【摘 要】
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德育学课程建设由大而全的庞杂体系转向专而约的弹性体系 ,精简压缩后的内容体系由六大专题构成基本逻辑结构 ,并重新命名为“道德教育学”。其教学改革的理论与实践定位是在
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德育学课程建设由大而全的庞杂体系转向专而约的弹性体系 ,精简压缩后的内容体系由六大专题构成基本逻辑结构 ,并重新命名为“道德教育学”。其教学改革的理论与实践定位是在把握德育学发展五大趋势的基础上 ,体现出三大特点。其教学的基本模式是“开放式互动学习模式”。教学改革的重点是强化德育案例教学和现场教学 ,凸显师生之间的“双向互动性”,给教师留下足够的创造发挥时空 ,有效激发高师学生的德育创新精神 ,锻炼其德育实践操作能力。德育学课程考试改革也配套进行 ,从考试形式、试题类型到成绩结构 ,共分为三大步走
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