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摘要：小学语文课堂教学是继承和弘扬传统文化的基础所在，而随着全球经济化的影响，越多越来的人受外来文化的冲击与影响，逐渐开始崇洋媚外对传统的中华文化不屑一顾，这种情况导致了现阶段学生们在传统文化上的缺失。为减少传统文化的更多缺失，本文针对培养学生们传统文化最好的时期即小学阶段展开了一系列的研究，在分析了小学语文课堂引入传统文化的价值的基础上提出了一些有效的策略。
关键词：小学语文;传统文化;价值与策略
一、小学语文课堂引入传统文化的价值
习近平总书记曾在十八大会议中提出过：要加强传统文化体系的完善，不断弘扬中华传统文化[1]。由此可以看出传统文化在我国现代教育中占有举足轻重的位置，而小学语文的教学也是传统文化传承的基础组成部分。作为学生们的文化启蒙阶段，在小学学习中华文化对学生在未来的发展以及传统文化的传承有着重要的影响，因此在小学语文课堂中引入传统文化教学有着十分重要的意义。
（一）有利于培养学生的中华民族精神
在传统应试教育教学模式的影响下，使得学生们过分的关注于分数而忽略了知识背后真正的意义。小学语文所要求背诵的古诗、成语等，学生们只关注于将其背下来以拿到更高的分数，而不去探究成语或是古诗背后的真正意义。中华传统文化博大精深，每一个字、词、句子都包含了极为丰富的人生哲理。在小学课本中涉及到的古诗或是课文，都与传统民族人物息息相关，他们创作出来的诗词或是描写他们的故事，都蕴含了极为深刻的人生道理和生活启示。比如在小学課本中有介绍端午节的相关诗词或课文时，其中涉及到的人物就是屈原，每一首诗、每个故事都能体现出屈原的民族精神和爱国情结[2]。教师可以在讲授关于屈原的相关知识时引入一些历史背景和人物介绍对其展开更深层次的探讨，让学生们更为全面的了解传统民族人物，不断的向学生们传输传统民族文化和传统民族精神，鼓励学生们在学习到这些知识后在生活中将其化为自身的优秀精神。
（二）拓宽学生们的知识维度
中华民族经历了几千年的文化沉淀历史，再加上中华民族土地幅员辽阔的特点，可以说中华民族的每一个地方每一个区域都有着独特的文化和其独有的特色。就拿菜系来说就可以分为粤菜、川菜、徽菜等八大菜系，更别说传统文化节日了。而且每个地域对于同一种传统文化也有不同的寓意，比如南方和北方对于元宵节就各有不同，北方和南方分别称传统食物为元宵和汤圆，甚至在节日的具体日期上也有一些出入。在小学语文课堂的教学中引入一些传统文化知识的普及，不仅能够拓宽学生们的知识维度，还能够帮助学生们更为全面的了解传统文化节日，让每一次的假期不仅只作为一个假期而是让其具有更为深远的意义。
二、小学语文课堂引入传统文化的策略
（一）在小学课堂中营造传统文化的知识氛围
在小学语文课堂教学中引入传统文化，最重要的一个过程就是营造出大家都在学习传统文化的课堂学习氛围，将传统文化不只运用在课堂教学中还要将其引申到生活实践中，在生活的方方面面都营造出学习传统文化的氛围。除了课堂教学之外还要积极的引导学生们在课余时间自己主动的去探索有关传统文化的知识。为了达到这一目标教师们需要做的便是将学生们组织起来带动学生们一起养成一种学习传统文化知识的习惯。比如教师可以在课堂教学的过程中将学生们进行分组性的教学，安排每一个小组以各种方式呈现出有关于传统文化的典故，然后在课堂上进行分享。学生们以小组的方式进行排练的过程中，可以通过自己主动的探索来不断发掘传统文化的相关知识，除此之外还能进一步加强学生们团结互助的意识[3]。
（二）加强对学生们课外阅读的关注
在小学课堂中引入传统文化的教学仅仅是在课堂教学中进行传授是远远不够的，老师们对学生们的课外阅读时间也要予以一定的关注，引导学生们读一些与传统文化知识相关的课外读物，比如经典的文献或是历史资料。通过这种方式能够让学生们更好的对传统文化有一个了解，这样在学习课本的内容时也能有一个良好的促进作用，同时通过这种方式还能够在一定程度上促进学生们的学习积极性，加强学生们对传统文化学习的热情。通过课堂教学与课外阅读互相结合的方式能够更好的促进传统文化在小学课堂中的应用。如果课堂时间充足，教师可以在讲授完课本的相关知识后让学生们根据课外阅读的感受做一个定期的分享，让学生们通过互相之间的交流，了解更多的传统文化和更多的书目，通过分享的方式来检验学生们课外阅读的成果，能够更好的促进学生们的学习热情。
结束语：语文是我国传统文化重要的传承媒介之一，因此对于基础阶段的小学语文教学一定要十分重视。作为中华民族的继承人一定要将我国良好的传统文化不断的传承下去。在小学语文教学中增加传统文化的教学部分，培养学生们的传统民族文化意识，将民族文化的精神渗透到学生们的内心深处。最终让学生们在以后的成长中不断受传统文化的影响，养成优良的品德与人文素养。
参考文献
[1]万亚清.探讨将传统文化融入到小学语文教学的策略[J].课程教育研究，2017（05）：62.
[2]耿新玲.小学语文教学与传统文化相关研究[J].亚太教育，2016（10）：17.
[3]蒋小荣.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究[J].赤子（上中旬），2015（09）：238.
邮寄地址：江苏省镇江市丹阳市丹金路1688号 江苏省丹阳中等专业学校，徐小亮13706104225
关键词：小学语文;传统文化;价值与策略
一、小学语文课堂引入传统文化的价值
习近平总书记曾在十八大会议中提出过：要加强传统文化体系的完善，不断弘扬中华传统文化[1]。由此可以看出传统文化在我国现代教育中占有举足轻重的位置，而小学语文的教学也是传统文化传承的基础组成部分。作为学生们的文化启蒙阶段，在小学学习中华文化对学生在未来的发展以及传统文化的传承有着重要的影响，因此在小学语文课堂中引入传统文化教学有着十分重要的意义。
（一）有利于培养学生的中华民族精神
在传统应试教育教学模式的影响下，使得学生们过分的关注于分数而忽略了知识背后真正的意义。小学语文所要求背诵的古诗、成语等，学生们只关注于将其背下来以拿到更高的分数，而不去探究成语或是古诗背后的真正意义。中华传统文化博大精深，每一个字、词、句子都包含了极为丰富的人生哲理。在小学课本中涉及到的古诗或是课文，都与传统民族人物息息相关，他们创作出来的诗词或是描写他们的故事，都蕴含了极为深刻的人生道理和生活启示。比如在小学課本中有介绍端午节的相关诗词或课文时，其中涉及到的人物就是屈原，每一首诗、每个故事都能体现出屈原的民族精神和爱国情结[2]。教师可以在讲授关于屈原的相关知识时引入一些历史背景和人物介绍对其展开更深层次的探讨，让学生们更为全面的了解传统民族人物，不断的向学生们传输传统民族文化和传统民族精神，鼓励学生们在学习到这些知识后在生活中将其化为自身的优秀精神。
（二）拓宽学生们的知识维度
中华民族经历了几千年的文化沉淀历史，再加上中华民族土地幅员辽阔的特点，可以说中华民族的每一个地方每一个区域都有着独特的文化和其独有的特色。就拿菜系来说就可以分为粤菜、川菜、徽菜等八大菜系，更别说传统文化节日了。而且每个地域对于同一种传统文化也有不同的寓意，比如南方和北方对于元宵节就各有不同，北方和南方分别称传统食物为元宵和汤圆，甚至在节日的具体日期上也有一些出入。在小学语文课堂的教学中引入一些传统文化知识的普及，不仅能够拓宽学生们的知识维度，还能够帮助学生们更为全面的了解传统文化节日，让每一次的假期不仅只作为一个假期而是让其具有更为深远的意义。
二、小学语文课堂引入传统文化的策略
（一）在小学课堂中营造传统文化的知识氛围
在小学语文课堂教学中引入传统文化，最重要的一个过程就是营造出大家都在学习传统文化的课堂学习氛围，将传统文化不只运用在课堂教学中还要将其引申到生活实践中，在生活的方方面面都营造出学习传统文化的氛围。除了课堂教学之外还要积极的引导学生们在课余时间自己主动的去探索有关传统文化的知识。为了达到这一目标教师们需要做的便是将学生们组织起来带动学生们一起养成一种学习传统文化知识的习惯。比如教师可以在课堂教学的过程中将学生们进行分组性的教学，安排每一个小组以各种方式呈现出有关于传统文化的典故，然后在课堂上进行分享。学生们以小组的方式进行排练的过程中，可以通过自己主动的探索来不断发掘传统文化的相关知识，除此之外还能进一步加强学生们团结互助的意识[3]。
（二）加强对学生们课外阅读的关注
在小学课堂中引入传统文化的教学仅仅是在课堂教学中进行传授是远远不够的，老师们对学生们的课外阅读时间也要予以一定的关注，引导学生们读一些与传统文化知识相关的课外读物，比如经典的文献或是历史资料。通过这种方式能够让学生们更好的对传统文化有一个了解，这样在学习课本的内容时也能有一个良好的促进作用，同时通过这种方式还能够在一定程度上促进学生们的学习积极性，加强学生们对传统文化学习的热情。通过课堂教学与课外阅读互相结合的方式能够更好的促进传统文化在小学课堂中的应用。如果课堂时间充足，教师可以在讲授完课本的相关知识后让学生们根据课外阅读的感受做一个定期的分享，让学生们通过互相之间的交流，了解更多的传统文化和更多的书目，通过分享的方式来检验学生们课外阅读的成果，能够更好的促进学生们的学习热情。
结束语：语文是我国传统文化重要的传承媒介之一，因此对于基础阶段的小学语文教学一定要十分重视。作为中华民族的继承人一定要将我国良好的传统文化不断的传承下去。在小学语文教学中增加传统文化的教学部分，培养学生们的传统民族文化意识，将民族文化的精神渗透到学生们的内心深处。最终让学生们在以后的成长中不断受传统文化的影响，养成优良的品德与人文素养。
参考文献
[1]万亚清.探讨将传统文化融入到小学语文教学的策略[J].课程教育研究，2017（05）：62.
[2]耿新玲.小学语文教学与传统文化相关研究[J].亚太教育，2016（10）：17.
[3]蒋小荣.小学语文古诗词教学中的问题及对策研究[J].赤子（上中旬），2015（09）：238.
邮寄地址：江苏省镇江市丹阳市丹金路1688号 江苏省丹阳中等专业学校，徐小亮13706104225