论文部分内容阅读
摘 要 教育是提高人社会地位的重要阶梯，是化解社会阶层固化，实现阶层向上流动、保持社会和谐稳定的一根血脉。教育公平是是社会发展的趋势，它的实现程度与正确认识和主观努力密切相关。当前应尽最大努力实现教育公平，为构建社会主义和谐社会打下坚实基础。
关键词 教育公平 社会阶层固化 破解
党的十八大报告指出：“大力促进教育公平，合理配置教育资源……让每个孩子都能成为有用之才。“对待弱者的态度考验一个社会的良心，能否使资源惠及弱势地区和弱势人群，考验的是执政党和政府的政治良心。教育是提高人们社会地位的重要阶梯，是实现阶层向上流动、保持社会和谐稳定的一根血脉。教育公平是带有基础意义的社会公平，确保公民都能享有平等的教育机会和同质的教育资源，维护教育公平，维持其实现阶层流动的重要功能，是保持社会稳定、健康、和谐的重要路径。教育的优先发展在构建和谐社会中更能起到基础性的推动作用。为此，笔者在教育化解阶层固化现象中的作用作了以下思考。
一、教育公平成为社会底层上升流动的重要推动力量
教育公平能够促使社会分层更加充分，并且推动底层阶层群体进行上升流动。教育要能够使社会群体成员获得平等的教育机会和享有平等权利获得教育资源，最后能够使受教育者得到学业上的成就。因此，教育公平就包括了社会个体接受教育整个过程的公平。教育公平对社会分层流动起到了积极推动作用。这种社会分层流动包括垂直流动和水平流动。教育公平对社会分层流动更多地体现在垂直流动或称为上下流动，就是使不同阶层群体实现阶层之间的流动。教育公平能够促使社会底层改变社会地位，由较低社会地位流动到较高社会地位的重要推动力量。社会分层流动才能够有效化解社会阶层的固化现象，称为社会进步的标志。个体成员的教育成就能够提升社会整体的质量，社会群体成员所接受的教育知识和培养的技能比例处于上升态势，这样具备了知识和技能的社会成员，同时具有良好的素养和道德水准，才能获得社会阶层的上升，教育公平实现了构建社会阶层结构的功效。因此，在某种程度上，教育公平成为社会阶层实现其自身利益的一条途径。教育公平促使社会阶层的流动，较低阶层的成员通过优异的学业通向了社会上层阶层。
二、教育公平强化社会阶层的流动
通过教育公平能够强化社会阶层的流动，也有利于社会的平衡发展。社会底层群体成员评价良好的教育获得了改变自己生活状态的机会，将社会阶层的流动变得常态化，缓解了社会底层对社会制度的压力。此外，通过教育公平获得上升的群体成员，也获得了社会优质资源，对未来发展具有很大帮助。因此，教育公平能够加快社会阶层的流动，这成为社会群体成员的愿望。
当前，在知识经济时代，社会更加重视知识和教育，以教育公平实现社会分层流动功能，成为时代发展的主流，社会阶层的划分倾向于社会群体成员的教育水平，知识素养以及科技技能，以此为标志引领社会阶层的流动和分层。通过最近些年我国青年接受高等教育的人数和比例来看，呈现逐步上升态势，这说明更多的青年人积极学习，渴望接受高等教育，希望获得公平的社会教育资源。青年人获得高等教育的人数比以往有大幅度提升，知识和教育的重要性突显，教育成为改变青年人的人生轨迹的重要支点。因此，这说明了教育公平能够更加充分地促进社会分层流动，这种功能正在得到强化。通过公平的教育，社會底层群体成员才能获得教育机会和实现学业成就，推动社会分层流动的实现。教育公平能够使这些底层群体成员获得教育起点、教育过程和教育结果上都公平对待，提高下层阶层的成员通往上层阶层的信心。
对于我国的教育公平方面来说，通过实施九年制义务教育，基本实现了教育起点的公平。这样一定程度上消除了我国教育的资源配置在城乡之间、区域之间、的差距。在教育过程上面，国家的教育政策照顾到各地区的教育资源，如教师、教学设备和教育经费，使享受到高等教育的成员都能够正常地进行学习，充分利用好教学资源。而在教育结果方面，社会和企事业单位都重视接受过高等教育的人才，给予就业和升值的机会和空间，为这些底层社会成员的事业发展给予大力支持。
三、教育公平使社会阶层固化转向社会阶层的合理分层流动
我国各阶段的教育，虽然还存在着教育资源配置的差距，但是城市学校和农村学校都能够可持续地培养低阶层家庭子女，为广大农村学生提供更多的进入大学学习的机会。一些偏远地区的学校得到了志愿者教师的支持发展，使优质师资的资源尽量合理配置。教育结果公平促进社会分层流动，不同学习能力和智力水平的学生都能够实现与其天资和潜力相应的教育成就，这种教育结果公平合理成为社会分层合理流动的前提，并发挥了积极作用。与此同时，我国各地政府和用人单位应对大学生就业制度方面，放在关注大学生的知识和能力等学业成就层面，以在求职就业中发挥学业的分量，有助于下层阶层的群体成员凭借优异的学业成就向社会上层流动，努力实现教育结果公平，以消除社会阶层固化现象，转向为社会阶层的合理分层流动。
参考文献：
[1]董秀芬.弱势群体教育公平问题探析[J].山西财税.2012，（02）
[2]汤力.中国教育公平现状及对策[J].科教导刊（上旬刊）. 2012，（01）
[3]王雪.社会分层对高等教育公平的影响研究[J].第三届全国农林院校教育科学类研究生学术论坛论文集.2011，（05）
[4]杨娜.社会排斥与农民工子女的教育公平[J].法学杂志，2010，（11）
[5]蒋菠，周鸿，窦晓明.沈玉洁.试论社会分层对我国高等教育公平的影响及解决策略[J].西南农业大学学报（社会科学版），2009，（08）
[6]张衡，王云兰.我国高等教育公平与社会分层互动关系探讨[ J].教育发展研究，2006，（3）
作者简介：
罗蓓（1983 ——），女，四川泸州人，研究生学历，泸州医学院思政教学部助教。主要研究方向：马克思主义哲学。
关键词 教育公平 社会阶层固化 破解
党的十八大报告指出：“大力促进教育公平，合理配置教育资源……让每个孩子都能成为有用之才。“对待弱者的态度考验一个社会的良心，能否使资源惠及弱势地区和弱势人群，考验的是执政党和政府的政治良心。教育是提高人们社会地位的重要阶梯，是实现阶层向上流动、保持社会和谐稳定的一根血脉。教育公平是带有基础意义的社会公平，确保公民都能享有平等的教育机会和同质的教育资源，维护教育公平，维持其实现阶层流动的重要功能，是保持社会稳定、健康、和谐的重要路径。教育的优先发展在构建和谐社会中更能起到基础性的推动作用。为此，笔者在教育化解阶层固化现象中的作用作了以下思考。
一、教育公平成为社会底层上升流动的重要推动力量
教育公平能够促使社会分层更加充分，并且推动底层阶层群体进行上升流动。教育要能够使社会群体成员获得平等的教育机会和享有平等权利获得教育资源，最后能够使受教育者得到学业上的成就。因此，教育公平就包括了社会个体接受教育整个过程的公平。教育公平对社会分层流动起到了积极推动作用。这种社会分层流动包括垂直流动和水平流动。教育公平对社会分层流动更多地体现在垂直流动或称为上下流动，就是使不同阶层群体实现阶层之间的流动。教育公平能够促使社会底层改变社会地位，由较低社会地位流动到较高社会地位的重要推动力量。社会分层流动才能够有效化解社会阶层的固化现象，称为社会进步的标志。个体成员的教育成就能够提升社会整体的质量，社会群体成员所接受的教育知识和培养的技能比例处于上升态势，这样具备了知识和技能的社会成员，同时具有良好的素养和道德水准，才能获得社会阶层的上升，教育公平实现了构建社会阶层结构的功效。因此，在某种程度上，教育公平成为社会阶层实现其自身利益的一条途径。教育公平促使社会阶层的流动，较低阶层的成员通过优异的学业通向了社会上层阶层。
二、教育公平强化社会阶层的流动
通过教育公平能够强化社会阶层的流动，也有利于社会的平衡发展。社会底层群体成员评价良好的教育获得了改变自己生活状态的机会，将社会阶层的流动变得常态化，缓解了社会底层对社会制度的压力。此外，通过教育公平获得上升的群体成员，也获得了社会优质资源，对未来发展具有很大帮助。因此，教育公平能够加快社会阶层的流动，这成为社会群体成员的愿望。
当前，在知识经济时代，社会更加重视知识和教育，以教育公平实现社会分层流动功能，成为时代发展的主流，社会阶层的划分倾向于社会群体成员的教育水平，知识素养以及科技技能，以此为标志引领社会阶层的流动和分层。通过最近些年我国青年接受高等教育的人数和比例来看，呈现逐步上升态势，这说明更多的青年人积极学习，渴望接受高等教育，希望获得公平的社会教育资源。青年人获得高等教育的人数比以往有大幅度提升，知识和教育的重要性突显，教育成为改变青年人的人生轨迹的重要支点。因此，这说明了教育公平能够更加充分地促进社会分层流动，这种功能正在得到强化。通过公平的教育，社會底层群体成员才能获得教育机会和实现学业成就，推动社会分层流动的实现。教育公平能够使这些底层群体成员获得教育起点、教育过程和教育结果上都公平对待，提高下层阶层的成员通往上层阶层的信心。
对于我国的教育公平方面来说，通过实施九年制义务教育，基本实现了教育起点的公平。这样一定程度上消除了我国教育的资源配置在城乡之间、区域之间、的差距。在教育过程上面，国家的教育政策照顾到各地区的教育资源，如教师、教学设备和教育经费，使享受到高等教育的成员都能够正常地进行学习，充分利用好教学资源。而在教育结果方面，社会和企事业单位都重视接受过高等教育的人才，给予就业和升值的机会和空间，为这些底层社会成员的事业发展给予大力支持。
三、教育公平使社会阶层固化转向社会阶层的合理分层流动
我国各阶段的教育，虽然还存在着教育资源配置的差距，但是城市学校和农村学校都能够可持续地培养低阶层家庭子女，为广大农村学生提供更多的进入大学学习的机会。一些偏远地区的学校得到了志愿者教师的支持发展，使优质师资的资源尽量合理配置。教育结果公平促进社会分层流动，不同学习能力和智力水平的学生都能够实现与其天资和潜力相应的教育成就，这种教育结果公平合理成为社会分层合理流动的前提，并发挥了积极作用。与此同时，我国各地政府和用人单位应对大学生就业制度方面，放在关注大学生的知识和能力等学业成就层面，以在求职就业中发挥学业的分量，有助于下层阶层的群体成员凭借优异的学业成就向社会上层流动，努力实现教育结果公平，以消除社会阶层固化现象，转向为社会阶层的合理分层流动。
参考文献：
[1]董秀芬.弱势群体教育公平问题探析[J].山西财税.2012，（02）
[2]汤力.中国教育公平现状及对策[J].科教导刊（上旬刊）. 2012，（01）
[3]王雪.社会分层对高等教育公平的影响研究[J].第三届全国农林院校教育科学类研究生学术论坛论文集.2011，（05）
[4]杨娜.社会排斥与农民工子女的教育公平[J].法学杂志，2010，（11）
[5]蒋菠，周鸿，窦晓明.沈玉洁.试论社会分层对我国高等教育公平的影响及解决策略[J].西南农业大学学报（社会科学版），2009，（08）
[6]张衡，王云兰.我国高等教育公平与社会分层互动关系探讨[ J].教育发展研究，2006，（3）
作者简介：
罗蓓（1983 ——），女，四川泸州人，研究生学历，泸州医学院思政教学部助教。主要研究方向：马克思主义哲学。