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摘 要：高职体育教育中，拓展教学方法，提高教学的实用性，是实现高职院校教学目标的重要手段。本文结合了相关资料，分析了高职体育教学的特殊性质，并依托现状中高职体育的教学方法，对教育的职业实用性进行完整的分析。
关键词：体育教学；高职教育；实用性
引言
为了培育专业性较高的技术人才，实现校企对接的职业教育政策，要求学生具有较强的社会适应能力，并切实提高高职学院的教育准则。高职学院的体育教育可以加强学生的综合体能，强调学生全面发展的思想观念。这对教学的职业实用性具有较大的影响。
一、高职院校体育教学背景
（一）现状
随着社会职业种类的日益增多，企业单位的用人标准逐渐提高[1]。高职学院作为培养学生专业技能的主要学院，坚持为技术岗位提供着人才。现状中高职学生普遍存在年龄引起的社会经验不足等问题。在校内培训时，不能根据学生的性格特征，设计体育知识的教学方法，并且忽略了对学生进行体育教育的重要性。导致了高职学生综合体能较差，在实习岗位中遇到紧张的工作节奏，无法快速调节工作适应能力。更有甚者，会出现因工作任务繁琐，导致的身体各项指标骤然下降，出现贫血或者身体抵抗力下降等不良现象。综合上述职业工作中出现的不良现象。说明，现状中高中职院校对学生投入的体育教育远远不足，高度重视学生的理论课程，使学生不具有较强的社会适应能力，并对学生的身心发展造成了阻碍。
（二）特点
1.具有职业实用性
社会职业，从作息规律和生产线方向来看，大多数工作都具有单调性质。高职学生走出校园时，对社会环境充满了好奇，但同时又存在异常紧张的心理。受高职学院教学性质的影响以及培训专业的影响，与之对接的社会企业大多数是生产加工业，这类工作的机械性很强，生产过程中消耗的体力较大，因此要求职工的身体素质要强。通过高职体育的教学可以加强学生的工作思维，加强学生的反应快捷度。正因此高职体育教学具有较高的职业实用性。
2.有效预防职业病
从事社会工作，一旦形成规律，便会在工作中形成某一特定的动作，长时间的完成一项动作，会对身体的个别器官造成损伤。比如说鼠标手，弱视，颈椎病等常见的职业病。通过高职体育教育，可以促进学生拥有良好的锻炼计划，增强体质，加强对职业病的防护。
二、高职院校体育教学的不足
（一）教学设备落后
就目前高职学院对理论实践课的偏向程度来看，高职学院的体育教学处于相对的弱势地位[2]。体育器材不足，设备不完善，最重要的是体育教育不具有专业性。高职院校中只配备了普通的操场体育设施，这就导致了大部分学生丧失了体育活动的参与性。现状中高职学院可供女生选择的体育器材少之又少，导致女生在体育课中经常出现无所事事的状态。这导致了高职体育教学具有偏重现象，不利于全体学生的发展。
（二）教学理念落后
高职学院的体育教学观念较差，主要体现在对体育老师的分配中。高职教育的体育课程常常是由非体育专业的其他授课老师进行代理。这些老师对体育学没有正确的认知观念。因此对体育活动的编排没有系统性，也不能针对学生的专业技能对其进行身体素质的专业训练。这就丧失了高职体育的教学价值。
三、如何实现高职体育教学的职业性
（一）教学依据
高职体育的教学课程需要依托学生的专业进行有依据的编排[3]。比如说专业操作中主要运用到的动作，以及工作过程中容易损伤的肢体器官等。要依据防止职业病的原則，强调如何缓解身体疲劳的办法。设计专业性体育项目，改善身体机能，提高在工作过程中，对各种身体劳损的抵抗力。
（二）教学原则
秉持实用性原则，根据不同专业学生的职业规划，对体育项目的训练力度进行合理把控。比如，机械制造业的学生，应该具有较强的身体耐力和力量。因此对他们进行体育训练时，应该加强学生的力量训练。而从事生产加工业的学生，因为长期处于一种动作，需要加强耐力，保证学生在刚进入工作时，能尽快适应工作内容。在训练时要坚持以职业实用性为原则，建立符合高职教学特色的体育教学理念。
（三）教学形式
通过对相关专业的划分，对学生进行针对性训练。比如从事机械制造行业的学生，要利用长短跑结合的方式，加强学生的体能力量，结合各类有氧运动提高学生的身体抵抗力。同时应该结合球类运动，提高学生的反应敏捷度，这有助于集中学生工作注意力。从事零件加工的学生，要注意通过特定的体育动作，结合慢跑，锻炼学生的身体耐力。同时要结合具有游戏性质的体育项目，锻炼学生的观察能力，培养学生观察事物的细心能力。
结语
综上所述，高职学校的职业性体育具有非常重要的教育价值。本文通过对高职学院体育教学的现状进行阐述，找出了现状中高职体育教学存在的缺陷，并根据学生的专业课程，对体育教学的出发点和理念做了简单的阐述。
参考文献
[1]李凤华.高职体育教育中的职业实用性研究[J].教育与职业，2011（20）：123-124.
[2]王凯.高职体育教学中职业素养的融入[J].当代体育科技，2014（32）：55-56.
[3]郑静.高职体育教学中职业能力渗透研究[J].今日财富，2017（15）：172-172.
作者简介
薛斌，本科，副教授，体育，职业教育研究方向。
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院）
关键词：体育教学；高职教育；实用性
引言
为了培育专业性较高的技术人才，实现校企对接的职业教育政策，要求学生具有较强的社会适应能力，并切实提高高职学院的教育准则。高职学院的体育教育可以加强学生的综合体能，强调学生全面发展的思想观念。这对教学的职业实用性具有较大的影响。
一、高职院校体育教学背景
（一）现状
随着社会职业种类的日益增多，企业单位的用人标准逐渐提高[1]。高职学院作为培养学生专业技能的主要学院，坚持为技术岗位提供着人才。现状中高职学生普遍存在年龄引起的社会经验不足等问题。在校内培训时，不能根据学生的性格特征，设计体育知识的教学方法，并且忽略了对学生进行体育教育的重要性。导致了高职学生综合体能较差，在实习岗位中遇到紧张的工作节奏，无法快速调节工作适应能力。更有甚者，会出现因工作任务繁琐，导致的身体各项指标骤然下降，出现贫血或者身体抵抗力下降等不良现象。综合上述职业工作中出现的不良现象。说明，现状中高中职院校对学生投入的体育教育远远不足，高度重视学生的理论课程，使学生不具有较强的社会适应能力，并对学生的身心发展造成了阻碍。
（二）特点
1.具有职业实用性
社会职业，从作息规律和生产线方向来看，大多数工作都具有单调性质。高职学生走出校园时，对社会环境充满了好奇，但同时又存在异常紧张的心理。受高职学院教学性质的影响以及培训专业的影响，与之对接的社会企业大多数是生产加工业，这类工作的机械性很强，生产过程中消耗的体力较大，因此要求职工的身体素质要强。通过高职体育的教学可以加强学生的工作思维，加强学生的反应快捷度。正因此高职体育教学具有较高的职业实用性。
2.有效预防职业病
从事社会工作，一旦形成规律，便会在工作中形成某一特定的动作，长时间的完成一项动作，会对身体的个别器官造成损伤。比如说鼠标手，弱视，颈椎病等常见的职业病。通过高职体育教育，可以促进学生拥有良好的锻炼计划，增强体质，加强对职业病的防护。
二、高职院校体育教学的不足
（一）教学设备落后
就目前高职学院对理论实践课的偏向程度来看，高职学院的体育教学处于相对的弱势地位[2]。体育器材不足，设备不完善，最重要的是体育教育不具有专业性。高职院校中只配备了普通的操场体育设施，这就导致了大部分学生丧失了体育活动的参与性。现状中高职学院可供女生选择的体育器材少之又少，导致女生在体育课中经常出现无所事事的状态。这导致了高职体育教学具有偏重现象，不利于全体学生的发展。
（二）教学理念落后
高职学院的体育教学观念较差，主要体现在对体育老师的分配中。高职教育的体育课程常常是由非体育专业的其他授课老师进行代理。这些老师对体育学没有正确的认知观念。因此对体育活动的编排没有系统性，也不能针对学生的专业技能对其进行身体素质的专业训练。这就丧失了高职体育的教学价值。
三、如何实现高职体育教学的职业性
（一）教学依据
高职体育的教学课程需要依托学生的专业进行有依据的编排[3]。比如说专业操作中主要运用到的动作，以及工作过程中容易损伤的肢体器官等。要依据防止职业病的原則，强调如何缓解身体疲劳的办法。设计专业性体育项目，改善身体机能，提高在工作过程中，对各种身体劳损的抵抗力。
（二）教学原则
秉持实用性原则，根据不同专业学生的职业规划，对体育项目的训练力度进行合理把控。比如，机械制造业的学生，应该具有较强的身体耐力和力量。因此对他们进行体育训练时，应该加强学生的力量训练。而从事生产加工业的学生，因为长期处于一种动作，需要加强耐力，保证学生在刚进入工作时，能尽快适应工作内容。在训练时要坚持以职业实用性为原则，建立符合高职教学特色的体育教学理念。
（三）教学形式
通过对相关专业的划分，对学生进行针对性训练。比如从事机械制造行业的学生，要利用长短跑结合的方式，加强学生的体能力量，结合各类有氧运动提高学生的身体抵抗力。同时应该结合球类运动，提高学生的反应敏捷度，这有助于集中学生工作注意力。从事零件加工的学生，要注意通过特定的体育动作，结合慢跑，锻炼学生的身体耐力。同时要结合具有游戏性质的体育项目，锻炼学生的观察能力，培养学生观察事物的细心能力。
结语
综上所述，高职学校的职业性体育具有非常重要的教育价值。本文通过对高职学院体育教学的现状进行阐述，找出了现状中高职体育教学存在的缺陷，并根据学生的专业课程，对体育教学的出发点和理念做了简单的阐述。
参考文献
[1]李凤华.高职体育教育中的职业实用性研究[J].教育与职业，2011（20）：123-124.
[2]王凯.高职体育教学中职业素养的融入[J].当代体育科技，2014（32）：55-56.
[3]郑静.高职体育教学中职业能力渗透研究[J].今日财富，2017（15）：172-172.
作者简介
薛斌，本科，副教授，体育，职业教育研究方向。
（作者单位：青岛酒店管理职业技术学院）