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[摘要]在英语教学中，学习方法有很多种。教师与学生之间心灵的交流可以缩短彼此间的距离，因此以情感为基本，注重学生的心理特点来提高他们的学习兴趣，有助于教学质量的提高。
[关键词]英语教学 学习兴趣 教学方法
[中图分类号]H319.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）11-0210-01
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力。”兴趣是学习的动力，是学习积极性中最现实、最活跃的成分。在十多年的英语教学中，笔者领悟到，只有激发学生心理对英语的学习兴趣，让他们积极发自内心地学，把学习看成是自己的愿望和需要，学生学起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。因此，对教师来说，培养学生学习英语的兴趣是教学获得成功的关键。
一、提升教师自身的素质和能力，适应学生心理状态
在教学过程中，教师不断完善自身的素质和能力，与学生的心理状态相适应，达到促使学生自主参与，培养其学习兴趣的目的。
（一）高尚的真情
教师高尚的真情能引起学生的共鸣。在课堂教学过程中，教师全身心地融入到学生中去，用自身的真情唤醒学生的真情，使学生轻松的掌握思路，充分调动学生学习的积极性，从而达到锻炼能力，启迪学生的创造能力。
（二）直观地教学，充分发挥语言的能力
要想在一节45五分钟的课堂里激发学生的学习兴趣，语言一定要生动有趣。英语是一门语言的学科，但它和汉语又有所不同，关键在于它有别于汉语的腔调。因此教师课上时的动作、面部表情、腔调就可以调动学生的兴趣。这样直观的英语教学不仅可以使学生增进知识，还可以使学生充分发挥想象力，积极主动地去学。
（三）幽默感
教师的幽默性能提高教学艺术的娱乐性，激发学生学习兴趣，教师在教学中的幽默能力越来越受到学生的重视。创造欢快，愉悦的课堂气氛，可使学生兴趣盎然，轻松活泼，教学幽默是激发学生兴趣，引发学生思考，直接或间接的向学生传授知识经验。
二、指导培训学生的学习方法
英语学习方法指的是学生在英语学习的过程当中，提高英语水平采取的步骤、方法和技巧。笔者主要列举了如下的方法：
教师可根据每个学生的学习策略并逐一地指导培训；根据学习内容或训练要求，确定培训目标。例如：单词记忆培训、写作技巧培训等；针对个别学生学习技能，给予特殊的指导；把技巧培训和学习内容结合起来，设计有意义的课堂互动活动，使学生在互动中，既能用语言表达学习的内容，又使自身的学习能力得到了提高。
三、为了使学生对英语产生浓厚的兴趣还需设立情景
在英语的学习中，兴趣是最重要的。也是能够激发学生积极主动学习的根本。教学中，教师充分利用直观的教学模具，发挥肢体动作、表情等，为学生创造真实生动的语言环境，使学生在活跃轻松的氛围中感受这种真实的语境，放下自我，勇敢地去说。比如可以使用PPT、视频，布置本单元所要讲授课的场景等。
四、培养师生间心灵的交流
师生间心灵交流的培养是彼此情感建立的关键。教师在教学中应建立新的教育方法，注重与学生之间的沟通，不是把学生看作知识的接受者，而是有思维情感的单独个体。通过沟通学生会得到老师的引导，就能轻松解决学习英语的心理障碍。在教学中，教师一定要尊重学生的人格，关心学生，并给予他们在学习中坚固的信心，做到亦师亦友。
五、英语的记忆和阅读离不开兴趣
从英语的教学大纲和历年考题中看，关键在于记忆和阅读。记忆和阅读是相辅相成的，互相效力的。英语的记忆和阅读又都需要靠兴趣来坚持，靠方法和技巧去稳固。学生只有对阅读产生兴趣，他才会愿意去记忆。为了能使学生在英语中喜欢阅读，在课堂上可以分组大声阅读，并让学生尽可能地去记忆所阅读的内容，必会事半功倍。
六、在英语教学中，为了给学生更好地营造学习的气氛，可适时地组织一些竞赛
（一）进行猜单词的比赛，能够激发学生对单词拼写记忆的兴趣
学生在学习中，对英语单词的拼写有些乏力，可根据小组要求他们对一单元所学的单词进行游戏比赛，看哪一组能在最短的时间内猜出本单元所有的单词，极大地调动学生拼写单词的兴趣，并能快速地记忆单词。
（二）组织演讲比赛，提高学生的语用能力和兴趣
可以让学生从定题演讲和即兴演讲两个主题进行比赛，学生的口语表达能力和发音都会有一定的提高，在比赛中对英语兴趣的高涨热情会更大。
（三）结合所学单元内容进行情景表演比赛
为了提高学生在情景表演中语言能力和思维的提高，可以适当地在课堂最后进行情景比赛，短时间内使学生的语言和思维的潜能力都发挥出来，这就需要老师与学生，学生与学生之间交流的默契性，心灵相通都融入到情景的表演中，使每一个人都参与进来，潜移默化中兴趣也得到了培养。
总之，激发学生对英语的兴趣是英语教学的内在推动力，学生英语水平的高低在很大程度上取决于对英语学习的兴趣。通过了解学生心理的特点以及他们的思维去发现对英语产生兴趣的所在，使他们的心从根本上喜欢英语，愿意去学英语，学生的英语水平一定会提高。
【参考文献】
[1]左焕琪.外语教育展望[M].上海：上海华东师大出版社，2002.
责任编辑：彭海多
[关键词]英语教学 学习兴趣 教学方法
[中图分类号]H319.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2015）11-0210-01
爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获得知识的动力。”兴趣是学习的动力，是学习积极性中最现实、最活跃的成分。在十多年的英语教学中，笔者领悟到，只有激发学生心理对英语的学习兴趣，让他们积极发自内心地学，把学习看成是自己的愿望和需要，学生学起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。因此，对教师来说，培养学生学习英语的兴趣是教学获得成功的关键。
一、提升教师自身的素质和能力，适应学生心理状态
在教学过程中，教师不断完善自身的素质和能力，与学生的心理状态相适应，达到促使学生自主参与，培养其学习兴趣的目的。
（一）高尚的真情
教师高尚的真情能引起学生的共鸣。在课堂教学过程中，教师全身心地融入到学生中去，用自身的真情唤醒学生的真情，使学生轻松的掌握思路，充分调动学生学习的积极性，从而达到锻炼能力，启迪学生的创造能力。
（二）直观地教学，充分发挥语言的能力
要想在一节45五分钟的课堂里激发学生的学习兴趣，语言一定要生动有趣。英语是一门语言的学科，但它和汉语又有所不同，关键在于它有别于汉语的腔调。因此教师课上时的动作、面部表情、腔调就可以调动学生的兴趣。这样直观的英语教学不仅可以使学生增进知识，还可以使学生充分发挥想象力，积极主动地去学。
（三）幽默感
教师的幽默性能提高教学艺术的娱乐性，激发学生学习兴趣，教师在教学中的幽默能力越来越受到学生的重视。创造欢快，愉悦的课堂气氛，可使学生兴趣盎然，轻松活泼，教学幽默是激发学生兴趣，引发学生思考，直接或间接的向学生传授知识经验。
二、指导培训学生的学习方法
英语学习方法指的是学生在英语学习的过程当中，提高英语水平采取的步骤、方法和技巧。笔者主要列举了如下的方法：
教师可根据每个学生的学习策略并逐一地指导培训；根据学习内容或训练要求，确定培训目标。例如：单词记忆培训、写作技巧培训等；针对个别学生学习技能，给予特殊的指导；把技巧培训和学习内容结合起来，设计有意义的课堂互动活动，使学生在互动中，既能用语言表达学习的内容，又使自身的学习能力得到了提高。
三、为了使学生对英语产生浓厚的兴趣还需设立情景
在英语的学习中，兴趣是最重要的。也是能够激发学生积极主动学习的根本。教学中，教师充分利用直观的教学模具，发挥肢体动作、表情等，为学生创造真实生动的语言环境，使学生在活跃轻松的氛围中感受这种真实的语境，放下自我，勇敢地去说。比如可以使用PPT、视频，布置本单元所要讲授课的场景等。
四、培养师生间心灵的交流
师生间心灵交流的培养是彼此情感建立的关键。教师在教学中应建立新的教育方法，注重与学生之间的沟通，不是把学生看作知识的接受者，而是有思维情感的单独个体。通过沟通学生会得到老师的引导，就能轻松解决学习英语的心理障碍。在教学中，教师一定要尊重学生的人格，关心学生，并给予他们在学习中坚固的信心，做到亦师亦友。
五、英语的记忆和阅读离不开兴趣
从英语的教学大纲和历年考题中看，关键在于记忆和阅读。记忆和阅读是相辅相成的，互相效力的。英语的记忆和阅读又都需要靠兴趣来坚持，靠方法和技巧去稳固。学生只有对阅读产生兴趣，他才会愿意去记忆。为了能使学生在英语中喜欢阅读，在课堂上可以分组大声阅读，并让学生尽可能地去记忆所阅读的内容，必会事半功倍。
六、在英语教学中，为了给学生更好地营造学习的气氛，可适时地组织一些竞赛
（一）进行猜单词的比赛，能够激发学生对单词拼写记忆的兴趣
学生在学习中，对英语单词的拼写有些乏力，可根据小组要求他们对一单元所学的单词进行游戏比赛，看哪一组能在最短的时间内猜出本单元所有的单词，极大地调动学生拼写单词的兴趣，并能快速地记忆单词。
（二）组织演讲比赛，提高学生的语用能力和兴趣
可以让学生从定题演讲和即兴演讲两个主题进行比赛，学生的口语表达能力和发音都会有一定的提高，在比赛中对英语兴趣的高涨热情会更大。
（三）结合所学单元内容进行情景表演比赛
为了提高学生在情景表演中语言能力和思维的提高，可以适当地在课堂最后进行情景比赛，短时间内使学生的语言和思维的潜能力都发挥出来，这就需要老师与学生，学生与学生之间交流的默契性，心灵相通都融入到情景的表演中，使每一个人都参与进来，潜移默化中兴趣也得到了培养。
总之，激发学生对英语的兴趣是英语教学的内在推动力，学生英语水平的高低在很大程度上取决于对英语学习的兴趣。通过了解学生心理的特点以及他们的思维去发现对英语产生兴趣的所在，使他们的心从根本上喜欢英语，愿意去学英语，学生的英语水平一定会提高。
【参考文献】
[1]左焕琪.外语教育展望[M].上海：上海华东师大出版社，2002.
责任编辑：彭海多