论文部分内容阅读
【摘要】阅读教学是初中英语教学的重要组成部分，在英语阅读教学中渗透情感教育，有利于学生正确情感、态度、价值观念的形成与英语综合素质的提升。为此，本文联系实际，就初中英语阅读教学中如何渗透情感教育展开分析，希望能为相关教学工作提供一些帮助。
【关键词】初中英语;阅读教学;情感教育
【作者简介】杨巧萍，甘肃省定西市安定区仁化学校。
一、创新阅读教学方式，渗透情感教育
情感教育是初中英语教学的主要目标之一，在日常教学中落实情感教育具有重要意义。但要想有效实现情感教育目标，教师还需立足实际学情，结合学生的兴趣爱好、学习习惯，积极创新教学方法，采用学生喜闻乐见的方式进行教学，以此激发学生兴趣，提升学生的课堂参与度，同时有效丰富学生的情感体验。例如，在进行Films、Teenager problems等单元的阅读教学时，教师可利用多媒体、电子白板等先进教学辅助工具为学生创设出具体的阅读情境、良好的阅读氛围。如在课上组织学生看一些经典影片等，通过电影让学生深刻感受英语语言、英语文化的魅力，同时也通过电影调动学生情绪，让学生的情感体验得以丰富。除此之外，教师也可组织学生开展辩论赛、角色扮演等活动，以多样化的教学活动给学生多样化的学习体验、情感体验，有效实现情感教育目标。如在教学Fashion show 这一单元时，教师首先可组织学生认真阅读课文，在学生全面掌握文章的主旨后，引导学生模仿文本中人物在进行服装展的场景，在班级内开展一场“服装秀”表演。通过这样丰富多彩的阅读活动，能让学生改变对英语阅读的看法，真正感受到英语阅读的乐趣，从而变得爱阅读、爱学习。此外，在学生自由辩论或亲身参与体验的过程中，学生的各个感官都将得到调动并且随着活动的进行，学生也会跟随文章内容变化而生出紧张、喜悦、难过、自豪等情绪，这是传统“灌输式”“填鸭式”等教學方式无法带给学生的情感体验。因此，新课改背景下，初中英语教师应积极创新教学理念、教学思想，善于运用各种类型的教学方式展开教学，最终实现对学生情感的有效培养。
二、注重师生互动，落实情感教育
有效的师生互动是提升英语阅读教学质量、培养学生正确思想价值观念的重要策略。在日常教学中，教师要树立师生互动意识，在充分尊重学生主体地位的基础上与学生开展多样化且有效的互动，在互动过程中为学生传输正确的思想价值观念与情感态度观念，并利用自身言语引导学生深入探究课文内容，通过阅读丰富自身情感体验，有效实现情感教育目标。除此之外，教师还要注重学生与学生之间的有效互动，通过引导、启发，让学生之间进行讨论交流，在提升学生英语学习活跃性的同时，增进学生之间的情感交流，让学生之间相互影响，相互促进，共同进步。如在课堂中，教师可引导学生围绕课文中某一话题发表意见、看法，展开讨论。这样，课堂教学的气氛会因为学生的参与而越来越活跃，学生之间的感情也会随着课程的进行不断升温。
三、深入挖掘教材，注重情感升华
教材是英语阅读教学的基础。初中英语教材中大多数课文都蕴藏着丰富的情感教育资源，是对学生进行情感教育的重要资源。为此，在日常教学中，教师应以教材为基础，深入挖掘教材中的情感教育资源，逐步培养学生积极向上的情感态度。例如，在教学中，教师可指导学生多次、反复朗读英文课文， 使学生全面把握文章主旨，让学生在反复朗读过程中体会文章的思想价值情感，从而促进自身正确情感态度与英语素养的形成。除此之外，在日常教学中，教师要以教材内容为基础，积极应用一些课外的英语文化知识对阅读教学作补充、拓展，将丰富有趣的英语文化渗透到英语阅读中，在为学生讲解英语材料时给学生普及一些英语文化，以此激发学生兴趣，调动学生的好奇心，引导学生积极主动地参与到英语阅读活动中。实践表明，这样的拓展性教学能在丰富学生知识储备、拓展学生知识面的同时，让学生获得更多的情感教育，进一步帮助学生形成正确的思想价值观念与情感态度。
四、完善教学评价，培养正确情感态度
教学评价是初中英语教学中必不可少的环节。科学有效的教学评价不仅有利于教师掌握学生学习情况，更能对学生的学习情感起到调控、促进等作用，能促进学生正确情感态度的形成。相关研究表明，学生心理情绪受学习成绩影响。如当学习成绩较好时，学生会产生高兴、兴奋、欣慰等情绪;而学习成绩不尽如人意时，学生又会经历紧张、难过、焦虑等情绪体验。为此，在日常教学中，教师要通过科学合理的评价促使学生拥有良好的学习体验与情绪体验，在维护学生心理健康状态的同时，进一步培养学生对英语的热爱，让学生生出学习英语的热情与动力，真正将英语学精、学好。例如，在指导学生阅读时，教师可采用问答、表演、朗读、问题检测等多种检测评价方式了解学生学习情况，并给予学生客观、理性的评价。当学生有进步时，及时表扬、鼓励学生，以此增加学生学习信心，培养学生积极的情感态度。
综上所述，情感教育是初中英语阅读教学的重要目标之一，新课改背景下，初中英语教师应树立正确教学理念，注重情感教育，在此基础上立足实际学情，结合具体教学内容，积极采用多样化教学方式促进情感教育渗透，促进教学目标实现。
参考文献：
[1]徐婷.巧用阅读教学助推初中英语核心素养[J].英语广场，2019 （12）.
[2]王秀堂.初中英语课外阅读的有效对策[J].中学生英语，2019（04）.
【关键词】初中英语;阅读教学;情感教育
【作者简介】杨巧萍，甘肃省定西市安定区仁化学校。
一、创新阅读教学方式，渗透情感教育
情感教育是初中英语教学的主要目标之一，在日常教学中落实情感教育具有重要意义。但要想有效实现情感教育目标，教师还需立足实际学情，结合学生的兴趣爱好、学习习惯，积极创新教学方法，采用学生喜闻乐见的方式进行教学，以此激发学生兴趣，提升学生的课堂参与度，同时有效丰富学生的情感体验。例如，在进行Films、Teenager problems等单元的阅读教学时，教师可利用多媒体、电子白板等先进教学辅助工具为学生创设出具体的阅读情境、良好的阅读氛围。如在课上组织学生看一些经典影片等，通过电影让学生深刻感受英语语言、英语文化的魅力，同时也通过电影调动学生情绪，让学生的情感体验得以丰富。除此之外，教师也可组织学生开展辩论赛、角色扮演等活动，以多样化的教学活动给学生多样化的学习体验、情感体验，有效实现情感教育目标。如在教学Fashion show 这一单元时，教师首先可组织学生认真阅读课文，在学生全面掌握文章的主旨后，引导学生模仿文本中人物在进行服装展的场景，在班级内开展一场“服装秀”表演。通过这样丰富多彩的阅读活动，能让学生改变对英语阅读的看法，真正感受到英语阅读的乐趣，从而变得爱阅读、爱学习。此外，在学生自由辩论或亲身参与体验的过程中，学生的各个感官都将得到调动并且随着活动的进行，学生也会跟随文章内容变化而生出紧张、喜悦、难过、自豪等情绪，这是传统“灌输式”“填鸭式”等教學方式无法带给学生的情感体验。因此，新课改背景下，初中英语教师应积极创新教学理念、教学思想，善于运用各种类型的教学方式展开教学，最终实现对学生情感的有效培养。
二、注重师生互动，落实情感教育
有效的师生互动是提升英语阅读教学质量、培养学生正确思想价值观念的重要策略。在日常教学中，教师要树立师生互动意识，在充分尊重学生主体地位的基础上与学生开展多样化且有效的互动，在互动过程中为学生传输正确的思想价值观念与情感态度观念，并利用自身言语引导学生深入探究课文内容，通过阅读丰富自身情感体验，有效实现情感教育目标。除此之外，教师还要注重学生与学生之间的有效互动，通过引导、启发，让学生之间进行讨论交流，在提升学生英语学习活跃性的同时，增进学生之间的情感交流，让学生之间相互影响，相互促进，共同进步。如在课堂中，教师可引导学生围绕课文中某一话题发表意见、看法，展开讨论。这样，课堂教学的气氛会因为学生的参与而越来越活跃，学生之间的感情也会随着课程的进行不断升温。
三、深入挖掘教材，注重情感升华
教材是英语阅读教学的基础。初中英语教材中大多数课文都蕴藏着丰富的情感教育资源，是对学生进行情感教育的重要资源。为此，在日常教学中，教师应以教材为基础，深入挖掘教材中的情感教育资源，逐步培养学生积极向上的情感态度。例如，在教学中，教师可指导学生多次、反复朗读英文课文， 使学生全面把握文章主旨，让学生在反复朗读过程中体会文章的思想价值情感，从而促进自身正确情感态度与英语素养的形成。除此之外，在日常教学中，教师要以教材内容为基础，积极应用一些课外的英语文化知识对阅读教学作补充、拓展，将丰富有趣的英语文化渗透到英语阅读中，在为学生讲解英语材料时给学生普及一些英语文化，以此激发学生兴趣，调动学生的好奇心，引导学生积极主动地参与到英语阅读活动中。实践表明，这样的拓展性教学能在丰富学生知识储备、拓展学生知识面的同时，让学生获得更多的情感教育，进一步帮助学生形成正确的思想价值观念与情感态度。
四、完善教学评价，培养正确情感态度
教学评价是初中英语教学中必不可少的环节。科学有效的教学评价不仅有利于教师掌握学生学习情况，更能对学生的学习情感起到调控、促进等作用，能促进学生正确情感态度的形成。相关研究表明，学生心理情绪受学习成绩影响。如当学习成绩较好时，学生会产生高兴、兴奋、欣慰等情绪;而学习成绩不尽如人意时，学生又会经历紧张、难过、焦虑等情绪体验。为此，在日常教学中，教师要通过科学合理的评价促使学生拥有良好的学习体验与情绪体验，在维护学生心理健康状态的同时，进一步培养学生对英语的热爱，让学生生出学习英语的热情与动力，真正将英语学精、学好。例如，在指导学生阅读时，教师可采用问答、表演、朗读、问题检测等多种检测评价方式了解学生学习情况，并给予学生客观、理性的评价。当学生有进步时，及时表扬、鼓励学生，以此增加学生学习信心，培养学生积极的情感态度。
综上所述，情感教育是初中英语阅读教学的重要目标之一，新课改背景下，初中英语教师应树立正确教学理念，注重情感教育，在此基础上立足实际学情，结合具体教学内容，积极采用多样化教学方式促进情感教育渗透，促进教学目标实现。
参考文献：
[1]徐婷.巧用阅读教学助推初中英语核心素养[J].英语广场，2019 （12）.
[2]王秀堂.初中英语课外阅读的有效对策[J].中学生英语，2019（04）.