位的人力资源观念应日趋理性，改变过多的歧视，要更看重学生的能力，给毕业生适当的机会锻炼自己，来验证毕业生的实际能力，不要以其缺少什么而拒之门外，要根据本单位的实际情况招聘人员，真正做到人尽其才。通过学校、社会、大众传媒教育和宣传符合发展潮流的性别平等的教材和资料，提高各级决策者、社会大众对于女性社会角色的认识，唤起女性更深层次的觉醒。政府在女性就业、参政、受教育等方面既要提倡平等竞争，又要充分注意到女性特殊的不利地位，有倾向性地出台相关优惠政策，改善就业中平等竞争的环境和条件，最终实现男女的就业平等。
3.2 学校方面。高职教育必须围绕培养实用性人才这个中心，大刀阔斧地改革课程设置和教学内容，要根据“职业性”原则设置课程，根据“应用性”原则确定教学内容。加强培养学生创新创业能力提升的课程，高职院校应按照培养高等技术应用型人才和创业人才的要求，配备学历、职称、水平都比较高的“双师型”专业教师队伍。由实践经验丰富的教师执教，有利于讲述实践经验、亲身经历和具体事例，讲清技术细节和注意事项，有利于给学生做操作示范，有利于学生学习和效仿，切实提高实践技能和就业能力。
各高校要将毕业生就业指导课规范化、系统化，主要包含专业发展方向、实践技能提升、自身素质修养、就业形势与政策、求职与面试技巧、个人形象与礼仪等内容，帮助学生了解社会的用人需求和就业形势，合理制定求职期望和战略，及时调整学习策略，不断提升专业理论知识和实践技能，修正职业规划，做好实习前的技能储备和心理准备，引导树立正确的职业观和择业观，全面提升学生的思想道德素养、职业素质和职业能力。
除了传统的高校毕业生供需见面会外，学校还要开辟多种渠道推荐自己的毕业生。可以充分利用网络，搭建供需平台，使各用人单位及时了解本校毕业生的信息，从而进行选择。此外，还要求学校各位老师要把学生就业当作一件关系切实利益的大事来抓，要充分利用多方面的信息，适时向用人单位推销本校学生。同时，从事毕业生就业工作的老师要到全国各地考察，抓住就业机遇，帮助学生找到合适的工作。
3.3 学生自身方面。毕业生要改变自己的就业观念，丢掉“精英”意识，实事求是地估计自己，给自己准确定位，在普通的工作岗位上寻找发展的机会，要认识到越偏远的地方越能够发挥自己的专长，不要有地域上的歧视。明确学习目的，端正学习态度，努力提升自身专业技能、技术实践能力，才能弥补学历上的不足。积极参加相关专业技能竞赛，按照职业需求来强化自己的专业技能，增强专业实践能力。强化专业技能资格认证，参加与所学专业相关的职业资格认证考试或培训，获取“两证”，即学历证和职业资格证，提高企业对自己的认可度。参与模拟面试活动，亲自体验求职面试过程中的种种问题，为最终成功通过面试做准备，增强就业竞争力。大学生除了做好知识、素质、能力等方面的准备，还要做好充分的心理准备，具备一定的心理适应能力，以保持良好的心态，并适时调整自己的行为，以利于合理择业、顺利就业和健康成长。学校要积极开展心理健康教育活动，使学生学会控制情绪，自我鼓舞、自我激励，学会放松、自我治疗，必要时寻找职业心理咨询。掌握各项求职技巧，做好求求职准备。
综上所述，高职毕业生面临的就业困难问题是相对的，只要高职毕业生紧贴市场需求，突出高职特色，充分发挥其就业优势，不断探索就业新路子，就可以在激烈的就业竞争中脱颖而出。同时，社会和学校也应为高职毕业生就业创造更加宽松和谐的环境，力争通过社会各界的共同努力，有效地提高高职毕业生的就业率和就业质量。
参考文献：
[1]王移山，李瑞昌.高职毕业生就业指导.北京：科学出版社，2007（1）：1-17
[2]周睿祺.职业院校毕业生就业指南.北京：化学工业出版社，2008（1）：1-58
[3]张长保.职业生涯规划与就业指导.西安：西北大学出版社，2008（1）：32-40
[4]于兆国.高职学生职业发展与就业指导.河南：黄河水利出版社，2008（1）：7-68
作者简介：
冯冀岩（1980- ），女，陕西交通职业技术学院公路系，研究方向：学生管理与工商管理
摘要：本文旨在研究高职毕业生就业困难的原因，探寻解决问题的指导对策，从而提高高职毕业生的就业率，具有十分重要的现实意义。
关键词：高职毕业生；就业；困难；原因；对策
1. 高职毕业生就业形势
随着我国高等职业教育的飞速发展，高职学生的数量和质量都在呈现不断提升的态势。据了解，目前我国高职毕业生规模已占普通高校毕业生总数的半数以上。高职毕业生的就业率远远低于全国高校毕业生的平均就业率。
2. 高职毕业生就业困难的原因分析
高职毕业生就业困难的原因可以从社会、学校、学生自身三方面进行分析。
2.1 社会方面。在有些人看来，高职教育是低层次的甚至是不正规的高等教育，高职学生都是一些较差的学生。在实际招聘过程中，一些用人单位本来可以招高职生的，偏要招本科生，给高职毕业生的就业造成许多困难。一些用人单位在招聘时会优先选择名牌学校的毕业生，有些单位更是在招聘简章上注明只要某某大学学生，高职院校的学生则备遭冷落。由于女学生毕业后年纪略大，又涉及到家庭等多方面问题，所以很多用人单位在招聘时注明只要男生。比如公路系毕业后的工作性质主要是施工、监理、试验等，工作强度大，工作地点一般在野外，条件相对比较艰苦，用人单位通常都希望招聘男生，女生就业面临压力。
2.2 学校方面。高职教育起步较晚，所以在教育、教学、管理等方面都有经验不足、需要不断完善的问题。教师的教学观念、教学内容、教学方法等方面还不能完全适应高职教育的要求，习惯于重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养，难以调动学生的学习兴趣。另外，学校的大幅度扩招造成了师资队伍严重不足，有时一名教师担任多门课程，导致教学质量下滑，影响教学效果。高职教育旨在培养一批具有较强实践能力，面向基层、面向生产、面向服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才。而有些学校的教学设备、实验设施、实习场地不能适应教学需要，脱离实际的教学方式令学生感到枯燥乏味，难以调动学生学习的积极性。很多毕业生到了找工作时才考虑就业问题，才认识到就业问题与自己息息相关，这与学校就业指导工作的匮乏有很大关系。目前，大多数高职院校没有就业指导课，就业指导工作只能算是“就业前指导”。
2.3 学生自身方面。学生就业心态的问题，高不成低不就，有的学生因为高考发挥不佳而上了高职，总觉得低人一等，心理上的自卑导致学习劲头不足；还有的学生自认为进入高职是比上不足、比下有余，从而安于现状、不思进取；加之网络文化的发展，许多学生沉湎于上网，通宵达旦，严重影响了学习。这样的学生在就业时往往因专业技能不够而败下阵来，丧失了就业机会。毕业生刚刚走出大学校园，没有经过社会磨练，在走进就业市场，参与双向选择的过程中，由于心理上还不够成熟和稳定，再加上日趋严峻的就业形势和众多的竞争对手，易产生一些不健康的心理：①过度焦虑；②自卑畏怯；③挫折悲观；④盲目冲动；⑤急功近利；⑥患得患失；⑦攀比心理。这些不良心理都或多或少影响到毕业生的就业。严峻的就业形势并没有使广大高职毕业生认识到求职技巧训练与指导的重要性。
3. 解决高职毕业生就业困难的指导对策
3.1 社会方面。高职毕业生在实际操作能力方面较强，这是其最大的优势，用人单位应客观实际地看待学历问题。用人单位的人力资源观念应日趋理性，改变过多的歧视，要更看重学生的能力，给毕业生适当的机会锻炼自己，来验证毕业生的实际能力，不要以其缺少什么而拒之门外，要根据本单位的实际情况招聘人员，真正做到人尽其才。通过学校、社会、大众传媒教育和宣传符合发展潮流的性别平等的教材和资料，提高各级决策者、社会大众对于女性社会角色的认识，唤起女性更深层次的觉醒。政府在女性就业、参政、受教育等方面既要提倡平等竞争，又要充分注意到女性特殊的不利地位，有倾向性地出台相关优惠政策，改善就业中平等竞争的环境和条件，最终实现男女的就业平等。
3.2 学校方面。高职教育必须围绕培养实用性人才这个中心，大刀阔斧地改革课程设置和教学内容，要根据“职业性”原则设置课程，根据“应用性”原则确定教学内容。加强培养学生创新创业能力提升的课程，高职院校应按照培养高等技术应用型人才和创业人才的要求，配备学历、职称、水平都比较高的“双师型”专业教师队伍。由实践经验丰富的教师执教，有利于讲述实践经验、亲身经历和具体事例，讲清技术细节和注意事项，有利于给学生做操作示范，有利于学生学习和效仿，切实提高实践技能和就业能力。
各高校要将毕业生就业指导课规范化、系统化，主要包含专业发展方向、实践技能提升、自身素质修养、就业形势与政策、求职与面试技巧、个人形象与礼仪等内容，帮助学生了解社会的用人需求和就业形势，合理制定求职期望和战略，及时调整学习策略，不断提升专业理论知识和实践技能，修正职业规划，做好实习前的技能储备和心理准备，引导树立正确的职业观和择业观，全面提升学生的思想道德素养、职业素质和职业能力。
除了传统的高校毕业生供需见面会外，学校还要开辟多种渠道推荐自己的毕业生。可以充分利用网络，搭建供需平台，使各用人单位及时了解本校毕业生的信息，从而进行选择。此外，还要求学校各位老师要把学生就业当作一件关系切实利益的大事来抓，要充分利用多方面的信息，适时向用人单位推销本校学生。同时，从事毕业生就业工作的老师要到全国各地考察，抓住就业机遇，帮助学生找到合适的工作。
3.3 学生自身方面。毕业生要改变自己的就业观念，丢掉“精英”意识，实事求是地估计自己，给自己准确定位，在普通的工作岗位上寻找发展的机会，要认识到越偏远的地方越能够发挥自己的专长，不要有地域上的歧视。明确学习目的，端正学习态度，努力提升自身专业技能、技术实践能力，才能弥补学历上的不足。积极参加相关专业技能竞赛，按照职业需求来强化自己的专业技能，增强专业实践能力。强化专业技能资格认证，参加与所学专业相关的职业资格认证考试或培训，获取“两证”，即学历证和职业资格证，提高企业对自己的认可度。参与模拟面试活动，亲自体验求职面试过程中的种种问题，为最终成功通过面试做准备，增强就业竞争力。大学生除了做好知识、素质、能力等方面的准备，还要做好充分的心理准备，具备一定的心理适应能力，以保持良好的心态，并适时调整自己的行为，以利于合理择业、顺利就业和健康成长。学校要积极开展心理健康教育活动，使学生学会控制情绪，自我鼓舞、自我激励，学会放松、自我治疗，必要时寻找职业心理咨询。掌握各项求职技巧，做好求求职准备。
综上所述，高职毕业生面临的就业困难问题是相对的，只要高职毕业生紧贴市场需求，突出高职特色，充分发挥其就业优势，不断探索就业新路子，就可以在激烈的就业竞争中脱颖而出。同时，社会和学校也应为高职毕业生就业创造更加宽松和谐的环境，力争通过社会各界的共同努力，有效地提高高职毕业生的就业率和就业质量。
参考文献：
[1]王移山，李瑞昌.高职毕业生就业指导.北京：科学出版社，2007（1）：1-17
[2]周睿祺.职业院校毕业生就业指南.北京：化学工业出版社，2008（1）：1-58
[3]张长保.职业生涯规划与就业指导.西安：西北大学出版社，2008（1）：32-40
[4]于兆国.高职学生职业发展与就业指导.河南：黄河水利出版社，2008（1）：7-68
作者简介：
冯冀岩（1980- ），女，陕西交通职业技术学院公路系，研究方向：学生管理与工商管理