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课堂教学是学校教育的基本途径和方式，是全面推进素质教育的关键。教学实践中要冲破社会功利性选择、教材自身缺陷和传统教学法的负面影响，充分发挥教师和学生在教学中的主体作用，讲究课堂教学策略，灵活落实合作互动基础上的学生自主学习。加强学生小组合作的策略显得至关重要。
合作互动，自主学习--高中历史课堂小组合作教学策略研究
【摘 要】
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课堂教学是学校教育的基本途径和方式，是全面推进素质教育的关键。教学实践中要冲破社会功利性选择、教材自身缺陷和传统教学法的负面影响，充分发挥教师和学生在教学中的主体作
【机 构】
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辽宁省桓仁满族自治县第一高级中学
【出 处】
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东方青年·教师
【发表日期】
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2013年14期
其他文献
内容摘要： 在教学中我们把读的权力交给学生，读的时间交给学生，读的时间让给学生。采用不同的方法，学到知识，学懂文章。自读自悟，产生兴趣。质疑再读，深入挖掘。多样朗读，自主体会。在阅读教学中只有重视读的训练，才能真正做到把学习的主动权交给学生。 关键词：自主阅读 自读自悟 质疑再读 多样朗读 如何在阅读教学中发挥学生的主体作用，我认为“读”是最关键的问题。如果在教学中我们把读的权力交给学生，读
【摘要】 美术作业是教与学双边活动的成果之一。通过有效美术作业展示评价活动，可以及时地反馈各项信息，不断改进教学；可以为学生提供一个自我展示与肯定的平台，使每一位学生参与、体验美术创作的过程，达到美术教育的最终目的——审美能力的提高，并且能够充分调动学生的积极性，增强学生的自信心，激起他们的创作热情。让学生在作品中展示自我，收获快乐。 【关键词】评价 、 有效、创造 在新课程《美术课程标准》中
【摘 要】：在学习中学生若有了浓厚的兴趣，就能提高学习的主动性，即乐于学；有了浓厚的兴趣能减轻学生在学习过程中产生的疲劳，从而提高课堂效率。 【关键词】：高中生物教学学生兴趣培养 只有学生对其所学的东西产生了浓厚的兴趣，便会进发出惊人的学习热情，学习热情是一种魔力，它会创造出奇迹。由此可见，培养和激发学生的兴趣，能充分调动学生的学习积极性，挖掘学生的内在潜能。特别是初中生物的教学，课时少，中考
中共中央、国务院早已作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育》的决定。课堂教学是实施素质教育的主渠道，必须改变传统的教育思想和方法，将学生从“吸收——储存——再现”的学习过程中解放出来，转向“探索——转化——创造”新的教学模式。在数学教学中培养学生良好的思维品质，特别是创造思维能力是素质教育的一项重要内容。如何培 养和发展学生的创造性思维，这是当前亟待解决的一个理论和实践课题，在初中数学教学中，
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摘要：小学生由于年龄小，注意力不集中，上课容易走神，所以教师总要想尽法子让课堂活跃起来。然而，教师普遍面临的一个问题就是“大班教学”的纪律整顿。这个问题尤其让小学英语老师头痛。在小学英语课堂教学中，教师们时常想用各种好玩有趣的游戏活动来活跃气氛，可是却发现有时一动起来，就难以收住纪律，全班一下子乱成了一锅粥。如何解决这个“纪律整顿”的问题，值得我们思考。在此文中，笔者从一线教学中总结自己的课堂纪律
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目的通过复制CUMS结合孤养建立SD雌性大鼠的抑郁模型,以抑郁模型SD大鼠作为研究对象,应用行为学、病理学、免疫和分子生物学的实验技术手段研究百合地黄汤抗抑郁作用及机理,从神经营养因子抗细胞凋亡的作用机制进行研究,为临床应用百合地黄汤抗抑郁的临证运用提供现代实验依据。方法1.应用清洁级的SD雌性大鼠,随机分为空白组、模型组、百合地黄汤高剂量组,百合地黄汤中剂量组、百合地黄汤低剂量组、阳性药组(盐酸
摘要：《新课程标准》指出：“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。它要求教师重新认定自我，把握自身角色定位，以组织者、参与者、合作者的身份参加到课堂教学活动中……让学生在爱的呼唤与希望中掌握知识、培养能力。”总之一句话，新的教学理念应该是教师角色的转变，转变为以学生为主体，发挥学生的主动性、创造性，让学生真正学会学习。 关键词：新课程 学生当老师 思考 “师者，传道授业解惑