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摘 要：初中阶段是英语教学的一个分水岭，其与小学英语教学最大的差别便是学生将正式接触英语写作，脱离了以往那种以基础语法和单词积累为中心的英语教学模式。在教学中，教师要让学生接触到英语逻辑思考和各类语句的应用，甚至还要考虑到在实际情景中如何使用英语进行交际。微写作可以让刚接触写作的学生迅速打好扎实的英语写作基础，教师可以将这一优点运用于初中英语写作教学中，从而培养学生的英语写作能力。而利用微写作进行教学的关键就在于如何让微写作与初中英语写作教学相互融合，让学生得到充分锻炼，这也是本文的主旨。
关键词：微写作;初中英语;写作能力培养;
微写作又称即时写作，其主要特点是时间短、规模小、针对性强以及选题灵活等，这种写作的方式借鉴了微博发文，可以脱离长篇大论，使刚接触到英语写作的学生能从多个角度提升自己的英语写作能力，而本文要研究的是在如何在初中英語写作教学中利用微写作的特点，让学生得到锻炼。
一、初中英语写作教学的难点
（一）学生的英语学习思维固定，适应性差
初中英语教学开始重视英语逻辑和实际应用，尽管语法知识和单词等基础知识的积累仍然占了初中英语教学中的很大一部分比例，但是英语逻辑思维和实际应用便像是一条细线，将这些知识全都串联在一起。简单来说，初中英语教学中要求学生转换英语学习思维，特别是英语写作这种特别考验学生逻辑思维能力和应变能力的部分，英语学习思维的转换便是学生是否能够适应初中英语教学的关键。而小学阶段的英语学习将学生的英语学习思维固定化了，他们需要较长的时间去适应初中英语的教学模式，对于新环境的适应性不太强，这也是最令初中英语教师头疼的一点，英语这种语言类的科目不能缺少师生之间的互动，可是学习思维上的固定化总是会让学生跟不上教师的教学节奏，在这种情况之下，即使是有再合理的教学模式或者是教学方法都无济于事。正所谓万事开头难，而初中英语写作教学开头的难点便是转换学生的英语学习思维，让他们能够适应初中英语写作教学的环境。
（二）没能给学生创造适合的英语写作学习环境
所谓的英语写作学习环境，简单来说就是要给学生用英语进行写作的机会，想要培养学生的领域写作能力，就要给他们一个展示能力的平台。这一点乍看之下好像不难做到，但是一旦联想到初中英语学习的实际状况，便知道这一点并不容易实现。究其原因就在于教学时间的安排上、前面说了，初中英语学习的重点依然要放在对词汇和语法的积累上，想要让学生有充足的时间进行英语写作，在传统教学中只能够通过布置课下任务，如，英语周记、家庭作业等方式来实现。对于自我管理能力较差的初中学生来说，课下学习的质量是远远比不上课堂上学习的，在短时间内不能有效显著提升教学质量。因此，培养学生英语写作能力的关键在于是否能够在不影响初中英语教学任务主线部分的前提下，为学生创造适合的英语写作学习环境，让他们得到全面且充分的锻炼。
二、微写作在初中英语写作教学中的应用
（一）利用微写作短小凝练的优势，提高学生英语写作的频率
微写作本身最大的优势就是其体裁短小凝练，兼容性强，而且不会占用太多的课堂教学时间，这就意味着原本最多只够让学生进行一篇英语作文写作的教学时间，学生可以进行更多的工作了，如，修改或者是扩写，甚至是在一堂课中进行多个假设主题的写作。例如，想要让学生写一篇游记，可以给出多个角色让他们进行创作，或者针对某一方面进行描述，如旅游的地方、旅游要准备的东西以及每个角色的分工等，将整篇文章进行拆解，然后让学生进行多角度的观察和想象，这样一来，每个学生所负责的内容并不会太多，也就不会像以往那样有太多的压力。压缩了课堂教学的时间，却提升了其容量和频率，对于正在打英语写作基础的初中学生来说，这样高频率且不会轻易感到厌烦的重复练习能够迅速帮他们转化自身的英语学习思维，提升他们的学习环境适应性。
（二）充分利用微写作形式灵活的特点，激发学生写作兴趣
微写作相较于传统的初中英语写作教学来说要显得更加灵活，其主要体现在它对于文章的题材和内容并没有太多的限制，可以是一则冷笑话，也可以是一篇随笔，或者是一篇抒发心情的文章，不用拘泥于初中英语写作信件类文章的要求，在写作形式上有更多的选择，这也就意味着在教学方式上有更多的选择。另外，在教学气氛的调节上也是很有好处的，试想一下，到底是让学生写一篇游记或者是信件的教学气氛好，还是让他们试着用英语写一篇冷笑话的教学气氛好，结果自然是不言而喻的。
三、结束语
综上所述，微写作在初中英语写作教学中的优势除了其自身模式上诸如体裁短小凝练，运用灵活等优势之外，其最大的优点应该在于让学生迅速适应新的英语学习环境，让他们尝试着从单纯的积累语法和单词这样的学习思维惯性上脱离出来，开始考虑如何运用这些英语知识。对于刚开始正式接触英语写作，基础薄弱的初中生来说，微写作所创造的英语写作学习环境就相当于培养基的营养液，让他们在足够舒适的环境中汲取养分迅速成长。总体而言，在教学的效率和质量方面，微写作在初中英语写作教学当中占据着绝对优势。
参考文献：
[1]郭坤.浅论初中英语学习习惯的培养//2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（七）[C].2018.
[2]万小清.如何在英语教学中培养学生良好的语感//教育理论研究（第十一辑）[C]. 2019.
关键词：微写作;初中英语;写作能力培养;
微写作又称即时写作，其主要特点是时间短、规模小、针对性强以及选题灵活等，这种写作的方式借鉴了微博发文，可以脱离长篇大论，使刚接触到英语写作的学生能从多个角度提升自己的英语写作能力，而本文要研究的是在如何在初中英語写作教学中利用微写作的特点，让学生得到锻炼。
一、初中英语写作教学的难点
（一）学生的英语学习思维固定，适应性差
初中英语教学开始重视英语逻辑和实际应用，尽管语法知识和单词等基础知识的积累仍然占了初中英语教学中的很大一部分比例，但是英语逻辑思维和实际应用便像是一条细线，将这些知识全都串联在一起。简单来说，初中英语教学中要求学生转换英语学习思维，特别是英语写作这种特别考验学生逻辑思维能力和应变能力的部分，英语学习思维的转换便是学生是否能够适应初中英语教学的关键。而小学阶段的英语学习将学生的英语学习思维固定化了，他们需要较长的时间去适应初中英语的教学模式，对于新环境的适应性不太强，这也是最令初中英语教师头疼的一点，英语这种语言类的科目不能缺少师生之间的互动，可是学习思维上的固定化总是会让学生跟不上教师的教学节奏，在这种情况之下，即使是有再合理的教学模式或者是教学方法都无济于事。正所谓万事开头难，而初中英语写作教学开头的难点便是转换学生的英语学习思维，让他们能够适应初中英语写作教学的环境。
（二）没能给学生创造适合的英语写作学习环境
所谓的英语写作学习环境，简单来说就是要给学生用英语进行写作的机会，想要培养学生的领域写作能力，就要给他们一个展示能力的平台。这一点乍看之下好像不难做到，但是一旦联想到初中英语学习的实际状况，便知道这一点并不容易实现。究其原因就在于教学时间的安排上、前面说了，初中英语学习的重点依然要放在对词汇和语法的积累上，想要让学生有充足的时间进行英语写作，在传统教学中只能够通过布置课下任务，如，英语周记、家庭作业等方式来实现。对于自我管理能力较差的初中学生来说，课下学习的质量是远远比不上课堂上学习的，在短时间内不能有效显著提升教学质量。因此，培养学生英语写作能力的关键在于是否能够在不影响初中英语教学任务主线部分的前提下，为学生创造适合的英语写作学习环境，让他们得到全面且充分的锻炼。
二、微写作在初中英语写作教学中的应用
（一）利用微写作短小凝练的优势，提高学生英语写作的频率
微写作本身最大的优势就是其体裁短小凝练，兼容性强，而且不会占用太多的课堂教学时间，这就意味着原本最多只够让学生进行一篇英语作文写作的教学时间，学生可以进行更多的工作了，如，修改或者是扩写，甚至是在一堂课中进行多个假设主题的写作。例如，想要让学生写一篇游记，可以给出多个角色让他们进行创作，或者针对某一方面进行描述，如旅游的地方、旅游要准备的东西以及每个角色的分工等，将整篇文章进行拆解，然后让学生进行多角度的观察和想象，这样一来，每个学生所负责的内容并不会太多，也就不会像以往那样有太多的压力。压缩了课堂教学的时间，却提升了其容量和频率，对于正在打英语写作基础的初中学生来说，这样高频率且不会轻易感到厌烦的重复练习能够迅速帮他们转化自身的英语学习思维，提升他们的学习环境适应性。
（二）充分利用微写作形式灵活的特点，激发学生写作兴趣
微写作相较于传统的初中英语写作教学来说要显得更加灵活，其主要体现在它对于文章的题材和内容并没有太多的限制，可以是一则冷笑话，也可以是一篇随笔，或者是一篇抒发心情的文章，不用拘泥于初中英语写作信件类文章的要求，在写作形式上有更多的选择，这也就意味着在教学方式上有更多的选择。另外，在教学气氛的调节上也是很有好处的，试想一下，到底是让学生写一篇游记或者是信件的教学气氛好，还是让他们试着用英语写一篇冷笑话的教学气氛好，结果自然是不言而喻的。
三、结束语
综上所述，微写作在初中英语写作教学中的优势除了其自身模式上诸如体裁短小凝练，运用灵活等优势之外，其最大的优点应该在于让学生迅速适应新的英语学习环境，让他们尝试着从单纯的积累语法和单词这样的学习思维惯性上脱离出来，开始考虑如何运用这些英语知识。对于刚开始正式接触英语写作，基础薄弱的初中生来说，微写作所创造的英语写作学习环境就相当于培养基的营养液，让他们在足够舒适的环境中汲取养分迅速成长。总体而言，在教学的效率和质量方面，微写作在初中英语写作教学当中占据着绝对优势。
参考文献：
[1]郭坤.浅论初中英语学习习惯的培养//2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（七）[C].2018.
[2]万小清.如何在英语教学中培养学生良好的语感//教育理论研究（第十一辑）[C]. 2019.