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摘要:根据新课程教学改革的要求,要培養学生的小组合作学习能力,促进学生综合素质的提高,因此作为小学数学教师,要积极采取策略,加强学生小组合作学习的教学,实现学生学习能力的提高,达到新课程教学改革的要求。教师要针对学生的具体特征开展有针对性的教学,因材施教,采取科学的教学方法和策略,实现学生的全面发展。本文对小学数学教学小组合作学习的策略进行分析,希望对提高小学数学课堂教学效率,培养学生数学核心素养做出积极贡献。
关键词:小学数学;小组合作学习;提高;教学效率
中图分类号:G4 文献标识码:A
引言
小学生处于身心健康发展的关键阶段,加强小学数学小组合作学习能够有效提高小学数学课堂教学效率,从而提高自身的综合素质,达到素质教育的目标。因此教师要根据学生的实际情况,有效激发学生数学学习的兴趣,充分发挥学生学习主体的作用,引导学生积极进行小组合作学习,帮助学生培养独立自主的学习能力,这对于学生长远的发展与学习具有非常重要的作用。
一、合理运用数学教材设置问题,让学生通过小组合作学习解决问题
在小学数学教学中实施小组合作学习的学习模式,教师必须始终从数学课本本身入手,将其融入日常学习实践中,并在此基础上,视学生的数学能力和发展情况而定。教师要有效提高学生的数学实践水平,提出实际问题,教学生思考,激发他们的好奇心和探索欲,进而有效激发学生自主学习数学的能力,使他们能够自由地进行小组合作学习的学习。例如在进行长方体和立方体的学习时,教师可以引导学生观察长方体和立方体,帮助学生思考长方体和立方体有多少条边。为激发学生继续探索的欲望,教师可以组织学生讨论,鼓励学生发表自己的结论。这个过程不仅可以鼓励学生自主学习,还可以帮助学生有效地培养他们的数学思维能力、沟通能力和表达能力。通过帮助学生获得数学知识,使学生掌握数学的学习方法,提高小学数学课堂教学效率,从而为学生以后长远的学习打下坚实的基础和铺垫。
二、科学设置合作学习小组,提高学生自主获取信息的能力
为进一步推广小组合作学习的学习模式,提高小学数学课堂教学效率,教师还可以根据实际学习需要,对学生进行智能分组,然后引导学生分组讨论和回答相关数学问题。在小组合作学习时,确保每个学生都可以发挥自己的作用,并对相关的数学问题发表自己的看法。一方面,为了便于小组交流,教师也必须关注小组成员的成长与进步。鼓励不同学习水平、不同性格、不同数学思维能力的学生通过小组合作,达到相互进步、相互启发的良好效果。另一方面可以帮助学生学习和掌握特定的数学知识,有效帮助学生培养良好的数学思想和良好的数学技能,真正为学生的发展做出贡献。教师要在成立小组合作学习小组时,要科学设置小组成员,确保组内成员可以互帮互助,在小组的学习中,不断提高自己的学习能力。在这个过程中,合作非常重要,因此教师应注意鼓励学生进行小组合作学习相关内容,引导学生在小组合作中进一步发展自身的各种能力,以达到预期的学习目标,实现新课程教学改革的目标,提高小学数学课堂教学效率。
三、积极开展学习活动,鼓励学生自主学习
通过实践学习,教师可以组织学生开展丰富多彩的活动,真正将小组合作学习的学习模式嵌入日常生活中。一方面通过小组合作学习的教学模式可以激发学生的学习动机,激发学生的积极性,从而更好的学习数学。另一方面,也可以改善学生的学习水平,增进他们对于知识的理解和掌握,从而有效促进学生的全面发展。例如,老师可以将学生分成几个小组,然后组织学生进行小组活动,并在小组活动中注意整合相关的数学知识,鼓励学生积极思考,不断锻炼和提高学生的数学思维。这种教学方式将课堂从传统课堂带入了新的教学模式,提高小学数学课堂教学效率,有效激发了学生学习的积极性,提高了学生学习的兴趣,从而更加积极主动的进行数学的学习,达到提高学生数学学习能力的目的。同时运用小组合作学习的学习模式,改善传统的教学模式,突破传统教学的禁锢,实现小学数学教学效率和教学质量的提高。这不仅符合小学生热爱合作与讨论的天性,而且还可以通过实践学习进一步提高学生的实践和数学技能。并有助于促进学生的综合能力的提升,充分发展学生的各方面能力,取得良好的学习成果。
四、给学生足够的自主学习时间,有效促进小组合作学习模式的开展
要给学生足够的自主学习时间,始终突出学生的学习主体地位,改变死记硬背的学习方式,认真贯彻自主学习模式。在自主学习的过程中,学生学会分析和总结数学知识点,充分掌握数学学习内容的难点和重点,同时学会对信息和知识进行总结和系统化深入理解数学,逐渐养成自主学习的习惯,树立自主学习意识。在学生进行自主学习时,教师必须给予正确的指导和纠正,纠正学生错误的学习方法,有效促进学生数学学习能力的提升,提高小学数学课堂教学效率。同时在小组合作学习的学习过程中,教师要给与学生足够的时间进行数学知识的探讨和学习,使学生掌握数学学习的方法和技巧,提高学生的数学综合素养,为学生以后进一步的数学学习打下坚实的基础和铺垫,帮助学生在数学学习的道路上走得更远。
结论
综上所述,面对新课程教学改革的要求,教师要注重加强学生自主学习能力的培养,通过小组合作学习模式的开展,培养学生对数学问题的探索能力,促进学生数学综合素质的提升,提高小学数学课堂教学效率,达到实现学生全面发展的目的。
参考文献
[1]温华凤.自主、合作、探究学习方式在小学数学课堂教学中的运用[J].西部素质教育,2018.4(3)
[2]陈红兰.自主合作探究学习法在数学教学中的运用[J].中华少年.科学家,2016
[3]王慧英.”小组合作”学习方式在小学数学教学中的运用探究[J].《未来英才》.2016(15)
关键词:小学数学;小组合作学习;提高;教学效率
中图分类号:G4 文献标识码:A
引言
小学生处于身心健康发展的关键阶段,加强小学数学小组合作学习能够有效提高小学数学课堂教学效率,从而提高自身的综合素质,达到素质教育的目标。因此教师要根据学生的实际情况,有效激发学生数学学习的兴趣,充分发挥学生学习主体的作用,引导学生积极进行小组合作学习,帮助学生培养独立自主的学习能力,这对于学生长远的发展与学习具有非常重要的作用。
一、合理运用数学教材设置问题,让学生通过小组合作学习解决问题
在小学数学教学中实施小组合作学习的学习模式,教师必须始终从数学课本本身入手,将其融入日常学习实践中,并在此基础上,视学生的数学能力和发展情况而定。教师要有效提高学生的数学实践水平,提出实际问题,教学生思考,激发他们的好奇心和探索欲,进而有效激发学生自主学习数学的能力,使他们能够自由地进行小组合作学习的学习。例如在进行长方体和立方体的学习时,教师可以引导学生观察长方体和立方体,帮助学生思考长方体和立方体有多少条边。为激发学生继续探索的欲望,教师可以组织学生讨论,鼓励学生发表自己的结论。这个过程不仅可以鼓励学生自主学习,还可以帮助学生有效地培养他们的数学思维能力、沟通能力和表达能力。通过帮助学生获得数学知识,使学生掌握数学的学习方法,提高小学数学课堂教学效率,从而为学生以后长远的学习打下坚实的基础和铺垫。
二、科学设置合作学习小组,提高学生自主获取信息的能力
为进一步推广小组合作学习的学习模式,提高小学数学课堂教学效率,教师还可以根据实际学习需要,对学生进行智能分组,然后引导学生分组讨论和回答相关数学问题。在小组合作学习时,确保每个学生都可以发挥自己的作用,并对相关的数学问题发表自己的看法。一方面,为了便于小组交流,教师也必须关注小组成员的成长与进步。鼓励不同学习水平、不同性格、不同数学思维能力的学生通过小组合作,达到相互进步、相互启发的良好效果。另一方面可以帮助学生学习和掌握特定的数学知识,有效帮助学生培养良好的数学思想和良好的数学技能,真正为学生的发展做出贡献。教师要在成立小组合作学习小组时,要科学设置小组成员,确保组内成员可以互帮互助,在小组的学习中,不断提高自己的学习能力。在这个过程中,合作非常重要,因此教师应注意鼓励学生进行小组合作学习相关内容,引导学生在小组合作中进一步发展自身的各种能力,以达到预期的学习目标,实现新课程教学改革的目标,提高小学数学课堂教学效率。
三、积极开展学习活动,鼓励学生自主学习
通过实践学习,教师可以组织学生开展丰富多彩的活动,真正将小组合作学习的学习模式嵌入日常生活中。一方面通过小组合作学习的教学模式可以激发学生的学习动机,激发学生的积极性,从而更好的学习数学。另一方面,也可以改善学生的学习水平,增进他们对于知识的理解和掌握,从而有效促进学生的全面发展。例如,老师可以将学生分成几个小组,然后组织学生进行小组活动,并在小组活动中注意整合相关的数学知识,鼓励学生积极思考,不断锻炼和提高学生的数学思维。这种教学方式将课堂从传统课堂带入了新的教学模式,提高小学数学课堂教学效率,有效激发了学生学习的积极性,提高了学生学习的兴趣,从而更加积极主动的进行数学的学习,达到提高学生数学学习能力的目的。同时运用小组合作学习的学习模式,改善传统的教学模式,突破传统教学的禁锢,实现小学数学教学效率和教学质量的提高。这不仅符合小学生热爱合作与讨论的天性,而且还可以通过实践学习进一步提高学生的实践和数学技能。并有助于促进学生的综合能力的提升,充分发展学生的各方面能力,取得良好的学习成果。
四、给学生足够的自主学习时间,有效促进小组合作学习模式的开展
要给学生足够的自主学习时间,始终突出学生的学习主体地位,改变死记硬背的学习方式,认真贯彻自主学习模式。在自主学习的过程中,学生学会分析和总结数学知识点,充分掌握数学学习内容的难点和重点,同时学会对信息和知识进行总结和系统化深入理解数学,逐渐养成自主学习的习惯,树立自主学习意识。在学生进行自主学习时,教师必须给予正确的指导和纠正,纠正学生错误的学习方法,有效促进学生数学学习能力的提升,提高小学数学课堂教学效率。同时在小组合作学习的学习过程中,教师要给与学生足够的时间进行数学知识的探讨和学习,使学生掌握数学学习的方法和技巧,提高学生的数学综合素养,为学生以后进一步的数学学习打下坚实的基础和铺垫,帮助学生在数学学习的道路上走得更远。
结论
综上所述,面对新课程教学改革的要求,教师要注重加强学生自主学习能力的培养,通过小组合作学习模式的开展,培养学生对数学问题的探索能力,促进学生数学综合素质的提升,提高小学数学课堂教学效率,达到实现学生全面发展的目的。
参考文献
[1]温华凤.自主、合作、探究学习方式在小学数学课堂教学中的运用[J].西部素质教育,2018.4(3)
[2]陈红兰.自主合作探究学习法在数学教学中的运用[J].中华少年.科学家,2016
[3]王慧英.”小组合作”学习方式在小学数学教学中的运用探究[J].《未来英才》.2016(15)