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怎样备好、讲好党校主体班专题课，是我们每一位教师值得思考和探索的问题。作为一名长期从事党校主体班教学的教师，结合自己20多年来的教学实践，借鉴名家、大家的教学经验，我想谈几点备课体会。
1 加强理论学习是根本
毛主席曾说过：“一个人的知识面要宽一些，有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多的东西。没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”作为党校教育培训的直接实践者，必须以与时俱进的精神不断学习长期积累，才能跟得上时代和社会的发展，才能在课堂上游刃有余，达到良好的教学效果。因此，厚重的知识积淀，扎实的专业理论功底，广博的跨学科知识是备好、讲好专题课的基础。现在，知识更新速度日益加快，作为与知识终生相伴的党校教师，必须不停地学习，才能使我们的信息量不断扩大，知识面不断拓宽，才能始终保持知识的前沿性和创新性，从而为课堂教学储备足够的知识能源。
2 了解培训对象是前提
2.1 了解学员的特点。要备好、讲好一堂专题课，首先必须搞清楚授课对象的特点。党校的主体班次多，干部来自不同领域和不同岗位，这就要求我们必须把握学员的基本特点。党校的主体班学员的特点是：有丰富的实践经验，有独立思考的能力和习惯，有解决实际问题的能力；但是，文化知识水平参差不齐，对理论学习的兴趣高低不一，工作事务和家庭生活干扰较多等等。只有深刻了解教育对象的特点，才能“知己知彼”、“因材施教”、“教学相长”， 调动教师和学员两方面的积极性、提高主体班教学质量。
2.2 了解学员的需求。要备好、讲好主体班课还要了解主体班学员的需求和理论水平。作为教员，必须了解培训对象他们最想学什么，急需搞懂哪些问题，目前最缺什么，有什么要求。专题内容设置要以学员的需求为导向，准确把握学员的思想疑虑和心理需求，紧紧抓住大家渴望解决的热点、难点问题，有针对性地解疑释惑，使授课内容更好地适应学员的思想需求和工作实际。
3 科学选题是关键
选题能力也是教师要强化的基本功之一，精心选择有意义的专题题目是能否上好专题课的先决条件。
3.1 选题要注重实践性。实践性是专题课最显著的特点，所选的题目要有很强的针对性和实用性。一是突出重大理论问题，二是突出现实中的热点、难点问题。要把重大理论问题与现实的热点、难点问题、社会实践、本地实际结合起来。如结合我市正在开展的正风提效、廉政风险防控等工作，我选定了一个专题课《善抓落实，提高执行力》，就具有很强的实践性和针对性。
3.2 选题要有新意。专题课时效性较强，所选题目内容要新，需要教师熟练掌握党的理论、路线、方针、政策，把握国家的发展形势，了解最新的中央会议精神和各项改革措施和政策，从干部及群众关注的热点、难点问题中选题目。如2012年5月广东省第十一次党代会召开后，我准备了专题课《学习贯彻省第十一次党代会精神，争当实施“桥头堡”战略排头兵》，十八大召开不久，又准备了《学习传达党的十八大精神》专题课，到各乡镇和市直机关去宣讲，选题就较有新意。
3.3 选题要找准切入点。党校教师要关注中央会议精神，了解国家各项改革方针政策的颁布及贯彻落实到基层后的效果和产生的相关问题，着重从县（市）党委和政府的工作思路中选择题目。如结合清远市委六届三次全会和英德市委第十二届四次全会精神，我选定了专题课《主动创新，促进英德区域协调发展》，就是结合市委和政府的工作思路选择的题目。
4 精心备课是基础
要把课讲好必须先认真备课，专心备课是讲好一堂课的前提和基础，备课大体要注意几个环节：
4.1 构筑好理论框架。备专题课首先要明确课题的中心是什么，要抓住理论阐发和联系的重点。怎样的结构，怎样的逻辑关系，怎样开头，怎样结尾，每个问题之间如何衔接过渡，在备课时应精心准备，必须做到心中有数。要有严谨的逻辑结构，但又不能开中药铺，层次太多。好的讲座，环节不要弄得太多，不要大一二三、小一二三，还有甲乙丙丁，abcd。一般应以“三段论”为宜：提出问题、分析问题、解决问题，或者地位作用、原因背景、办法措施。如我准备的专题课《全面提高党的建设科学化水平》，一、党的建设科学化的含义是什么？二、为什么要提出“党的建设科学化”这一命题？三、如何全面提高党的建设科学化水平？就是按照提出问题、分析问题、解决问题的思路来构筑理论框架的。
同时怎样开头也很重要，要巧妙地引入课题。在备课时应精心准备，俗话说“良好地开端是成功的一半”，可以尝试用一个典型生动的事例，或一些前沿时事，或一句经典名言，或要闻热点引入课题，效果会更好。如我在准备《突发事件应急管理》这个专题时，一开始就用一段视频推出本地的8.27爆炸事件，这样形象、具体、引人入胜的开头，一开始就吸引了学员的眼球。
4.2 广泛收集和积累教学素材。主体班专题课，没有固定教材和参考资料，主讲教师只有围绕所选专题，学员的特点和特定班次的具体要求去广泛收集教学素材。一要平时多积累，常更新，平时上网浏览新闻，如清远市、英德市政府网，清远新闻网、宣讲家网站等，关注本地新闻，同时关注全国、广东省、清远市、英德市两会、党代会等会议精神，以及领导讲话等，有用的材料我都及时收集起来备用，备课时还要“临时抱佛脚”，围绕论点搜查相关资料。广泛采集，系统搜寻，全方位取材。二要搞清楚专题的理论前沿，要收集新信息，新资料和最新动态。三要做一个有心的人，学会积累生活、观察生活，学会思考，把自己对生活的感想和理解记下来，运用到教学中去，这是最鲜活的东西，也是最能打动和吸引学员的东西。
4.3 围绕论点选取论据例证。有了好的观点，还需要强有力的论据来证明。理论课首先是以理服人，也要以情感人。丰富的资料、详实的数据、真实生动的例子是支撑理论观点的重要支柱。论据要为论点服务，所选例子一定要有的放矢，所举例子应贴切、典型、准确、有针对性，易于打动吸引人。如准备《全面提高党的建设科学化水平》这个课时，讲到“创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础”时，我分析了两个案例，如广东清远清新区的党建科学化成果孵化基地、贵州遵义创建“服务型党组织”等，从而说明 “只有我们把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人”这个观点。
4.4 系统把握专题讲解脉络。在备课过程中，论点要鲜明，对于论点，要能突出自己的见解。但是党校教师一定要坚持“党校姓党”的原则。在教学过程中所讲的观点，必须与党的理论、路线和方针保持一致。所谓“学术研究无禁区，课堂讲课有纪律”。讲党的光辉历程时，要主题鲜明、唱响主旋律、激人奋进；讲党存在的问题时，要实事求是、客观评价、引鉴后人。讲社会主义现代化成就时，要凝聚人心、鼓舞士气；讲存在的问题时，要言之有据、符合事实，理性而不泄私愤。设计专题内容时，哪里以清楚明白吸引人，哪里以深刻思想启发人，哪里以生动事例感染人，都要成竹在胸，精心设计和准备。
4.5 灵活选取教学方式。根据不同的专题，不同的教学对象，可以灵活选择多种教学方法，比如：案例式、讨论式、研究式、情景摸拟式等，以强化学员对某个热点问题和重点原理的感性认识，强化理解。
1 加强理论学习是根本
毛主席曾说过：“一个人的知识面要宽一些，有了学问，好比站在山上，可以看到很远很多的东西。没有学问，如在暗沟里走路，摸索不着，那会苦煞人。”作为党校教育培训的直接实践者，必须以与时俱进的精神不断学习长期积累，才能跟得上时代和社会的发展，才能在课堂上游刃有余，达到良好的教学效果。因此，厚重的知识积淀，扎实的专业理论功底，广博的跨学科知识是备好、讲好专题课的基础。现在，知识更新速度日益加快，作为与知识终生相伴的党校教师，必须不停地学习，才能使我们的信息量不断扩大，知识面不断拓宽，才能始终保持知识的前沿性和创新性，从而为课堂教学储备足够的知识能源。
2 了解培训对象是前提
2.1 了解学员的特点。要备好、讲好一堂专题课，首先必须搞清楚授课对象的特点。党校的主体班次多，干部来自不同领域和不同岗位，这就要求我们必须把握学员的基本特点。党校的主体班学员的特点是：有丰富的实践经验，有独立思考的能力和习惯，有解决实际问题的能力；但是，文化知识水平参差不齐，对理论学习的兴趣高低不一，工作事务和家庭生活干扰较多等等。只有深刻了解教育对象的特点，才能“知己知彼”、“因材施教”、“教学相长”， 调动教师和学员两方面的积极性、提高主体班教学质量。
2.2 了解学员的需求。要备好、讲好主体班课还要了解主体班学员的需求和理论水平。作为教员，必须了解培训对象他们最想学什么，急需搞懂哪些问题，目前最缺什么，有什么要求。专题内容设置要以学员的需求为导向，准确把握学员的思想疑虑和心理需求，紧紧抓住大家渴望解决的热点、难点问题，有针对性地解疑释惑，使授课内容更好地适应学员的思想需求和工作实际。
3 科学选题是关键
选题能力也是教师要强化的基本功之一，精心选择有意义的专题题目是能否上好专题课的先决条件。
3.1 选题要注重实践性。实践性是专题课最显著的特点，所选的题目要有很强的针对性和实用性。一是突出重大理论问题，二是突出现实中的热点、难点问题。要把重大理论问题与现实的热点、难点问题、社会实践、本地实际结合起来。如结合我市正在开展的正风提效、廉政风险防控等工作，我选定了一个专题课《善抓落实，提高执行力》，就具有很强的实践性和针对性。
3.2 选题要有新意。专题课时效性较强，所选题目内容要新，需要教师熟练掌握党的理论、路线、方针、政策，把握国家的发展形势，了解最新的中央会议精神和各项改革措施和政策，从干部及群众关注的热点、难点问题中选题目。如2012年5月广东省第十一次党代会召开后，我准备了专题课《学习贯彻省第十一次党代会精神，争当实施“桥头堡”战略排头兵》，十八大召开不久，又准备了《学习传达党的十八大精神》专题课，到各乡镇和市直机关去宣讲，选题就较有新意。
3.3 选题要找准切入点。党校教师要关注中央会议精神，了解国家各项改革方针政策的颁布及贯彻落实到基层后的效果和产生的相关问题，着重从县（市）党委和政府的工作思路中选择题目。如结合清远市委六届三次全会和英德市委第十二届四次全会精神，我选定了专题课《主动创新，促进英德区域协调发展》，就是结合市委和政府的工作思路选择的题目。
4 精心备课是基础
要把课讲好必须先认真备课，专心备课是讲好一堂课的前提和基础，备课大体要注意几个环节：
4.1 构筑好理论框架。备专题课首先要明确课题的中心是什么，要抓住理论阐发和联系的重点。怎样的结构，怎样的逻辑关系，怎样开头，怎样结尾，每个问题之间如何衔接过渡，在备课时应精心准备，必须做到心中有数。要有严谨的逻辑结构，但又不能开中药铺，层次太多。好的讲座，环节不要弄得太多，不要大一二三、小一二三，还有甲乙丙丁，abcd。一般应以“三段论”为宜：提出问题、分析问题、解决问题，或者地位作用、原因背景、办法措施。如我准备的专题课《全面提高党的建设科学化水平》，一、党的建设科学化的含义是什么？二、为什么要提出“党的建设科学化”这一命题？三、如何全面提高党的建设科学化水平？就是按照提出问题、分析问题、解决问题的思路来构筑理论框架的。
同时怎样开头也很重要，要巧妙地引入课题。在备课时应精心准备，俗话说“良好地开端是成功的一半”，可以尝试用一个典型生动的事例，或一些前沿时事，或一句经典名言，或要闻热点引入课题，效果会更好。如我在准备《突发事件应急管理》这个专题时，一开始就用一段视频推出本地的8.27爆炸事件，这样形象、具体、引人入胜的开头，一开始就吸引了学员的眼球。
4.2 广泛收集和积累教学素材。主体班专题课，没有固定教材和参考资料，主讲教师只有围绕所选专题，学员的特点和特定班次的具体要求去广泛收集教学素材。一要平时多积累，常更新，平时上网浏览新闻，如清远市、英德市政府网，清远新闻网、宣讲家网站等，关注本地新闻，同时关注全国、广东省、清远市、英德市两会、党代会等会议精神，以及领导讲话等，有用的材料我都及时收集起来备用，备课时还要“临时抱佛脚”，围绕论点搜查相关资料。广泛采集，系统搜寻，全方位取材。二要搞清楚专题的理论前沿，要收集新信息，新资料和最新动态。三要做一个有心的人，学会积累生活、观察生活，学会思考，把自己对生活的感想和理解记下来，运用到教学中去，这是最鲜活的东西，也是最能打动和吸引学员的东西。
4.3 围绕论点选取论据例证。有了好的观点，还需要强有力的论据来证明。理论课首先是以理服人，也要以情感人。丰富的资料、详实的数据、真实生动的例子是支撑理论观点的重要支柱。论据要为论点服务，所选例子一定要有的放矢，所举例子应贴切、典型、准确、有针对性，易于打动吸引人。如准备《全面提高党的建设科学化水平》这个课时，讲到“创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础”时，我分析了两个案例，如广东清远清新区的党建科学化成果孵化基地、贵州遵义创建“服务型党组织”等，从而说明 “只有我们把群众放在心上，群众才会把我们放在心上；只有我们把群众当亲人，群众才会把我们当亲人”这个观点。
4.4 系统把握专题讲解脉络。在备课过程中，论点要鲜明，对于论点，要能突出自己的见解。但是党校教师一定要坚持“党校姓党”的原则。在教学过程中所讲的观点，必须与党的理论、路线和方针保持一致。所谓“学术研究无禁区，课堂讲课有纪律”。讲党的光辉历程时，要主题鲜明、唱响主旋律、激人奋进；讲党存在的问题时，要实事求是、客观评价、引鉴后人。讲社会主义现代化成就时，要凝聚人心、鼓舞士气；讲存在的问题时，要言之有据、符合事实，理性而不泄私愤。设计专题内容时，哪里以清楚明白吸引人，哪里以深刻思想启发人，哪里以生动事例感染人，都要成竹在胸，精心设计和准备。
4.5 灵活选取教学方式。根据不同的专题，不同的教学对象，可以灵活选择多种教学方法，比如：案例式、讨论式、研究式、情景摸拟式等，以强化学员对某个热点问题和重点原理的感性认识，强化理解。