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摘要計科专业应用型人才培养是一项开创性的工作,需要不断地在实践中进行探索。本文针对当前计科专业毕业生就业率低的现状,分析了计科专业应用型人才培养中存在的主要问题,并就如何加强计科专业应用型人才培养,以及如何提升学生的综合实力特别是软件系统开发能力和实践动手能力等方面提出了自己的见解。
中图分类号:G64文献标识码:A
0 引言
计科专业是计算机科学与技术专业的简称,是一个典型的应用型专业。应用型本科教育与传统本科教育相比更加突出应用性,以“培养面向生产、管理、服务第一线的高级应用型本科人才”为主要目标,因此,计科专业应用型人才培养的各个环节也应牢牢围绕这一目标进行。转变教学模式,提高教学效率以满足社会需求,使学生不至于陷入毕业即失业的困境,是计科专业当前教学改革的迫切需要。
从著名的教育咨询机构麦可思公司发布的《2010年大学生就业蓝皮书》里可以看到,2009届本科生50个高薪职业中与计科专业对口的就有10个,同时,在2009届本科毕业生半年后失业人数最多的前10位专业中,计科专业名列第二,仅排在英语专业之后。而在上一年度的大学生就业蓝皮书中计科专业学生的失业率同样名列前茅,计科专业从前几年的热门专业变成了如今的冷门专业,其中原因值得深思。
1 当前计科专业应用型人才培养存在的主要问题
(1)高校扩招使计科专业毕业生大幅增加,导致就业压力增大。作为前几年的热门专业,除了理工科院校开设本专业外,许多文科院校也纷纷开设本专业,到了今天没有开设计科专业的学校已经很少见了。计科专业遍地开花的直接结果就是毕业生数量大幅增加,同时学生质量下降,就业压力明显增大。
(2)专业定位和人才培养规格不准确。应用型本科教育应该明显区分于传统本科教育,但是相当一部分院校在人才培养目标和培养模式上盲目向重点院校看齐,没有突出应用型人才培养的特色。结果导致培养出的学生不具备企业急需的工程应用实践能力,去做研究的话能力也不够。
(3)高校对学生的培养脱离企业实际需要。事实上,现在很多IT企业都会直接进入学校挑选人才,但真正符合企业要求的并不多,无奈之下企业反而更加青睐一些培训班的毕业生。学校在不了解企业相应岗位的知识、能力、素质要求的情况下盲目制定培养计划,课程设置和企业要求脱节。有一种说法认为学校的课程设置与企业需要相比整整落后了十年,也许略显夸大,但学校课程设置与企业要求脱节则是不争的事实。
(4)师资队伍结构不合理,质量达不到要求。和其它专业相比,计科专业有一个显著的特点即知识更新换代特别迅速,因而对专业教师要求很高。目前很多院校高学历、高职称和“双师型”教师相对缺乏,同时教师难以及时得到新知识、新技术的培训提高。显而易见,素质相对较低的师资队伍对本专业培养目标的实现产生了直接的不利影响。对于许多不顾自身实力和师资储备盲目开设本专业的院校来说,这个问题就更加突出。
(5)硬件条件的制约。计科专业是一个实践性很强的专业,要培养出合格人才,实践动手能力的培养非常重要。某种程度上来说实践动手能力是一种技能,只有在适当的实验环境中反复练习才能得到。例如缺乏网络管理及系统维护等方面的实验环境会直接影响学生这方面能力的培养。计科专业常用的实验室有计算机组成原理实验室、软件工程实验室、计算机网络实验室、嵌入式系统实验室等,一些盲目开设本专业的院校由于资金投入严重不足,除了普通机房外就没有其他必需的实验环境了,缺乏实验环境会直接导致学生动手能力低下,难以适应企业的要求,由此出现的就业难就不足为奇了。
上述问题严重制约了计科专业的发展,造成学生就业难,企业接收的毕业生不能做到“无缝衔接”而是要“二次培训”。解决以上问题的关键是进行计科专业应用型人才培养体系的改革。
2 对本专业应用型人才培养的几点思考
对高校扩招及由此带来的专业人数暴增,本文显然无能为力,在此只对计科专业人才的能力培养等方面提出自己的见解。
(1)应投入足够的人力和物力,对本专业的就业市场及就业岗位进行大量的调研,从而真正明确企业对人才的要求,在此基础上及时调整专业培养计划和课程设置。特别是目前理论性课程所占比重偏大,与应用实践紧密联系的课程较少的情况一定要改变。
(2)在教材选取上应尽量选取实践性较强的教材,避免非高教出版社、清华出版社教材不用的陋习。事实上高教出版社和清华大学出版社出版的教材往往更加注重理论性而对实践性重视不足,从这一点来说,高教出版社和清华大学出版社的教材对于计科专业应用性本科的培养目标来说并不合适。因此除个别确实实践性较强的教材外,这两家出版社的教材还是应该尽量少用。
(3)要大力加强学生软件系统开发能力和实践动手能力的培养。目前很多计科专业本科毕业生在校期间也学了很多专业课,但大多数课程都不精,论操作比不过一些电脑培训班的学生、职高生甚至中专生,论开发也开发不出像(下转第58页)(上接第56页)样的软件,形成了貌似什么都会,实质上却什么都不精,就业竞争力不强的局面。这显示出这些计科专业毕业生在能力方面有着明显不足,因此这一现状必须加以改变。
①以培养应用型本科人才为目标,以培养学生软件系统开发能力为核心设计课程体系。目前市场上主流的软件开发平台一个是微软的.NET平台,一个是SUN公司的JAVA平台,整个课程体系应该紧紧围绕这两种主流的开发平台展开。目的是使学生能熟练使用这两种开发平台进行软件开发,并逐步提高编程技巧,为今后的就业打下坚实的基础。
②要强化学生实践动手能力的培养,加强实践教学体系的改革。特别是要着力提高学生的网络管理及系统维护方面的动手能力。要强化学生的实践能力,首先要加强校内相关实验室的建设。例如网络和系统维护经验只有经过平时一点一滴的积累才能得到,因此应提供相应的实验环境让学生大量练习拆机、装机、组网等基本技能。通过大量的亲手操作,学生在网络管理及系统维护方面的能力可以大大增强。其次应提高人才培养方案中实践教学所占的课时比例,让学生有充分的时间练习,在练习中不断提高实践动手能力。
(4)应千方百计大力推进校外实习基地的建设。良好的实习表现对学生来说往往就是一次成功的就业机会,如阿里巴巴负责人力资源的副总裁曹光荣所言,2009年阿里巴巴公司的实习生成为员工的转化率高达85%。因此选择合适的相关企业作为实习基地,对于学生来说除了完成实习任务之外,对学生就业的促进作用也是很大的。
(5)应尽力加强专业师资队伍建设,加快知识更新。相对其他教师来说,“双师型”教师在各方面拥有更多的实践经验,因此,增加教师队伍中“双师型”教师的数量对于学生软件系统开发能力和实践动手能力的培养是十分重要的。同时,学校应注重对在岗教师进行新技术、新知识的培训,以加快知识更新。
3 结语
计科专业应用型本科人才培养是一项开创性的工作,需要不断地在教学实践中不断进行探索。我们应以市场需求为导向,不断完善课程体系和实践教学体系,提高师资队伍教学和科研水平,积极探索教学方法、手段的创新,着重培养学生的软件系统开发能力和实践动手能力,增强其市场竞争力,从而更好地实现计科专业应用型人才培养的目标。
参考文献
[1]陈志泊,张海燕.计算机专业应用型本科人才培养模式的研究与探索[J].计算机教育,2010.5:64-66.
[2]http://news.sina.com.cn/c/2010-06-10/052817636278s.shtml.
[3]http://edu.sina.com.cn/gaokao/2010-06-20/1709253498.shtml.
[4]http://edu.sina.com.cn/gaokao/2010-05-18/1034246941.shtml.
中图分类号:G64文献标识码:A
0 引言
计科专业是计算机科学与技术专业的简称,是一个典型的应用型专业。应用型本科教育与传统本科教育相比更加突出应用性,以“培养面向生产、管理、服务第一线的高级应用型本科人才”为主要目标,因此,计科专业应用型人才培养的各个环节也应牢牢围绕这一目标进行。转变教学模式,提高教学效率以满足社会需求,使学生不至于陷入毕业即失业的困境,是计科专业当前教学改革的迫切需要。
从著名的教育咨询机构麦可思公司发布的《2010年大学生就业蓝皮书》里可以看到,2009届本科生50个高薪职业中与计科专业对口的就有10个,同时,在2009届本科毕业生半年后失业人数最多的前10位专业中,计科专业名列第二,仅排在英语专业之后。而在上一年度的大学生就业蓝皮书中计科专业学生的失业率同样名列前茅,计科专业从前几年的热门专业变成了如今的冷门专业,其中原因值得深思。
1 当前计科专业应用型人才培养存在的主要问题
(1)高校扩招使计科专业毕业生大幅增加,导致就业压力增大。作为前几年的热门专业,除了理工科院校开设本专业外,许多文科院校也纷纷开设本专业,到了今天没有开设计科专业的学校已经很少见了。计科专业遍地开花的直接结果就是毕业生数量大幅增加,同时学生质量下降,就业压力明显增大。
(2)专业定位和人才培养规格不准确。应用型本科教育应该明显区分于传统本科教育,但是相当一部分院校在人才培养目标和培养模式上盲目向重点院校看齐,没有突出应用型人才培养的特色。结果导致培养出的学生不具备企业急需的工程应用实践能力,去做研究的话能力也不够。
(3)高校对学生的培养脱离企业实际需要。事实上,现在很多IT企业都会直接进入学校挑选人才,但真正符合企业要求的并不多,无奈之下企业反而更加青睐一些培训班的毕业生。学校在不了解企业相应岗位的知识、能力、素质要求的情况下盲目制定培养计划,课程设置和企业要求脱节。有一种说法认为学校的课程设置与企业需要相比整整落后了十年,也许略显夸大,但学校课程设置与企业要求脱节则是不争的事实。
(4)师资队伍结构不合理,质量达不到要求。和其它专业相比,计科专业有一个显著的特点即知识更新换代特别迅速,因而对专业教师要求很高。目前很多院校高学历、高职称和“双师型”教师相对缺乏,同时教师难以及时得到新知识、新技术的培训提高。显而易见,素质相对较低的师资队伍对本专业培养目标的实现产生了直接的不利影响。对于许多不顾自身实力和师资储备盲目开设本专业的院校来说,这个问题就更加突出。
(5)硬件条件的制约。计科专业是一个实践性很强的专业,要培养出合格人才,实践动手能力的培养非常重要。某种程度上来说实践动手能力是一种技能,只有在适当的实验环境中反复练习才能得到。例如缺乏网络管理及系统维护等方面的实验环境会直接影响学生这方面能力的培养。计科专业常用的实验室有计算机组成原理实验室、软件工程实验室、计算机网络实验室、嵌入式系统实验室等,一些盲目开设本专业的院校由于资金投入严重不足,除了普通机房外就没有其他必需的实验环境了,缺乏实验环境会直接导致学生动手能力低下,难以适应企业的要求,由此出现的就业难就不足为奇了。
上述问题严重制约了计科专业的发展,造成学生就业难,企业接收的毕业生不能做到“无缝衔接”而是要“二次培训”。解决以上问题的关键是进行计科专业应用型人才培养体系的改革。
2 对本专业应用型人才培养的几点思考
对高校扩招及由此带来的专业人数暴增,本文显然无能为力,在此只对计科专业人才的能力培养等方面提出自己的见解。
(1)应投入足够的人力和物力,对本专业的就业市场及就业岗位进行大量的调研,从而真正明确企业对人才的要求,在此基础上及时调整专业培养计划和课程设置。特别是目前理论性课程所占比重偏大,与应用实践紧密联系的课程较少的情况一定要改变。
(2)在教材选取上应尽量选取实践性较强的教材,避免非高教出版社、清华出版社教材不用的陋习。事实上高教出版社和清华大学出版社出版的教材往往更加注重理论性而对实践性重视不足,从这一点来说,高教出版社和清华大学出版社的教材对于计科专业应用性本科的培养目标来说并不合适。因此除个别确实实践性较强的教材外,这两家出版社的教材还是应该尽量少用。
(3)要大力加强学生软件系统开发能力和实践动手能力的培养。目前很多计科专业本科毕业生在校期间也学了很多专业课,但大多数课程都不精,论操作比不过一些电脑培训班的学生、职高生甚至中专生,论开发也开发不出像(下转第58页)(上接第56页)样的软件,形成了貌似什么都会,实质上却什么都不精,就业竞争力不强的局面。这显示出这些计科专业毕业生在能力方面有着明显不足,因此这一现状必须加以改变。
①以培养应用型本科人才为目标,以培养学生软件系统开发能力为核心设计课程体系。目前市场上主流的软件开发平台一个是微软的.NET平台,一个是SUN公司的JAVA平台,整个课程体系应该紧紧围绕这两种主流的开发平台展开。目的是使学生能熟练使用这两种开发平台进行软件开发,并逐步提高编程技巧,为今后的就业打下坚实的基础。
②要强化学生实践动手能力的培养,加强实践教学体系的改革。特别是要着力提高学生的网络管理及系统维护方面的动手能力。要强化学生的实践能力,首先要加强校内相关实验室的建设。例如网络和系统维护经验只有经过平时一点一滴的积累才能得到,因此应提供相应的实验环境让学生大量练习拆机、装机、组网等基本技能。通过大量的亲手操作,学生在网络管理及系统维护方面的能力可以大大增强。其次应提高人才培养方案中实践教学所占的课时比例,让学生有充分的时间练习,在练习中不断提高实践动手能力。
(4)应千方百计大力推进校外实习基地的建设。良好的实习表现对学生来说往往就是一次成功的就业机会,如阿里巴巴负责人力资源的副总裁曹光荣所言,2009年阿里巴巴公司的实习生成为员工的转化率高达85%。因此选择合适的相关企业作为实习基地,对于学生来说除了完成实习任务之外,对学生就业的促进作用也是很大的。
(5)应尽力加强专业师资队伍建设,加快知识更新。相对其他教师来说,“双师型”教师在各方面拥有更多的实践经验,因此,增加教师队伍中“双师型”教师的数量对于学生软件系统开发能力和实践动手能力的培养是十分重要的。同时,学校应注重对在岗教师进行新技术、新知识的培训,以加快知识更新。
3 结语
计科专业应用型本科人才培养是一项开创性的工作,需要不断地在教学实践中不断进行探索。我们应以市场需求为导向,不断完善课程体系和实践教学体系,提高师资队伍教学和科研水平,积极探索教学方法、手段的创新,着重培养学生的软件系统开发能力和实践动手能力,增强其市场竞争力,从而更好地实现计科专业应用型人才培养的目标。
参考文献
[1]陈志泊,张海燕.计算机专业应用型本科人才培养模式的研究与探索[J].计算机教育,2010.5:64-66.
[2]http://news.sina.com.cn/c/2010-06-10/052817636278s.shtml.
[3]http://edu.sina.com.cn/gaokao/2010-06-20/1709253498.shtml.
[4]http://edu.sina.com.cn/gaokao/2010-05-18/1034246941.shtml.