【摘 要】
：
小学学习整整六年,尽管较短,但是对于小学生的语文素养培养脚步不停.从学生踏入小学开始就以激发学生的语文学习热情作为教学目标,而后则是以锻炼学生的听说读写综合能力作为
论文部分内容阅读
小学学习整整六年,尽管较短,但是对于小学生的语文素养培养脚步不停.从学生踏入小学开始就以激发学生的语文学习热情作为教学目标,而后则是以锻炼学生的听说读写综合能力作为教学目标,到高段则是要求促进学生深度学习.深度学习要求助力学生理解课文之外,也要培养学生的自主学习能力和提升其语文综合素养等.本文探究的就是信息化环境之下的小学语文深度学习活动的有效展开.
其他文献
◆摘 要：在小学语文教学中，提问无疑非常重要。提问，是课堂教学中引导学生学習知识，发展思维、技能、情感等的重要手段，是贯穿整个课堂的有机线索。因此，加强提问有效性研究，把握提问技巧，并用于小学语文课堂，对践行、达到《新课程标准》的基本理念有促进作用。本文主要探讨课堂提问环节存在的问题及其应对策略。 ◆关键词：小学语文;课堂提问;问题;技巧;原则 教师设疑提问，学生质疑问难，是引导学生展开学习的
◆摘 要：处在各个不同阶段的学生在接受不同层次教育的时候，除去教师和家长的外来因素之外，促使自身更好的接受新知识和完成对所掌握知识的消化，最主要的因素就是自身对于作文素材的兴趣，因此在小学语文作文教学实践中，教师要运用不同方法来做到调动学生的课上积极性，促使学生在自我意愿主动的前提下完成对作文知识的摄入，本文浅谈情境教学在小学语文作文教学中的运用方式。 ◆关键词：小学语文作文;情景教学;方法分析
◆摘 要：识字写字教学时要重视掌握识字方法，培养识字能力，在识字教学中，应根据儿童的年龄特点，采用丰富多彩的游戏活动，让学生乐在其中，获在其中。并在识字教学的不同阶段选用不同的游戏活动，激发学生的识字兴趣。识字教学是小学语文教学的基本内容，教师要充分调动学生识字的积极性，引导学生自主识字，提高学生的识字能力，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础。 ◆关键词：字词;兴趣;方法;能力 参加工作三十
◆摘 要：在小学教学中，语文教师在课堂上把学生朗读的次数增加，能够帮助提高他们的语感，且也可在朗读中把自身的语文知识层面扩宽。须知学生的朗读能力对其学习语文的质量具有决定性作用，因此在小学语文教学中，教师应着重锻炼学生的语文朗读能力，以提高学生的语文语感。 ◆关键词：小学语文;朗读;语感 现阶段，小学语文教学的一大热点就是朗读教学，其能够最有效、直接的培养小学生的语感，通过大量的朗读训练，能够
◆摘 要：引导学生学会仿写，是小学习作阶段常用的一种习作教学方法。如何避免仿写造成“千篇一律”“人云亦云”呢，可以做好“三个梯度”的仿写训练，达到有效。我们还要正确仿写，有梯度地进行仿写，为学生扎实过好作文启蒙这座桥，还要适时把“仿写”这个扶手墙拆了，让学生大胆写，敢于创“作”，写出放胆文、创新文。 ◆关键词：有效仿写;“三个梯度”;作文启蒙 仿写是学生作文启蒙的一座桥。在小学生的习作阶段，怎
◆摘 要：本文主要从高中生物教学中德育渗透的作用和意义角度出发，阐述了德育在高中生物教学中的渗透方法，并从不同角度进行详细分析，从而为新课改下高中生物教学中德育的渗透提供参考。 ◆关键词：高中生物教学;德育渗透;道德品质 在新时期环境下，随着我国教育事业改革力度不断加大，新课程改革处在不断深入的阶段。高中生物作为一门帮助学生了解世界、探索自然的学科，不仅能够促进学生探究能力和科学素养的提升，同
◆摘 要：语文做为基础学科，在教育中占据着重要地位。中职教育同样开设了语文教学，为了发挥语文学科的作用，提升语文教学的成效，需要教师探究不同的教学方法。本文主要研究中职语文教学如何进行教学方法的改革和创新，以供相关单位参考借鉴。 ◆关键词：中职语文;教学方法;改革;创新 中职教育的教学目标在于培养专业化的人才，专业课程一直以来就是教学的重点。中职语文教学则是基础性学科，提升语文学科教学成效，可
◆摘 要：在实际的教学活动中，学生的个性差异和个体心理品质必然是存在一定的差异性，因此，教师在实际的小学语文阅读教学中，要以每个学生的先天禀赋为基础，充分利用一切有利的外部条件，根据这种差异设计教学，在备、讲、批、辅等环节中都应该照顾到学生的阅读情况，这样的教学方式，才能有效培养学生的阅读习惯。 ◆关键词：新课改;小学生阅读学习习惯;培养策略 小学生虽然年龄较小，但是这个阶段懂得学生已经有了一
如何构建高效的小语课堂？这应该是每个从事小语教学者必须要去面对与思考的问题。我们只有找到问题的根源，方可对症下药。我们在小学语文课堂教学中常常进入以下三个误区。 一、以“教”为核心，忽视“学”的作用 当前，我们的小语课堂“灌输式”和“说教式”教学普遍存在，我们依然在重复着自说自话、自以为是，以“我”为中心的教学模式，即便是示范的优质课也不例外，大部分比的是看谁课前预设更巧妙，课上表演谁更生动，
◆摘 要：在新课改全面推进背景下，学生学习工作中所采用的教材内容也需要进行适当调整。数学本身就是一门逻辑性和系统性较强的学科，因此学生在学习过程中只有不断学习才能充分实现对数学理论知识的掌握。所以，在新课改理念下，对高中数学教材习题进行有效划分，仍然需要对其进行充分优化，在积极发挥其价值优势的同时，为学生学习效率和质量提升奠定良好基础。 ◆关键词：新课标;高中数学;教材习题 在高中数学教育工作