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摘 要：为鼓励学生积极投入到数学学习中，教师提出了许多的建议和看法，其中以数学游戏最为出色，能够帮助学生树立对于数学学习的热情，以及能够在游戏中轻松获得知识。因此，教师必须强化游戏在数学教学中的应用，帮助学生有效提高数学成绩，形成自己独特的思维模式和数学认知。
关键词：数学游戏;初中数学;作用及实施对策
随着新课改的到来，教师开始逐步将游戏融入到初中数学教学中，帮助学生更快速地掌握相关知识，减轻学习的重担。在这一过程中，教师通过将游戏融入到教学内容中，帮助学生通过游戏更深刻地体会数学的学习乐趣，以期增强他们的学习积极性，让他们在快乐中收获知识。
一、数学游戏在数学教学中的优越性
数学游戏是帮助学生快速掌握数学知识一个重要手段，在其帮助下可以快速的解决一些数学学习中的难点问题，将抽象的事物通过一系列的类比行为，加深学生对于知识点的记忆和理解。因此，教师必须重视数学游戏，对其进行一定的改进以期满足教学目标的需求，为学生提供更好的数学学习方法和引导方向。
（一）吸引学生的学习兴致
利用初中生喜欢玩游戏的天性，在数学学习中设置一些小游戏或者闯关的小关卡，帮助他们在数学学习中也能够获得同样的快感，从而对数学学习产生兴趣，主动投入到数学学习中。游戏以一种简单明了的形式来获取学生的注意力，帮助他们可以全身心地投入，让他们可以在简单的小游戏中把握知识点。长期以往，有助于他们在游戏体验中形成自己的独特见解，参透数学知识要点。
（二）引导学生发散性思维
游戏的形式比较多种多样，可以保证学生一直对数学游戏保持高度的热忱，还能引导他们进行发散性的思维。通过游戏环节的设定，教師可以帮助学生在积极参与到游戏探索中，发现其中的奥秘，找到游戏的根本原理，即数学知识点的存在。学生通过自主探究所获得的知识的记忆程度往往比教师口授的要深刻得多。在这一过程中，学生还可以获得成就感，推动着他们在数学学习的道路上越走越远。
（三）活跃数学教学的氛围
教师利用数学游戏来帮助自己提高课堂学习的氛围，帮助他们在简单轻松的环境下获得知识，这是学生和教师都喜闻乐见的。因此，在教学计划中增加数学游戏环节，有助于教师更好地活跃课堂氛围，保持学生学习兴致的高涨和对数学知识的好奇心。学生在数学游戏的引导下，可以一步一步地贴近数学学习，从中找出最适合自己的数学学习方法，最终形成一套具有鲜明个性化的数学学习方法。
二、数学游戏在学生教学中的应用
为鼓励教师更好地运用数学游戏这一辅助工具来帮助他们完成教学计划，教师和学生都应该加强对数学游戏的认识，不断进行创新和改革，共同探讨出适合现阶段学生发展的游戏项目和游戏力度的确定。
（一）角色互换，增强兴致
现阶段的教育制度要求教师将学生放在学习的主体位置上，帮助学生充分掌握和运用相关知识。因此，教师可以将自己的角色交予学生，让他们在课堂上自由发挥，阐述自己对于数学知识点的见解和看法，一方面是培养学生自主讲学的能力，鼓励他们积极站到讲台上表现自我;另一方面是帮助他们巩固知识的学习，通过讲解的手段可以直观地让学生了解到自己的知识盲区，以便及时做出修补。教师在讲台下面可以观察讲解者的逻辑思维是否合理，并在他们讲解结束后给出相应的点评和纠正，帮助他们及时修正自己的错误。当然，教师也要不吝于鼓励，帮助学生树立自信心，帮助他们获取成就感，积极投身于数学游戏的参与中。通过角色互换的方法，教师和学生都能够快速找到学习的不足之处，并及时纠正。
（二）情景交际，灵活应用
教师设计数学游戏的时候可以考虑到学生所处的实际生活环境，帮助他们在自己熟悉的环境下进行数学教学，更有益于知识的吸收和实际应用能力的提升。比如，教师在讲解二元一次方程组的计算应用时，可以联系水果店的销售状态，帮助学生在实际生活中运用相关的数学知识，并通过自己的计算得出正确的答案。这样的例子还有很多，教师必须紧密结合学生所处的实际生活情况来给出相应的教学游戏设定。教师还可以邀请一些学生来帮助自己设定一些比较有趣的数学小游戏，并交给这些同学来主持。通过游戏环节的设计，学生可以更加深入地了解到相关的数学知识，系统化完善自己的数学知识体系。
（三）公式接龙，你写我算
教师还可以倡导学生进行分小组游戏，让学生在比较小的圈子里发挥自己的作用，满足他们的成就感。计算和公式的运用在小组比赛中能够得到最快的提升，因此，教师可以帮助学生在游戏中融入一些公式或者定理的运用，帮助他们在不知不觉中加强对数学知识点的运用和掌握。比如，他们可以通过公式接龙的方式，每一个人默写一个公式，然后再抽取下一个人给出相应的计算题，第三个人来进行列式计算。这一个游戏环节的难度比较大，需要学生提前做出准备。
三、结束语
综上所述，为鼓励教师运用数学游戏来帮助学生更好地理解和吸收数学知识，首先应该宣扬数学游戏教学的优势，让每一名教师充分了解到游戏教学的必要性。而教师在教学过程中，也应该保持高度的自信心，不断创新教学模式，帮助学生在游戏中快速掌握数学知识。
参考文献：
[1]郑长虹，初中数学教学中数学游戏的作用及实施途径，[J]2014年4月.
[2]钟春东，数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施，[J]2018年5月.
关键词：数学游戏;初中数学;作用及实施对策
随着新课改的到来，教师开始逐步将游戏融入到初中数学教学中，帮助学生更快速地掌握相关知识，减轻学习的重担。在这一过程中，教师通过将游戏融入到教学内容中，帮助学生通过游戏更深刻地体会数学的学习乐趣，以期增强他们的学习积极性，让他们在快乐中收获知识。
一、数学游戏在数学教学中的优越性
数学游戏是帮助学生快速掌握数学知识一个重要手段，在其帮助下可以快速的解决一些数学学习中的难点问题，将抽象的事物通过一系列的类比行为，加深学生对于知识点的记忆和理解。因此，教师必须重视数学游戏，对其进行一定的改进以期满足教学目标的需求，为学生提供更好的数学学习方法和引导方向。
（一）吸引学生的学习兴致
利用初中生喜欢玩游戏的天性，在数学学习中设置一些小游戏或者闯关的小关卡，帮助他们在数学学习中也能够获得同样的快感，从而对数学学习产生兴趣，主动投入到数学学习中。游戏以一种简单明了的形式来获取学生的注意力，帮助他们可以全身心地投入，让他们可以在简单的小游戏中把握知识点。长期以往，有助于他们在游戏体验中形成自己的独特见解，参透数学知识要点。
（二）引导学生发散性思维
游戏的形式比较多种多样，可以保证学生一直对数学游戏保持高度的热忱，还能引导他们进行发散性的思维。通过游戏环节的设定，教師可以帮助学生在积极参与到游戏探索中，发现其中的奥秘，找到游戏的根本原理，即数学知识点的存在。学生通过自主探究所获得的知识的记忆程度往往比教师口授的要深刻得多。在这一过程中，学生还可以获得成就感，推动着他们在数学学习的道路上越走越远。
（三）活跃数学教学的氛围
教师利用数学游戏来帮助自己提高课堂学习的氛围，帮助他们在简单轻松的环境下获得知识，这是学生和教师都喜闻乐见的。因此，在教学计划中增加数学游戏环节，有助于教师更好地活跃课堂氛围，保持学生学习兴致的高涨和对数学知识的好奇心。学生在数学游戏的引导下，可以一步一步地贴近数学学习，从中找出最适合自己的数学学习方法，最终形成一套具有鲜明个性化的数学学习方法。
二、数学游戏在学生教学中的应用
为鼓励教师更好地运用数学游戏这一辅助工具来帮助他们完成教学计划，教师和学生都应该加强对数学游戏的认识，不断进行创新和改革，共同探讨出适合现阶段学生发展的游戏项目和游戏力度的确定。
（一）角色互换，增强兴致
现阶段的教育制度要求教师将学生放在学习的主体位置上，帮助学生充分掌握和运用相关知识。因此，教师可以将自己的角色交予学生，让他们在课堂上自由发挥，阐述自己对于数学知识点的见解和看法，一方面是培养学生自主讲学的能力，鼓励他们积极站到讲台上表现自我;另一方面是帮助他们巩固知识的学习，通过讲解的手段可以直观地让学生了解到自己的知识盲区，以便及时做出修补。教师在讲台下面可以观察讲解者的逻辑思维是否合理，并在他们讲解结束后给出相应的点评和纠正，帮助他们及时修正自己的错误。当然，教师也要不吝于鼓励，帮助学生树立自信心，帮助他们获取成就感，积极投身于数学游戏的参与中。通过角色互换的方法，教师和学生都能够快速找到学习的不足之处，并及时纠正。
（二）情景交际，灵活应用
教师设计数学游戏的时候可以考虑到学生所处的实际生活环境，帮助他们在自己熟悉的环境下进行数学教学，更有益于知识的吸收和实际应用能力的提升。比如，教师在讲解二元一次方程组的计算应用时，可以联系水果店的销售状态，帮助学生在实际生活中运用相关的数学知识，并通过自己的计算得出正确的答案。这样的例子还有很多，教师必须紧密结合学生所处的实际生活情况来给出相应的教学游戏设定。教师还可以邀请一些学生来帮助自己设定一些比较有趣的数学小游戏，并交给这些同学来主持。通过游戏环节的设计，学生可以更加深入地了解到相关的数学知识，系统化完善自己的数学知识体系。
（三）公式接龙，你写我算
教师还可以倡导学生进行分小组游戏，让学生在比较小的圈子里发挥自己的作用，满足他们的成就感。计算和公式的运用在小组比赛中能够得到最快的提升，因此，教师可以帮助学生在游戏中融入一些公式或者定理的运用，帮助他们在不知不觉中加强对数学知识点的运用和掌握。比如，他们可以通过公式接龙的方式，每一个人默写一个公式，然后再抽取下一个人给出相应的计算题，第三个人来进行列式计算。这一个游戏环节的难度比较大，需要学生提前做出准备。
三、结束语
综上所述，为鼓励教师运用数学游戏来帮助学生更好地理解和吸收数学知识，首先应该宣扬数学游戏教学的优势，让每一名教师充分了解到游戏教学的必要性。而教师在教学过程中，也应该保持高度的自信心，不断创新教学模式，帮助学生在游戏中快速掌握数学知识。
参考文献：
[1]郑长虹，初中数学教学中数学游戏的作用及实施途径，[J]2014年4月.
[2]钟春东，数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施，[J]2018年5月.