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摘 要：良好的品德行为是做人的基本要求，在幼儿时期进行品德行为习惯的培养，是对幼儿进行素质教育的重要内容，对幼儿以后的成长发展有着不可忽视的重要作用。幼儿园德育工作体系中明确提出了幼儿德育总目标：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律的良好品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。成人本身的品质是养成幼儿品格的重要因素，模仿是孩子学习的手段，所以成人言语行为不容忽视，应该为孩子树立榜样。
关键词：成人;言语行为;榜样;幼儿;重要性
一、定义理解，何为言语行为
人们使用语言进行交际的过程就是言语行为。
最早提出言语行为理论的是英国哲学家奥斯汀。他主要针对20世纪30年代逻辑实证主义关于语言意义“真值”观，认为语言的意义不在于能否被验证，而在于言语交际的结果是否达到了预期的目的。
语言是人类最重要的交际符号系统。交际的本质就是进行信息交流和交换。
在言语行为中，一句无法验证的假设只要能够说明一个道理，从而说服一个固执的人改变自己的偏见，那么，这样的言语行为就是有意义的。
二、言行不当，影响孩子未来
案例（一）：
丽丽是个独生子女，平常很受长辈的疼爱。于是大人们也很喜欢跟她玩。妈妈常会问她：“宝贝，妈妈对你好还是爸爸对你好呀？”而到了爸爸地方，爸爸也会问丽丽：“小主子，你觉得爸爸好还是妈妈好？”如果丽丽不回答他们，就会不停追问。
分析：
总问“爸爸亲还是妈妈亲”。父母可能出于“竞争”心理，或仅仅觉得好奇而提出这样的问题，对孩子来说却是艰难的选择。面对这种问题，有的孩子会在内心深处产生巨大矛盾和斗争;有的孩子可能会见爸爸说爸爸亲、见妈妈说妈妈亲，学会耍滑头，长大了说话也言不由衷;还有的孩子会慢慢变得傲慢自负，产生自我为中心的思想，导致在人际交往中不能找准自己的位置，甚至不断碰壁。
从小就会讨巧的孩子，长大了在婚姻情感中也会过分强调利益，更容易出轨、花心。因此，成人要尽力保护孩子的纯真。大人之间态度要一致，不能互相比较，甚至埋怨。
案例（二）
涛涛是个很顽皮的小男孩，为了帮助他矫正缺点，老师以“积星制”奖励的方式鼓励他帮助他，每当他做对一件事，就会奖他一颗星，而且说如果满了10颗星会有小礼物。慢慢地，孩子的行为有所改善，过了一个月，红星台上涛涛的10颗星满了。涛涛满心期待老师会奖给他不一样的礼物，可是一天过去了，两天、三天过去了，慢慢地又快一个月过去，这令涛涛的内心感到很失落，他心想：“老师骗人，我再也不信她了！”
分析：
尽管孩子顽皮，但是他们却是天真无邪的，很容易相信别人，所以當老师采用这个方法时，孩子满怀期待，而且对于孩子来说送礼物是最诱惑的了。如果成人三番五次言而无信，即便事出有因，也会对孩子的心灵和成长造成负面影响。这种做法给孩子树立了坏榜样，孩子长大后可能变得不守承诺，喜欢找客观原因而不从自身找原因，甚至从不道歉。
三、品德修养，成人素质提升
（一）主动学习迎求上进，营造良好教育氛围
作为成人，我们必须为孩子树立好的榜样。孩子每天都在学习，作为成人我们就更加需要进一步学习知识，这样才能更好地教育下一代。如果成人主动学习、求上进，又有良好的环境气氛。孩子会很容易萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的行动。
（二）传达美好记忆信息，加深师生间的情感
成人可以跟孩子说说自己儿时读书时代的美好记忆，以此增进孩子对于爱学校、爱班级、爱老师、爱同伴的情感。因为家长对学校、对教师的态度对孩子的成长特别重要。他就会“爱其人，信其道”。反之，如果家长给孩子传递的都是自己多么不愿意上学、学校生活多么枯燥无味。自己如何打架、逃学等不良、消极信息。那么孩子就会对幼儿园产生恐惧，有些孩子也会模仿大人的行为，不愿上学、打架光荣了。
（三）生活习惯榜样作用，助孩子好习惯养成
成人应该教孩子将用完的东西要放回原处，不仅会使学习环境保持整洁而有条理，还可以节省寻找学习用品的时间。例如，在学习前把桌上与学习无关的东西都收干净，只留下学习用品、书籍、作业本等。要求孩子在学习后将各种用品都放回原处，再次学习时可随手拿来。否则，学习用品乱放，杂乱无章，学习时又找这，又找那，半天还找不齐，既浪费时间，又影响学习情绪。还妨碍脑力集中，降低学习效率。严重的极有可能诱发孩子注意力分散性质的多动症。
四、德育教育，需注意的问题
（一）热爱尊重幼儿
成人在为幼儿进行言行身教的同时，需要做到热爱与尊重幼儿。因为爱幼儿是向孩子进行德育教育的前提。幼儿对成人的热爱和信赖，是他们接受教育的重要条件。爱能够使孩子身心得到全面健康的发展。尊重幼儿就是需要尊重幼儿的人格和自尊心。
（二）遵从德育规律
人的每一种品德都是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为构成的。幼儿的品德行为养成中，四要素的发展不是同步的，幼儿的道德认识、道德意志发展较差，因此，幼儿德育必须从情感入手，重点放在道德行为的形成上。
（三）重视幼儿行为
要养成孩子的良好行为，成人不仅需要热情，而且需要一定的热情。
1.不断强化孩子的正确行为。
2.预先估计孩子行为，避免消极行为发生。
3.引导孩子行为积极向上。
4.帮助孩子分析行为，理解错误行为后果。
总之，成人的言行就像一面有魔力的镜子，时刻影响着孩子的一言一行。良好的行为言行就像《白雪公主》的魔镜一样，永远看到孩子最好的一面，受益于孩子的一生。而错误的言行就像魔界的镜子，时刻腐蚀着孩子的内心，让未来受蒙蔽。
参考文献
[1]张瑜.文学行为言语论研究.学林出版社，2009年6月
[2]朱文娟.幼儿德育教育的实施技巧.中国土族，2008年
（作者单位：宁波市乐源幼儿园）
关键词：成人;言语行为;榜样;幼儿;重要性
一、定义理解，何为言语行为
人们使用语言进行交际的过程就是言语行为。
最早提出言语行为理论的是英国哲学家奥斯汀。他主要针对20世纪30年代逻辑实证主义关于语言意义“真值”观，认为语言的意义不在于能否被验证，而在于言语交际的结果是否达到了预期的目的。
语言是人类最重要的交际符号系统。交际的本质就是进行信息交流和交换。
在言语行为中，一句无法验证的假设只要能够说明一个道理，从而说服一个固执的人改变自己的偏见，那么，这样的言语行为就是有意义的。
二、言行不当，影响孩子未来
案例（一）：
丽丽是个独生子女，平常很受长辈的疼爱。于是大人们也很喜欢跟她玩。妈妈常会问她：“宝贝，妈妈对你好还是爸爸对你好呀？”而到了爸爸地方，爸爸也会问丽丽：“小主子，你觉得爸爸好还是妈妈好？”如果丽丽不回答他们，就会不停追问。
分析：
总问“爸爸亲还是妈妈亲”。父母可能出于“竞争”心理，或仅仅觉得好奇而提出这样的问题，对孩子来说却是艰难的选择。面对这种问题，有的孩子会在内心深处产生巨大矛盾和斗争;有的孩子可能会见爸爸说爸爸亲、见妈妈说妈妈亲，学会耍滑头，长大了说话也言不由衷;还有的孩子会慢慢变得傲慢自负，产生自我为中心的思想，导致在人际交往中不能找准自己的位置，甚至不断碰壁。
从小就会讨巧的孩子，长大了在婚姻情感中也会过分强调利益，更容易出轨、花心。因此，成人要尽力保护孩子的纯真。大人之间态度要一致，不能互相比较，甚至埋怨。
案例（二）
涛涛是个很顽皮的小男孩，为了帮助他矫正缺点，老师以“积星制”奖励的方式鼓励他帮助他，每当他做对一件事，就会奖他一颗星，而且说如果满了10颗星会有小礼物。慢慢地，孩子的行为有所改善，过了一个月，红星台上涛涛的10颗星满了。涛涛满心期待老师会奖给他不一样的礼物，可是一天过去了，两天、三天过去了，慢慢地又快一个月过去，这令涛涛的内心感到很失落，他心想：“老师骗人，我再也不信她了！”
分析：
尽管孩子顽皮，但是他们却是天真无邪的，很容易相信别人，所以當老师采用这个方法时，孩子满怀期待，而且对于孩子来说送礼物是最诱惑的了。如果成人三番五次言而无信，即便事出有因，也会对孩子的心灵和成长造成负面影响。这种做法给孩子树立了坏榜样，孩子长大后可能变得不守承诺，喜欢找客观原因而不从自身找原因，甚至从不道歉。
三、品德修养，成人素质提升
（一）主动学习迎求上进，营造良好教育氛围
作为成人，我们必须为孩子树立好的榜样。孩子每天都在学习，作为成人我们就更加需要进一步学习知识，这样才能更好地教育下一代。如果成人主动学习、求上进，又有良好的环境气氛。孩子会很容易萌发一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的行动。
（二）传达美好记忆信息，加深师生间的情感
成人可以跟孩子说说自己儿时读书时代的美好记忆，以此增进孩子对于爱学校、爱班级、爱老师、爱同伴的情感。因为家长对学校、对教师的态度对孩子的成长特别重要。他就会“爱其人，信其道”。反之，如果家长给孩子传递的都是自己多么不愿意上学、学校生活多么枯燥无味。自己如何打架、逃学等不良、消极信息。那么孩子就会对幼儿园产生恐惧，有些孩子也会模仿大人的行为，不愿上学、打架光荣了。
（三）生活习惯榜样作用，助孩子好习惯养成
成人应该教孩子将用完的东西要放回原处，不仅会使学习环境保持整洁而有条理，还可以节省寻找学习用品的时间。例如，在学习前把桌上与学习无关的东西都收干净，只留下学习用品、书籍、作业本等。要求孩子在学习后将各种用品都放回原处，再次学习时可随手拿来。否则，学习用品乱放，杂乱无章，学习时又找这，又找那，半天还找不齐，既浪费时间，又影响学习情绪。还妨碍脑力集中，降低学习效率。严重的极有可能诱发孩子注意力分散性质的多动症。
四、德育教育，需注意的问题
（一）热爱尊重幼儿
成人在为幼儿进行言行身教的同时，需要做到热爱与尊重幼儿。因为爱幼儿是向孩子进行德育教育的前提。幼儿对成人的热爱和信赖，是他们接受教育的重要条件。爱能够使孩子身心得到全面健康的发展。尊重幼儿就是需要尊重幼儿的人格和自尊心。
（二）遵从德育规律
人的每一种品德都是由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为构成的。幼儿的品德行为养成中，四要素的发展不是同步的，幼儿的道德认识、道德意志发展较差，因此，幼儿德育必须从情感入手，重点放在道德行为的形成上。
（三）重视幼儿行为
要养成孩子的良好行为，成人不仅需要热情，而且需要一定的热情。
1.不断强化孩子的正确行为。
2.预先估计孩子行为，避免消极行为发生。
3.引导孩子行为积极向上。
4.帮助孩子分析行为，理解错误行为后果。
总之，成人的言行就像一面有魔力的镜子，时刻影响着孩子的一言一行。良好的行为言行就像《白雪公主》的魔镜一样，永远看到孩子最好的一面，受益于孩子的一生。而错误的言行就像魔界的镜子，时刻腐蚀着孩子的内心，让未来受蒙蔽。
参考文献
[1]张瑜.文学行为言语论研究.学林出版社，2009年6月
[2]朱文娟.幼儿德育教育的实施技巧.中国土族，2008年
（作者单位：宁波市乐源幼儿园）