摘 要：生涯规划是学生结合自己的兴趣以及未来发展之后所做出的实际计划。在高中学习阶段融入生涯规划，能够激发学生在学习阶段的学习热情，也能够让学生在学习的过程中更加积极投入，为实现自己的生涯目标不断地努力。由于生涯规划关系着学生未来几年甚至几十年的职业发展，所以教师在这个阶段要充分结合学生的实际情况，在教学过程中，从学生的兴趣爱好以及学习能力出发，不仅要加深学生对数学知识的理解，还要潜移默化地对学生进行职业生涯规划理念的养成教育。
　　关键词：高中数学;生涯规划;教学策略
　　在传统的课堂教学中，由于教学模式刻板，所以学生在课堂中普遍都是根据教师的安排进行知识的探究，但是并没有真正融入课堂的学习中。新高考改革的不断发展，要求教师能够在课堂教学的过程中渗透职业生涯规划理念，获得一举两得的教学效果。结合数学课堂教学，让学生了解与数学相关的专业与职业，不仅能够激发学生学习的积极主动性，也帮助学生树立正确的学习目标，引导学生进行未来职业生涯的规划。
　　一、采用合理的教学形式将职业规划融入课堂
　　将职业规划与学生所要学习的数学知识相互联系，重要的不是掌握某一部分内容，而是要让学生在学习数学知识的同时，能够从中锻炼学习思维，具备一定的能力，这样的能力有助于学生对以后工作中所遇到的问题进行解决时，提供有效的手段。学生将所学到的数学知识运用到实际生活中，才能在职业规划的同时，更好的理解两者之间的关系。因此，教师在教学过程中，一定要给予学生及时的帮助和引导，让学生在有限的学习时间内达到意识的培养和能力的提升。
　　例如，教师在《数列》这一节数学知识的过程中，首先让学生在掌握熟练基础知识的前提下，进行生活中职业的理解。同时在学习数学知识的过程中，培养学生的思维能力、观察能力。从这一角度出发，让学生将未来的专业选择与职业规划进行相互融合，有效地帮助学生做好未来的人生规划。
　　二、利用情景教学法将数学知识与实际生活进行合理的联系
　　在进行生涯规划的过程中，教师要首先给学生传递正确的学习理念，让学生在学习的过程中有意识的将所学到的知识与未来生活中的職业进行相互联系。这样学生能够在学习的过程中更加注重知识的实际使用，也就会让学生在学会知识的同时，提高自己的实际应用能力。情景教学的方式，能够让学生在课堂上通过某一具体的实际例子更好地探究课本上的数学知识，从而提高学生的数学和谐素养，帮助学生进行人生规划。
　　例如，在进行《集合》这一数学知识的教学过程中，教师可以让学生在课前以小组的形式进行“集合”资料的收集。这样的形式能够让学生在课堂学习“集合”这一理论知识的过程中，学会以严谨的态度对待学习;在小组合作的同时，提高学生人际交往、沟通能力;学生将内容运用到实际生活中，能够更加清楚地了解与“集合”相关的生活事例以及工作职位。
　　三、利用多媒体技术帮助学生理解生涯规划的重点
　　多媒体技术能够将数学知识更加清楚直观地给学生展示，也能够让学生更好的掌握数学与实际应用之间的关系。当前数学是许多专业的理论基础，而未来许多职业也都与数学有关。所以教师要结合多媒体技术，帮助学生更好的理解数学与生涯规划之间的紧密联系，让学生结合自己的实际情况做好专业定位，为自己以后的努力制定正确的方向。同时多媒体技术也能营造一种更加轻松的课堂学习氛围，让学生在学习以及生涯规划的过程中更加轻松愉快。
　　例如，在进行《空间几何体》的教学过程中，教师可以利用多媒体技术帮助学生进行空间几何知识的学习。空间几何与未来的建筑行业有着紧密的联系，教师可以将实际建筑行业所遇到的问题与空间几何知识进行融合，帮助学生形成紧密的逻辑思维能力，也能够让学生在数学知识学习的过程中，掌握更多与建筑行业有关的专业知识，有利于学生及早明确自己的职业方向，从而减少报考大学专业的盲目性。
　　结语
　　综上所述，由于高中阶段的学生已经即将成年，未来的职业发展也应该进行初步的考虑，这也是当前新高考改革的最新要求。将生涯规划教育融入数学学科教学不仅促进了学科教学的健康发展，丰富了课程资源，促进数学学科教学与新技术教育的结合，也有效地达到了学生综合素质能力的提高。
　　基金项目：福建省中青年教师教育科研项目课题《新高考背景下高中学生生涯规划与心理健康教育融合模式的探索研究》，课题立项号JZ180271，福建教育学院资助。
　　参考文献
　　[1]马文辉.高中数学教学中渗透职业生涯规划教育[D]，新课标，2018.
　　[2]王光宇.在高中数学教学中渗透生涯规划教育的探索[D]，新课程（中），2017.
　　（作者单位：福建省晋江市第二中学）