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【摘要】国内传统英语学科课程安排大多有早自习或早读，虽然时间很短，但如果对其精心安排，有效利用会对英语的学习、英语知识的巩固、运用和英语综合能力的提高等多方面起到辅助作用。本文阐述了早自习的必要性，分析影响学生早自习的各种因素以及教师采用灵活多样的方法充分发挥早自习的时效性。
【关键词】英语；早自习；时效性
【作者简介】杨晶，临夏县田家炳中学。
俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”可见早晨的时光对于学习的重要性，经过一夜的休息大脑进入了一个新的记忆高峰，利用早晨的时间，提高学生的学习效率是非常有效的。从生物学及生物钟角度来说，早晨是人的记忆高峰。英语早自习是中学生自己学习，自己琢磨，自我提高的黄金时段。学生利用早自习对英语音标、单词、句子、语法、以及课文朗读是作用于直觉的语感培养，通过朗读学生能够辨别发音，训练语感，同时加深对英语语言的理解。英语早自习是高中生英语学习中必不可少的组成部分，高中生已经具备了一定的自学能力，而且“自助学习、自助探究”也是新课标理念所倡导的“自助、合作、探究”学习模式中的重要组成部分。
作为高中英语教师，如何才能上好英语早自习呢？笔者认为，教师要必须做到？“心中有数，”“有的放矢，”“检查到位。”有计划有目标是上好英语早自习的重要前提。教师有计划，学生有了明确的目的和具体的步骤，教师就可以协调学生的行动，增强学生的主动性，减少盲目性，做到有的放矢，使早自习学习有条不紊的进行。同时，计划本身又是对学生学习任务和时效性的考核标准，对老师和学生有較强的约束和督促作用。所以教师上早自习之前一定要根据自己的教学进度谋划好早自习要完成什么教学任务，采用什么方法，预期达到什么效果等。再者早自习目标的制定要切合学生实际，切记大而空的目标，要使大部分学生都能完成。这样学生也乐于完成，也有成功的体育，对早自习既有指导作用，又有推动作用。
有灵活多变的方法是持之以恒地上好早自习的保证。形式单一的早自习会让学生倦怠，早自习绝不是学生“放羊式”的，随意的自习。然而实际操作中，多数教师和学生习惯的早自习就是“读”，这样做在某种程度上或某方面固然可取，但如果整个早自习学生都如此，就很容易出现要么收效不理想，要么学生感到疲惫不堪，要么学生不知所读，继而发呆、谈天、睡觉、甚至放弃等情况。这样的早自习不但起不到对英语课的辅助作用，反而浪费了学生的大好时光，甚至使其养成不良的学习习惯。因此，上早自习的方法要灵活多变。
我们以早自习朗读为例，“读”是必不可少的，教师可以采用教师领读或学生领读或跟录音机读，让学生反复模仿；也可以齐读，这种朗读可以培养一个班级学生整体的朗读水平，读出韵律，读出节奏，读出并享受美感；还可以自由读，让学生发挥自主性，使其充分感到读书的乐趣；还可以将学生分为小组，男生和女生互相搭配，在个人与个人，小组与小组，男生和女生之间展开多种形式的朗读比赛等。早自习还可以进行听、说、读、译等方面能力培养，方法自然也要层出不穷，灵活多变。教师还可以充分调动同学们的巨大潜能，在每个班级可以选择一个课代表和四、五个英语小组长，课代表和组长一般是英语基础较好，学习能力较强，发音较准确的学生，平时多注意对他们的培养，他们除了平时帮助收缴作业和检查学生的学习之外，还要他们在英语早自习课时发挥“帮和教”的作用。例如，早自习课时，可以由他们一对一的对自己的组员进行辅导和督促，使自己的组员人人合格与过关。再比如叫他们事先作好准备，在早自习课上领读、检查背诵等。如有错误，教师及时纠正，既纠正了他本人的错误，同时也提醒了全班同学，这样既节省了教师的辅导时间，可以抽出更多的时间去辅导更多的学生，又对英语课代表和英语小组长的个人能力和学习能力起到了很好的促进作用，好习惯一旦养成，他们可以帮助教师更好的完成教学任务。
这一系列灵活多样的方法，规范严格的检查和评价制度是取得良好学习效果的保障。没有检查就没有进步，也就没有效果。每天早自习后要不遗余力的检查当天任务，通过学生英语早自习效果的自测自评，教师的抽查、学生口头和书面的回答问题的形式，总结自己的得失、优劣，发扬优点，弥补不足，以取得更大的进步。检查学生的早自习就是为了更好的了解早自习的质量和对目标的完成情况，也是对学生的一种促进，检查结果要制表，记载，以此鞭策后进，及时表扬优秀。根据检查出来的问题，要穷追不舍，及时解决，及时反馈，并在以后的教学中对过程或方法加以改进和完善，使早自习不流于形式。早自习是学习英语的重要组成部分，也是英语学习的一块重要阵地。早自习的组织和有效对学生学习习惯的养成教育起着重要的作用，同时也是培养学生终生学习能力的关键环节。尤其重要的是教师自身要提高对英语早自习的重视程度，作为学习英语的学生更应该重视英语早读，教师应该有计划、有目的地加以组织，方法多变地加以实施，充分调动学生的主体性和积极性，使之最大程度参与其中，发挥和利用学生的潜能，这样的早自习才能起到促进英语学习的作用。希望在老师的正确指导下，学生能充分利用好这一黄金时段。
【关键词】英语；早自习；时效性
【作者简介】杨晶，临夏县田家炳中学。
俗话说：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”可见早晨的时光对于学习的重要性，经过一夜的休息大脑进入了一个新的记忆高峰，利用早晨的时间，提高学生的学习效率是非常有效的。从生物学及生物钟角度来说，早晨是人的记忆高峰。英语早自习是中学生自己学习，自己琢磨，自我提高的黄金时段。学生利用早自习对英语音标、单词、句子、语法、以及课文朗读是作用于直觉的语感培养，通过朗读学生能够辨别发音，训练语感，同时加深对英语语言的理解。英语早自习是高中生英语学习中必不可少的组成部分，高中生已经具备了一定的自学能力，而且“自助学习、自助探究”也是新课标理念所倡导的“自助、合作、探究”学习模式中的重要组成部分。
作为高中英语教师，如何才能上好英语早自习呢？笔者认为，教师要必须做到？“心中有数，”“有的放矢，”“检查到位。”有计划有目标是上好英语早自习的重要前提。教师有计划，学生有了明确的目的和具体的步骤，教师就可以协调学生的行动，增强学生的主动性，减少盲目性，做到有的放矢，使早自习学习有条不紊的进行。同时，计划本身又是对学生学习任务和时效性的考核标准，对老师和学生有較强的约束和督促作用。所以教师上早自习之前一定要根据自己的教学进度谋划好早自习要完成什么教学任务，采用什么方法，预期达到什么效果等。再者早自习目标的制定要切合学生实际，切记大而空的目标，要使大部分学生都能完成。这样学生也乐于完成，也有成功的体育，对早自习既有指导作用，又有推动作用。
有灵活多变的方法是持之以恒地上好早自习的保证。形式单一的早自习会让学生倦怠，早自习绝不是学生“放羊式”的，随意的自习。然而实际操作中，多数教师和学生习惯的早自习就是“读”，这样做在某种程度上或某方面固然可取，但如果整个早自习学生都如此，就很容易出现要么收效不理想，要么学生感到疲惫不堪，要么学生不知所读，继而发呆、谈天、睡觉、甚至放弃等情况。这样的早自习不但起不到对英语课的辅助作用，反而浪费了学生的大好时光，甚至使其养成不良的学习习惯。因此，上早自习的方法要灵活多变。
我们以早自习朗读为例，“读”是必不可少的，教师可以采用教师领读或学生领读或跟录音机读，让学生反复模仿；也可以齐读，这种朗读可以培养一个班级学生整体的朗读水平，读出韵律，读出节奏，读出并享受美感；还可以自由读，让学生发挥自主性，使其充分感到读书的乐趣；还可以将学生分为小组，男生和女生互相搭配，在个人与个人，小组与小组，男生和女生之间展开多种形式的朗读比赛等。早自习还可以进行听、说、读、译等方面能力培养，方法自然也要层出不穷，灵活多变。教师还可以充分调动同学们的巨大潜能，在每个班级可以选择一个课代表和四、五个英语小组长，课代表和组长一般是英语基础较好，学习能力较强，发音较准确的学生，平时多注意对他们的培养，他们除了平时帮助收缴作业和检查学生的学习之外，还要他们在英语早自习课时发挥“帮和教”的作用。例如，早自习课时，可以由他们一对一的对自己的组员进行辅导和督促，使自己的组员人人合格与过关。再比如叫他们事先作好准备，在早自习课上领读、检查背诵等。如有错误，教师及时纠正，既纠正了他本人的错误，同时也提醒了全班同学，这样既节省了教师的辅导时间，可以抽出更多的时间去辅导更多的学生，又对英语课代表和英语小组长的个人能力和学习能力起到了很好的促进作用，好习惯一旦养成，他们可以帮助教师更好的完成教学任务。
这一系列灵活多样的方法，规范严格的检查和评价制度是取得良好学习效果的保障。没有检查就没有进步，也就没有效果。每天早自习后要不遗余力的检查当天任务，通过学生英语早自习效果的自测自评，教师的抽查、学生口头和书面的回答问题的形式，总结自己的得失、优劣，发扬优点，弥补不足，以取得更大的进步。检查学生的早自习就是为了更好的了解早自习的质量和对目标的完成情况，也是对学生的一种促进，检查结果要制表，记载，以此鞭策后进，及时表扬优秀。根据检查出来的问题，要穷追不舍，及时解决，及时反馈，并在以后的教学中对过程或方法加以改进和完善，使早自习不流于形式。早自习是学习英语的重要组成部分，也是英语学习的一块重要阵地。早自习的组织和有效对学生学习习惯的养成教育起着重要的作用，同时也是培养学生终生学习能力的关键环节。尤其重要的是教师自身要提高对英语早自习的重视程度，作为学习英语的学生更应该重视英语早读，教师应该有计划、有目的地加以组织，方法多变地加以实施，充分调动学生的主体性和积极性，使之最大程度参与其中，发挥和利用学生的潜能，这样的早自习才能起到促进英语学习的作用。希望在老师的正确指导下，学生能充分利用好这一黄金时段。