关于兴趣班老师的选择,有一个很现实的问题:是选专业素质最好的?还是选最懂教育的?当然,任何一位家长都希望老师既懂教育,专业素质又好,但事实上,德才兼备的优秀老师并不多见。不过,总体而言,我认为,“懂教育”应该放在第一位。
　　前不久,我带着女儿溪溪探营了几家舞蹈班。A班老师毕业于北京舞蹈学院。在试听课上,A班老师对孩子们的态度非常严格,当有的孩子在练习中交头接耳、嬉笑推搡时,老师当即严厉制止,并大声训斥。坐在一旁的我和溪溪都有些受“惊”,身边陪同我一起来的同事对我说:“这个老师很严格,她不会像有的老师那样‘哄’孩子学,她是真管教孩子的,这一点你要考虑好。”在一个多小时的课堂上,该老师不停地朝不听话的孩子瞪眼、说教。孩子们则乖乖地听她的教导。溪溪一直坐在我的腿上,目睹了这一切。当试听课快结束时,我小声问溪溪:“你想来这儿学跳舞吗?”溪溪答:“不想。” “为什么?” “老师老批评。”我没说什么,但心里也已经有点不情愿了。
　　在我看来,孩子的一些行为,老师是用不着“批评”的。因为3、4岁的孩子不会故意去做什么“坏事”,他们的所有行为一定是有来由的,如果不妥,只需要家长和老师耐心的引导,而不是批评。即使偶尔使用“隔离反省”,也只是让孩子知道,他们的某一种行为是不被接受的,是会伤害到别人的,希望孩子不再这么做。一旦家长或老师习惯了用“批评”来教育孩子,那么我们对孩子说话时的语气、语言、态度……就会给孩子带来各种 “负面的评价暗示”,这种负面暗示对孩子造成的心理伤害是巨大的。说回这位舞蹈教师,别看孩子们表面上顺从了老师,他们实际上是“恐惧”于老师的权威,而他们的内心是否真正建立了对舞蹈的兴趣却很难说。即使孩子真的着迷于舞蹈,这位老师对孩子们不停的训斥,也很容易让孩子们畏惧上舞蹈课,进而“畏惧舞蹈”。
　　也许有人会问:如果真的遇到了一位高精尖的专业老师,难道就因为老师太厉害,学生一时难以接受,于是就不学了吗?我认为,如果孩子正处于个性成长期,尤其是婴幼儿时期,那保护孩子的美好心灵、保护孩子的兴趣则是最重要的。当年龄稍大一点,孩子具备了一定的心里承受能力之后,如果遇到这样的二难选择,倒是可以让孩子接受老师严厉的教导,就不会给个性和心态造成大的伤害了。
　　事实上,孩子们往往会因为喜欢某位老师而喜欢这位老师所教的课,进而发奋好学。一位朋友向我讲述了她的女儿遇到的一位和蔼可亲又懂得儿童心理的舞蹈老师。孩子因为喜欢这个年轻可爱的老师,对学习舞蹈劲头十足,连压腿下腰的辛苦也能忍受得了。培养孩子的学习兴趣,最重要的就是让孩子保持学习的热情,老师用严厉的责骂固然能保证孩子们动作到位,但孩子很难从内心里爱上这个技能……
　　在选择兴趣班的老师上,我一定会首先考虑这位老师是否懂教育,是否尊重孩子。之后,我再考虑她的专业素质。说到底,孩子在幼儿期的老师,更多担当的是“精神导师”的作用。