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听力在语言教学中是十分重要的。但在我从事小学英语教学以来，因为我在寄宿制学校上课，孩子每周末才回家，平时除了在课堂上老师用磁带教孩子读以外，基本就是听我说。周末回家的周末作业其中一项就是听磁带，在家认真听本周所学的知识。但从周末作业家长反馈回来的意见来看，有部分家长反映孩子不喜欢听磁带，不愿意听，或者家长逼迫孩子听，孩子都是心不在焉，小动作不断。如何改变这种现状？这是我们小学英语教师应该思考的问题，要求我们摒弃传统的听力教学方法，从“兴趣”着手，优化课堂教学中听力活动的设计。就这个问题，我在多年的课堂实践中进行试验、改进，得出了一些心得体会。
一、在动手活动中练习听力
美国心理学家James. J.Asher提出的TPR（Total Physical Response）教学法注重语言学习中的互动模式，提倡在一种比较轻松的语言环境中充分调动学生的各个感觉器官，尽量让学生做到眼到、手到、耳到、心到，利用眼、耳、口、手实现全身动作反应，加深对语言材料的理解。
1.Listen and draw——听音画画。小学低段特别是一年级学生几乎不会写英语，只是凭借听和看形状习得英语然后说英语，听英语就成了他们课堂的主要输入方式。所以我设计了一个听音画画的环节。低段的孩子特别喜欢画画，而且他们所学的知识也是以一些日常用语以及词汇为主，所以很多词汇孩子都可以用笔画出来。当孩子学习了这些新知识后，就可以开展听音画画这个活动了。活动前，老师首先要把准备好印有九宫格的格子发给孩子，让孩子把画画在格子里。老师念单词，孩子就把听到的单词画出来，这样既训练了孩子的听力，也检测了孩子对知识的掌握情况。
2.BINGO——游戏练听力。在以上听音画画这个游戏的基础上，孩子把九个格子都画好了以后，就和孩子们一起玩BINGO游戏，锻炼听力。在同一张纸上给出两个九宫格，第一个是让孩子听音画画，第二个也让孩子画上面的九幅图，但顺序有变化，孩子想把哪个图片画在哪个格子都可以。当孩子画完以后我们就开始训练听力了。老师念三个单词，如果孩子所画的单词在九宫格里连成一条直线那么他就BINGO了。BINGO了的孩子可以给予一定的奖励。这样孩子特别有兴趣，也很喜欢玩这个游戏孩子的手、耳、眼、心都能动起来，也训练了孩子的听力。
3.Listen and match——听音找东西。活动前，教师首先要准备好需要复习单词的纸片或卡片，再准备一张带有数字的刻度表。然后带领学生听录音，把单词或图片放到相应的数字下面；或者听单词，把单词和数字连线。这些方法都非常有效，也很容易激发孩子的兴趣。在我设计的活动中，我将这一形式与动手相结合，卓有成效，孩子们也特别喜欢做这样的活动。
4.Listen and do——听一听，做一做。这个活动是我常用的，不管是课前的热身环节还是课中的操练环节都非常有效。刚开始上课，孩子的积极性和兴趣还没有充分调动起来，我就会用这个“听一听，做一做”来调动孩子的兴趣。比如在一年级孩子只学了简单的单词或课堂用语的时候，我就会这样做：先把孩子分为四组，哪一组最先做出我说的单词，那么哪一组就会获得奖励。比如：Stand up.Sit down.Slap hands.Clap your hands.Stand arm in arm.……这样既训练了孩子的听力，也集中了孩子的注意力，激起了他们学习英语的兴趣。
5.Listen and act——听录音并表演。拿我在教授剑桥英语三年级的一个小故事来说吧，我开始让孩子认真听故事中发生了什么，提出几个问题：（1）Where are Claudia and Jelly？ （2）Who is the man on the bed？ （3）Is the man kind to the girls？然后在了解故事大意以后带领学生再一次听这个故事。第二次听这个故事的时候，好多孩子都发出了笑声，说明孩子们听懂了课文的大致意思。
二、在学习英语歌曲的过程中练习听力
曾经不少家长问我假期该怎么督促孩子复习英语。让他们背单词？还是让他们每天听一个小时英语磁带？还是每天做一张试卷？ 我就告诉他们，这样不但时间浪费了，而且还可能让孩子越来越讨厌学习英语，适得其反。我给他们的建议就是多学英语歌曲。特别是中高段的孩子，他们都有自己喜欢的外国歌手以及歌曲，让他们做自己喜欢做的事情他们是非常积极专心的。这样孩子不仅能锻炼听力，更重要的是英语的语感加强了，自己以后的发音就更纯正了，这不是一举两得的事情吗？所以我们课本上也是基本上每个单元都有歌曲或chant，我一般都会认真教授歌曲，让孩子们爱上听英语、爱上学英语。如在一年级下学期的时候，我在教授名词的复数这个知识点的时候，chant就帮了我很大的忙。其中歌词是：Open your schoolbags.Put in your books.Open you pencilcases.Put in you pencils.Put in your pens.See you tomorrow.Bye-bye.一年级的孩子，如果你给他们讲名词的复数，我估计没几个能听得懂，所以我就先教孩子唱这首韵律，然后让他们观察图片，孩子们很快就发现了为什么pencil变成了pencils、book变成了books。
三、在看电影中训练听力
这个活动特别适合高段的孩子，也特别适合周末或者假期对孩子英语听力的训练。孩子们现在都喜欢看电影，当然他们对外国的一些大片也是非常感兴趣的，所以看原声电影也是训练听力的好机会。
听力活动的设计千变万化，但设计每一个听力活动我们都应该做到认真对待、精心设計、层层突破并且循序渐进，注重各种技能的综合运用，调动各方面的积极因素，发挥学生的主观能动性，以“激趣”为目的，以提高“听”的能力为目标，切实有效地提高小学生英语听力。
一、在动手活动中练习听力
美国心理学家James. J.Asher提出的TPR（Total Physical Response）教学法注重语言学习中的互动模式，提倡在一种比较轻松的语言环境中充分调动学生的各个感觉器官，尽量让学生做到眼到、手到、耳到、心到，利用眼、耳、口、手实现全身动作反应，加深对语言材料的理解。
1.Listen and draw——听音画画。小学低段特别是一年级学生几乎不会写英语，只是凭借听和看形状习得英语然后说英语，听英语就成了他们课堂的主要输入方式。所以我设计了一个听音画画的环节。低段的孩子特别喜欢画画，而且他们所学的知识也是以一些日常用语以及词汇为主，所以很多词汇孩子都可以用笔画出来。当孩子学习了这些新知识后，就可以开展听音画画这个活动了。活动前，老师首先要把准备好印有九宫格的格子发给孩子，让孩子把画画在格子里。老师念单词，孩子就把听到的单词画出来，这样既训练了孩子的听力，也检测了孩子对知识的掌握情况。
2.BINGO——游戏练听力。在以上听音画画这个游戏的基础上，孩子把九个格子都画好了以后，就和孩子们一起玩BINGO游戏，锻炼听力。在同一张纸上给出两个九宫格，第一个是让孩子听音画画，第二个也让孩子画上面的九幅图，但顺序有变化，孩子想把哪个图片画在哪个格子都可以。当孩子画完以后我们就开始训练听力了。老师念三个单词，如果孩子所画的单词在九宫格里连成一条直线那么他就BINGO了。BINGO了的孩子可以给予一定的奖励。这样孩子特别有兴趣，也很喜欢玩这个游戏孩子的手、耳、眼、心都能动起来，也训练了孩子的听力。
3.Listen and match——听音找东西。活动前，教师首先要准备好需要复习单词的纸片或卡片，再准备一张带有数字的刻度表。然后带领学生听录音，把单词或图片放到相应的数字下面；或者听单词，把单词和数字连线。这些方法都非常有效，也很容易激发孩子的兴趣。在我设计的活动中，我将这一形式与动手相结合，卓有成效，孩子们也特别喜欢做这样的活动。
4.Listen and do——听一听，做一做。这个活动是我常用的，不管是课前的热身环节还是课中的操练环节都非常有效。刚开始上课，孩子的积极性和兴趣还没有充分调动起来，我就会用这个“听一听，做一做”来调动孩子的兴趣。比如在一年级孩子只学了简单的单词或课堂用语的时候，我就会这样做：先把孩子分为四组，哪一组最先做出我说的单词，那么哪一组就会获得奖励。比如：Stand up.Sit down.Slap hands.Clap your hands.Stand arm in arm.……这样既训练了孩子的听力，也集中了孩子的注意力，激起了他们学习英语的兴趣。
5.Listen and act——听录音并表演。拿我在教授剑桥英语三年级的一个小故事来说吧，我开始让孩子认真听故事中发生了什么，提出几个问题：（1）Where are Claudia and Jelly？ （2）Who is the man on the bed？ （3）Is the man kind to the girls？然后在了解故事大意以后带领学生再一次听这个故事。第二次听这个故事的时候，好多孩子都发出了笑声，说明孩子们听懂了课文的大致意思。
二、在学习英语歌曲的过程中练习听力
曾经不少家长问我假期该怎么督促孩子复习英语。让他们背单词？还是让他们每天听一个小时英语磁带？还是每天做一张试卷？ 我就告诉他们，这样不但时间浪费了，而且还可能让孩子越来越讨厌学习英语，适得其反。我给他们的建议就是多学英语歌曲。特别是中高段的孩子，他们都有自己喜欢的外国歌手以及歌曲，让他们做自己喜欢做的事情他们是非常积极专心的。这样孩子不仅能锻炼听力，更重要的是英语的语感加强了，自己以后的发音就更纯正了，这不是一举两得的事情吗？所以我们课本上也是基本上每个单元都有歌曲或chant，我一般都会认真教授歌曲，让孩子们爱上听英语、爱上学英语。如在一年级下学期的时候，我在教授名词的复数这个知识点的时候，chant就帮了我很大的忙。其中歌词是：Open your schoolbags.Put in your books.Open you pencilcases.Put in you pencils.Put in your pens.See you tomorrow.Bye-bye.一年级的孩子，如果你给他们讲名词的复数，我估计没几个能听得懂，所以我就先教孩子唱这首韵律，然后让他们观察图片，孩子们很快就发现了为什么pencil变成了pencils、book变成了books。
三、在看电影中训练听力
这个活动特别适合高段的孩子，也特别适合周末或者假期对孩子英语听力的训练。孩子们现在都喜欢看电影，当然他们对外国的一些大片也是非常感兴趣的，所以看原声电影也是训练听力的好机会。
听力活动的设计千变万化，但设计每一个听力活动我们都应该做到认真对待、精心设計、层层突破并且循序渐进，注重各种技能的综合运用，调动各方面的积极因素，发挥学生的主观能动性，以“激趣”为目的，以提高“听”的能力为目标，切实有效地提高小学生英语听力。