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摘要：随着当前课程改革的不断深入，在当前对教学方式有了全新的要求，在新课标之中，明确指出需要在当前的教学中需要使用多媒体设备，用这样的方式增强学生的学习兴趣，并且能够让学生学习的过程更加有趣，寓教于乐。本文主要针对当前初中音乐教学与多媒体技术整合路劲进行思索，从而优化初中音乐教学，希望能够对相关从业者有一定的帮助。
关键词：初中音乐;多媒体;整合教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-172
引言
随着当前科技的不断发展，学生的教学也在不断发生改变，多媒体技术在当前的教学中已经占有了极大的比例，因此很多课程在教学的过程中，会使用多媒体技术进行，这样能够让学生在上课的时候，有更多相关知识的学习，同时也能够增强教学的趣味性。初中音乐是学生成长阶段非常重要的课程，能够增强学生的审美能力，为学生日后的发展奠定基础，再加上当前学生主体地位越来越突出，因此加强音乐教学与多媒体的整合，在当前的初中音乐教学中越来越重要，只有不断在音乐教学中融入多媒体技术，才能够完善初中音乐教学流程，从而提升初中音乐教学的效率，帮助学生更好学习这门课程。
一、结合学生当前的基础，选择合适的教学素材
初中是学生学习的第二个阶段，很多学生来自不同的学校，因此在音乐的基础方面存在很大的差异，所以教师在选择教学素材的过程中，应该注重这方面的问题，可以从以下几个方面对教学素材进行选择。
首先，教学素材的选择应该符合当前学生的基础。在进行初中音乐教学的过程中，教师在素材的选取上，不能够根据学生的上限来决定，而是应该考察班级中学生对音乐的认识，从而确定学生的下限。很多学生由于在小学时期音乐方面不够重视，因此在基础方面也存在很大的差异，教师在这个过程中，应该尽量照顾基础较差的学生，只有这样才能够保证学生在学习的时候，更加容易跟上教学的节奏，从而稳步提升自身的音乐修养。
其次，内容应该丰富，并且保证其中的趣味性。很多学生在小学时期，由于和升学不挂钩，所以学校不够重视学生的音乐教学，在这样的情况下，很多学生也被影响，对音乐的兴趣不足，所以教师在教学的时候可以注重趣味，同时内容也应该更加丰富。例如在让学生上台歌唱的时候，教师可以播放一些歌唱家歌唱的视频，进而分析这些人唱歌时候的站姿、发力方式等等。并且为了增强趣味性，教师可以选取上世纪五六十年代美国的一些动画，这个时期美国动画会有很多动漫人物登台演唱的画面，并且内容非常考究。通过这样方式，保证学生的注意力集中在课堂之中，潜移默化教会学生唱歌的技巧。
最后，在多媒体之中，教师应该更加注重问题的设置。在问题设置方面，应该和课件中的素材保持一致，通过这样的方式，避免学生将课件当成一种单纯的消遣方式，通过这样的方式，让学生潜意识中明确自己当前依旧在课堂上，会留出一部分的精力去放在学习上，这样对学生上课的纪律以及接受知识是非常重要的。
二、运用多媒体课件，优化教学过程
在教学的时候，课件另外一个作用就是能够让学生学习更加方便，在当前的教学中，由于座位的差别，学生在学习的时候，对讲台上发生的事情接收有一定的差異，但是多媒体课件的加入，能够让很多知识呈现在屏幕上，学生不管在教室的哪个角落，都能够直观接收教师的讲课，这对于学生的学习来说是非常重要的。
除此之外，在音乐教学之中，更加重要的是声音，教师虽然能够在歌唱方面提供一定的范例，但是很多乐器无法在课堂上进行演示，因此学生在学习的过程中，缺乏了关键道具，最终导致了学生对音乐产生了懵懂的感觉，这种情况发展下去会严重影响学生的学习积极性，最终导致教学效率难以提升，因此使用多媒体教学，能够充分帮助学生接触平时接触不到的一些乐器，了解这些乐器的音色，从而加强对音乐方面的理解，进而保证学生的学习效果，增强课堂教学效率。
三、充分利用学生的主观能动性，让学生结合课件进行创新
多媒体技术的整合能力是当前教学中非常重要的。多媒体涉及的方面非常多，其手中图文并茂，并且音画同框，让学生能够更加立体感受当前的课堂，在这样的情况下，学生能够沉浸在课堂之中。而且这个年纪的学生有着其他学段学生无法比拟的优势，那就是这个阶段的学生在发散思维方面强于高中生和大学生，想象力更加丰富。同时这个阶段的学生执行能力非常强，有着充分的精力以及能力将自己想法进行展示。但是想要做到一点，需要教师在一旁进行适当的引导，这样才能够保证学生发散自己的想象力，并且将其运用在音乐之中。
如何激发学生的想象力，教师可以组织一些赏析，可以选取一些名篇，例如《月光曲》，在配图方面可以选择月下景物，这样学生在听着音乐的时候，能够更好感受其中蕴含的情感，并且产生关联，明白如何利用音乐去表现画面，虽然让学生进行创作并不现实，但是可以让学生在日后音乐的赏析中，能够发散思维，跟随着音符去创建情景，音乐的感受是非常主观的事情，因此学生掌握了赏析方法之后，剩下的就是学生自己去感悟其中的美。在这种教学方式之下，学生能够更加方便的进入状态，同时多媒体整合性也能够充分体现，有效提升了当前教学中，课堂单一，无法有效激发学生想象力的弊端。
四、结束语
综上所述，在当前的教学之中，多媒体教学是综合能力最强的一种教学方式，通过这样的方式，能够最大程度激发学生的兴趣，帮助学生放飞想象力，从而体会音乐，感悟音乐，通过多媒体教学，能够充分体现学生主体作用，让学生自己进行学习，进而保证学生的学习效果，提升教学质量。
参考文献
[1]孙丰博.初中音乐教学与多媒体技术整合路径的思考[J].新课程教学（电子版），2018（06）：120.
[2]孙丰博.初中音乐教学与多媒体技术整合路径的思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（10）：20.
关键词：初中音乐;多媒体;整合教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-27-172
引言
随着当前科技的不断发展，学生的教学也在不断发生改变，多媒体技术在当前的教学中已经占有了极大的比例，因此很多课程在教学的过程中，会使用多媒体技术进行，这样能够让学生在上课的时候，有更多相关知识的学习，同时也能够增强教学的趣味性。初中音乐是学生成长阶段非常重要的课程，能够增强学生的审美能力，为学生日后的发展奠定基础，再加上当前学生主体地位越来越突出，因此加强音乐教学与多媒体的整合，在当前的初中音乐教学中越来越重要，只有不断在音乐教学中融入多媒体技术，才能够完善初中音乐教学流程，从而提升初中音乐教学的效率，帮助学生更好学习这门课程。
一、结合学生当前的基础，选择合适的教学素材
初中是学生学习的第二个阶段，很多学生来自不同的学校，因此在音乐的基础方面存在很大的差异，所以教师在选择教学素材的过程中，应该注重这方面的问题，可以从以下几个方面对教学素材进行选择。
首先，教学素材的选择应该符合当前学生的基础。在进行初中音乐教学的过程中，教师在素材的选取上，不能够根据学生的上限来决定，而是应该考察班级中学生对音乐的认识，从而确定学生的下限。很多学生由于在小学时期音乐方面不够重视，因此在基础方面也存在很大的差异，教师在这个过程中，应该尽量照顾基础较差的学生，只有这样才能够保证学生在学习的时候，更加容易跟上教学的节奏，从而稳步提升自身的音乐修养。
其次，内容应该丰富，并且保证其中的趣味性。很多学生在小学时期，由于和升学不挂钩，所以学校不够重视学生的音乐教学，在这样的情况下，很多学生也被影响，对音乐的兴趣不足，所以教师在教学的时候可以注重趣味，同时内容也应该更加丰富。例如在让学生上台歌唱的时候，教师可以播放一些歌唱家歌唱的视频，进而分析这些人唱歌时候的站姿、发力方式等等。并且为了增强趣味性，教师可以选取上世纪五六十年代美国的一些动画，这个时期美国动画会有很多动漫人物登台演唱的画面，并且内容非常考究。通过这样方式，保证学生的注意力集中在课堂之中，潜移默化教会学生唱歌的技巧。
最后，在多媒体之中，教师应该更加注重问题的设置。在问题设置方面，应该和课件中的素材保持一致，通过这样的方式，避免学生将课件当成一种单纯的消遣方式，通过这样的方式，让学生潜意识中明确自己当前依旧在课堂上，会留出一部分的精力去放在学习上，这样对学生上课的纪律以及接受知识是非常重要的。
二、运用多媒体课件，优化教学过程
在教学的时候，课件另外一个作用就是能够让学生学习更加方便，在当前的教学中，由于座位的差别，学生在学习的时候，对讲台上发生的事情接收有一定的差異，但是多媒体课件的加入，能够让很多知识呈现在屏幕上，学生不管在教室的哪个角落，都能够直观接收教师的讲课，这对于学生的学习来说是非常重要的。
除此之外，在音乐教学之中，更加重要的是声音，教师虽然能够在歌唱方面提供一定的范例，但是很多乐器无法在课堂上进行演示，因此学生在学习的过程中，缺乏了关键道具，最终导致了学生对音乐产生了懵懂的感觉，这种情况发展下去会严重影响学生的学习积极性，最终导致教学效率难以提升，因此使用多媒体教学，能够充分帮助学生接触平时接触不到的一些乐器，了解这些乐器的音色，从而加强对音乐方面的理解，进而保证学生的学习效果，增强课堂教学效率。
三、充分利用学生的主观能动性，让学生结合课件进行创新
多媒体技术的整合能力是当前教学中非常重要的。多媒体涉及的方面非常多，其手中图文并茂，并且音画同框，让学生能够更加立体感受当前的课堂，在这样的情况下，学生能够沉浸在课堂之中。而且这个年纪的学生有着其他学段学生无法比拟的优势，那就是这个阶段的学生在发散思维方面强于高中生和大学生，想象力更加丰富。同时这个阶段的学生执行能力非常强，有着充分的精力以及能力将自己想法进行展示。但是想要做到一点，需要教师在一旁进行适当的引导，这样才能够保证学生发散自己的想象力，并且将其运用在音乐之中。
如何激发学生的想象力，教师可以组织一些赏析，可以选取一些名篇，例如《月光曲》，在配图方面可以选择月下景物，这样学生在听着音乐的时候，能够更好感受其中蕴含的情感，并且产生关联，明白如何利用音乐去表现画面，虽然让学生进行创作并不现实，但是可以让学生在日后音乐的赏析中，能够发散思维，跟随着音符去创建情景，音乐的感受是非常主观的事情，因此学生掌握了赏析方法之后，剩下的就是学生自己去感悟其中的美。在这种教学方式之下，学生能够更加方便的进入状态，同时多媒体整合性也能够充分体现，有效提升了当前教学中，课堂单一，无法有效激发学生想象力的弊端。
四、结束语
综上所述，在当前的教学之中，多媒体教学是综合能力最强的一种教学方式，通过这样的方式，能够最大程度激发学生的兴趣，帮助学生放飞想象力，从而体会音乐，感悟音乐，通过多媒体教学，能够充分体现学生主体作用，让学生自己进行学习，进而保证学生的学习效果，提升教学质量。
参考文献
[1]孙丰博.初中音乐教学与多媒体技术整合路径的思考[J].新课程教学（电子版），2018（06）：120.
[2]孙丰博.初中音乐教学与多媒体技术整合路径的思考[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（10）：20.