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摘 要： 应用探究式教学方法能提高高中政治教学的实效性。引入探究式学习方法，不但能让学生接受基础知识，更能通过实际生活、社会生活的体验培养学生探究知识的能力。学生创新能力的培养在有意无意中作为课程的重要内容，贯穿在“教”与“学”的全程中。在现实教学中探究式教学方式存在一些问题，本文探讨了解决措施。
关键词：高中政治教学 探究式教学 存在问题 解决措施
在教育改革的新形势下，高中政治教学改革在如火如荼地进行，高中政治新课程改革使当前高中政治教育面临挑战和机遇，其对政治教学形式、教学方法和政治教师的教学理念与观念提出了较高的要求。
一、高中政治新课标对政治教学的要求
1.政治教学要以促进学生素质发展为中心。政治新课改致力于推进政治教学的创新，加强高中政治课堂教学。新课改要求政治教师在教学过程中不仅能够培养学生自主学习、探求知识、寻找规律及发展创新等能力，而且能够培养学生的价值观、态度、能力等各方面的素质。从新课改的要求可以看出，高中政治教学是德育工作的重中之重，其要求学生素质全面发展。
2.教学要与生活相结合。高中政治教学要建立在实际生活基础上，教师在教学过程中应将生活中的所见所闻融入到课堂教学中，积极激发学生的兴趣，营造活跃的课堂气氛，使学生迅速融入到政治课堂教学中。政治教学联系生活实际深刻地体现了“政治来源于生活，用于生活”的道理。
3.政治教学要彰显时代特征。政治教学理论性极强，在教学过程中紧密联系实际显得极为重要。在政治教学过程中，教师应将我国当前发展与政治理论相结合，不断调整和补充政治教学内容，鲜明地体现我国乃至世界的时代特征。
二、高中政治探究式教学目前存在的问题
1.太注重形式而不注重内容。课堂上气氛过于活跃，而忽略了教学内容，可能导致学生一节课下来什么都没有学到。在课堂上以讨论、辩论等不同的形式激发学生的学习兴趣是可以的，但同时应该注意促进学生深层次思考，进行知识的深层次探究，提高学生的探究能力。
2.太注重表演。一些高中政治教师在准备公开课时，为了体现新课程探究式教学的概念会花大量的时间和精力设计探究方案，并在公开课上“表演”出来以博得好评，而在平常上课时还是按照老的套路讲课，完全没有探究式教学的影子。
3.死板照教材讲，缺乏变通。一些高中政治教师在备课时，为了体现新课程探究式教学的概念而太拘泥于教纲上的规定，将教学步骤公式化，内容太死板，不顾学生探究的热情等实际情况。
4.指导学生太少。在高中政治探究式教学过程中，一些教师忽略了自己指导学生的重要性。探究式学习的过程要在注重学生探究方法、能力、价值观的同时也注重学生获得的知识。教师如果在探究活动中参与太少，学生往往就会失去明确的探究方向，最后获得的知识肯定是很少的。
三、高中政治探究式教学中问题的解决措施
1.改变教师观念，运用科学合理的教学方法。新课改下，政治教师要以发展的观点改革课堂，将政治教学课堂转变为独具特色的教学模式。政治教师要善于营造良好的课堂氛围，发扬民主教学精神，将政治理论知识和实际生活相联系，鼓励学生参与教学过程，营造教与学和谐、民主和宽松的氛围。
在政治教学过程中，教师的教学理念、教学理论和教学方法直接影响学生的发展水平和学校的教育质量。因此，新课改下，政治教师应转变自己和学生在教学过程中的角色地位，引导学生主动探究、主动学习，运用现代教学理论和教学手段，推动政治教学的高水平及最优化发展。
2.转变教师教学方法。新课程倡导高中政治探究式教学方法，鼓励学生在学习过程中要合作探究、独立思考，同时，为学生提供良好的交流机会和发展空间，使学生能从自身实际情况出发，针对人生问题、社会事件和自然问题发表见解，这样不仅有助于培养学生的创新实践能力，树立求真务实的态度，还能更好地培养学生的信息素养及创造性思维能力。改变传统的教师一言堂的教学方法，采用互动式、辩论式、讨论式和启发式的教学方法，鼓励学生敢于发表见解，能够自主探索、合作交流，让学生真正成为课堂的主角。
3.切实转变教与学的方式。新课改要求政治教师在教学过程中必须关注学生思维及创新能力的发展，要求教师能引导学生自主学习、发现创新。在高中政治教学中坚决杜绝缺乏思维、缺乏思想深度的一问一答，坚决反对简单的知识训练和机械重复，坚决反对交流单向化和矫揉造作等。
4.主动开发利用课程资源。课程资源丰富多彩，但需要人为地认识和运用。一堂高效率的政治课要求教师巧妙地将课程资源融入课堂，运用于课堂，实现目标效益最大化。通过运用课程资源实现师生互动、学生互动，从而产生课堂共鸣，这样才能产生课堂教学的双赢局面。
5.理论知识和生活背景相结合。政治理论知识教学要符合思维逻辑，要合乎生活规律及生活实际。学生不仅要掌握理论知识从何而来，怎样生成，而且要清楚所学的理论知识有何用处，怎样用。在日常生活中要善于概括总结，将所学的理论知识与现实生活联系起来，在生活中认识规律，这样学生既体验了知识的生成，又很好地享受了发现的乐趣。
总之，要解决高中政治探究式教学中存在的问题，就必须努力提高教师的职业素养，提高教师的专业能力。只有这样，才能培养学生的探究意识和创新能力，才能不断提高学生的综合素质，高中政治探究式教学才有可能取得成功。
关键词：高中政治教学 探究式教学 存在问题 解决措施
在教育改革的新形势下，高中政治教学改革在如火如荼地进行，高中政治新课程改革使当前高中政治教育面临挑战和机遇，其对政治教学形式、教学方法和政治教师的教学理念与观念提出了较高的要求。
一、高中政治新课标对政治教学的要求
1.政治教学要以促进学生素质发展为中心。政治新课改致力于推进政治教学的创新，加强高中政治课堂教学。新课改要求政治教师在教学过程中不仅能够培养学生自主学习、探求知识、寻找规律及发展创新等能力，而且能够培养学生的价值观、态度、能力等各方面的素质。从新课改的要求可以看出，高中政治教学是德育工作的重中之重，其要求学生素质全面发展。
2.教学要与生活相结合。高中政治教学要建立在实际生活基础上，教师在教学过程中应将生活中的所见所闻融入到课堂教学中，积极激发学生的兴趣，营造活跃的课堂气氛，使学生迅速融入到政治课堂教学中。政治教学联系生活实际深刻地体现了“政治来源于生活，用于生活”的道理。
3.政治教学要彰显时代特征。政治教学理论性极强，在教学过程中紧密联系实际显得极为重要。在政治教学过程中，教师应将我国当前发展与政治理论相结合，不断调整和补充政治教学内容，鲜明地体现我国乃至世界的时代特征。
二、高中政治探究式教学目前存在的问题
1.太注重形式而不注重内容。课堂上气氛过于活跃，而忽略了教学内容，可能导致学生一节课下来什么都没有学到。在课堂上以讨论、辩论等不同的形式激发学生的学习兴趣是可以的，但同时应该注意促进学生深层次思考，进行知识的深层次探究，提高学生的探究能力。
2.太注重表演。一些高中政治教师在准备公开课时，为了体现新课程探究式教学的概念会花大量的时间和精力设计探究方案，并在公开课上“表演”出来以博得好评，而在平常上课时还是按照老的套路讲课，完全没有探究式教学的影子。
3.死板照教材讲，缺乏变通。一些高中政治教师在备课时，为了体现新课程探究式教学的概念而太拘泥于教纲上的规定，将教学步骤公式化，内容太死板，不顾学生探究的热情等实际情况。
4.指导学生太少。在高中政治探究式教学过程中，一些教师忽略了自己指导学生的重要性。探究式学习的过程要在注重学生探究方法、能力、价值观的同时也注重学生获得的知识。教师如果在探究活动中参与太少，学生往往就会失去明确的探究方向，最后获得的知识肯定是很少的。
三、高中政治探究式教学中问题的解决措施
1.改变教师观念，运用科学合理的教学方法。新课改下，政治教师要以发展的观点改革课堂，将政治教学课堂转变为独具特色的教学模式。政治教师要善于营造良好的课堂氛围，发扬民主教学精神，将政治理论知识和实际生活相联系，鼓励学生参与教学过程，营造教与学和谐、民主和宽松的氛围。
在政治教学过程中，教师的教学理念、教学理论和教学方法直接影响学生的发展水平和学校的教育质量。因此，新课改下，政治教师应转变自己和学生在教学过程中的角色地位，引导学生主动探究、主动学习，运用现代教学理论和教学手段，推动政治教学的高水平及最优化发展。
2.转变教师教学方法。新课程倡导高中政治探究式教学方法，鼓励学生在学习过程中要合作探究、独立思考，同时，为学生提供良好的交流机会和发展空间，使学生能从自身实际情况出发，针对人生问题、社会事件和自然问题发表见解，这样不仅有助于培养学生的创新实践能力，树立求真务实的态度，还能更好地培养学生的信息素养及创造性思维能力。改变传统的教师一言堂的教学方法，采用互动式、辩论式、讨论式和启发式的教学方法，鼓励学生敢于发表见解，能够自主探索、合作交流，让学生真正成为课堂的主角。
3.切实转变教与学的方式。新课改要求政治教师在教学过程中必须关注学生思维及创新能力的发展，要求教师能引导学生自主学习、发现创新。在高中政治教学中坚决杜绝缺乏思维、缺乏思想深度的一问一答，坚决反对简单的知识训练和机械重复，坚决反对交流单向化和矫揉造作等。
4.主动开发利用课程资源。课程资源丰富多彩，但需要人为地认识和运用。一堂高效率的政治课要求教师巧妙地将课程资源融入课堂，运用于课堂，实现目标效益最大化。通过运用课程资源实现师生互动、学生互动，从而产生课堂共鸣，这样才能产生课堂教学的双赢局面。
5.理论知识和生活背景相结合。政治理论知识教学要符合思维逻辑，要合乎生活规律及生活实际。学生不仅要掌握理论知识从何而来，怎样生成，而且要清楚所学的理论知识有何用处，怎样用。在日常生活中要善于概括总结，将所学的理论知识与现实生活联系起来，在生活中认识规律，这样学生既体验了知识的生成，又很好地享受了发现的乐趣。
总之，要解决高中政治探究式教学中存在的问题，就必须努力提高教师的职业素养，提高教师的专业能力。只有这样，才能培养学生的探究意识和创新能力，才能不断提高学生的综合素质，高中政治探究式教学才有可能取得成功。