一、案例背景
　　跳绳是小学生锻炼身体的重要内容。小学生通过参加跳绳项目的锻炼，可以增强腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，发展身体的灵活性、协调性，提高跳绳能力；培养刻苦锻炼、遵守纪律的良好品质。本案例中的跳绳课是一个评价方式创新尝试的教学案例。
　　二、案例描述
　　跳绳因为具有较强的竞争性、挑战性，深受学生们的喜欢。起初為了记录方便，每次课笔者都将学生们分组跳绳比赛的结果用一个小黑板呈现出来，久而久之，笔者发现这种方式只适用于当堂课的记录，不易恒久保留，学生们当时兴趣很高，下课后便瞬间失去了课堂的激烈竞争效果。一次当笔者公布成绩时，看着学生们面红耳赤地争辩着上次课的最好纪录为多少个时，笔者灵机一动生出了一个想法，为什么不创设一种利用校园跳绳竞赛开展教学的教学方法呢？
　　于是，在一节跳绳课后，笔者对学生课堂内的最好成绩进行整理归纳、分析反思，并打印出来以便在下次上课的时候可以将成绩登记表张贴展示。谁知道这一在教师们看来再平常不过的举动，却大大地拨动了学生们那根富于挑战且不服输的心弦。只见学生们围在记录表前，认真对成绩纪录进行分析评价，并且定下各自的目标。接下来看到的就是跳绳在校园里已悄悄形成一道亮丽的风景线，不仅在体育课上，课间操、放学后的操场上都会看到学生们跳绳的场景。借着这一良好势头，接下来笔者设计了“跳绳班学员成绩登记表”，考虑到每个学生的跳绳运动基础不同，为了使得每个学生在跳绳活动中都能得到最大程度的激励，笔者将跳绳形式分为很多种类，表格的横向为：双飞、单脚双飞、快花、扯花、凤花、小套、三飞、侧凤花、两人单绳双飞、中套、快直龙扯凤、八字长绳等级、交互长绳等级等；纵列为学生的名字。这样的表格中，每个人都有自己专属的一块运动能力进阶表格。根据这一表格记录的结果，每个月在全校范围内进行一次校园“跳绳吉尼斯挑战”活动评选。
　　这一活动的创设大大鼓励了学生们发扬比、拼、赶、超的精神。学生们积极报名参加自己喜爱的项目，挑战自己，展示自我，做到“人人有项目，个个展自信”，争做“校园吉尼斯”小明星。
　　通过活动为学生提供更多展示平台，以更好地挖掘学生潜能，帮助学生体验成功的快乐，并更深入地推进学风建设。一时间，“跳绳校园吉尼斯”获得者成了学生心中的冠军与明星，在学生眼中跳绳“校园吉尼斯挑战”活动堪比奥运会。整个校园的体育活动都洋溢着积极向上、阳光快乐的氛围。
　　跳绳“校园吉尼斯”也是一条纽带，把来自两个年级八个班级的学生紧密地联系在一起，大的、小的、高的、矮的、男的、女的……学生们共唱一个数，一起鼓励、一起加油成为了课堂的常态。
　　跳绳“校园吉尼斯”也是一座高高的领奖台，每一项好成绩被创造出来都能得到教师的褒奖和其他学生赞叹。
　　在“校园吉尼斯”的理念下，跳绳运动教与学的共同主题也变得清晰起来——刷新纪录。学生们为了使自己某个项目的成绩能够独占鳌头，会使出全身力气，不断尝试，反复练习，这也培养了学生们吃苦耐劳、敢于奋斗的精神。
　　三、案例反思
　　通过“跳绳吉尼斯”活动，笔者深深感受到：学生作为学习的主体，在体育训练中不缺乏吃苦耐劳、敢打敢拼的精神，而是缺少教师给他们设定一定的激励目标。如果教师肯动脑筋，了解学生的内心需求，打破传统保守的体育教学模式，根据学生的特点选取多元的评价方式，将会有效地提高教学效率，培养学生的体育运动兴趣，激发学生的运动潜能。甚至这样的小举动，真的能使得学生将来在世界体育舞台上刷新一个个吉尼斯纪录，成就大作为。