摘 要：初中数学教学应该从学生的实际生活出发，这样不仅可以让学生明白数学知识在生活中该如何运用，引起学生的学习兴趣，还可以让学生的思维能力得到显著的提升。因此，老师应该对课堂的教学方法进行改良并加以创新，始终把学生作为课堂的主体。作为老师，既要做好学生的引导者，又要通过有效的教学方式让学生产生学习兴趣，进而让学生的数学学习能力和水平有所提高。结合实际情况，对应该怎样改良、优化初中数学课堂的教学方法给出相对应的建议。
　　 关键词：初中数学;优化课堂;激发兴趣
　　 新课程改革要求，应该对初中课堂教学进行优化，构建更为高效的数学课堂，应该以提高学生学习效率和激发学生学习动机为教学目的，让学生在不断的学习中提高自身的综合数学素养。因此，在实际的初中数学课堂中，教师想要提高教学质量，主要还是要进行优化和创新，不仅对课堂结构进行优化，对教学方式的创新也不容忽视。作为教师，应该在实际的教学中勇于尝试，敢于创新，找到适合自己和学生的教学方法。
　　 一、创建学习小组，引起学生兴趣
　　 在实际的初中数学课堂教学中，老师可以将学生分为几个学习小组开展合作教学，通过小组合作学习的模式，不仅可以增强学生的合作、团结、共赢的精神，还能提升学生独立自主的学习能动性，从而提高学生对数学的兴趣以及学习质量。
　　 例如，在学习“勾股定理”的过程中，教师可以将学生分成几个不同的学习小组，进行合作学习，并且安排对应的积分制度，激发学生的学习兴趣，安排相应的合作学习任务，让各个小组进行抢答，答对有奖励。这样的方式能够促使各个小组之间进行良性竞争，为了不当最后一名，学习能力比较强的学生就会主动带动能力比较弱的学生，保证每个组员都不掉队，让学生在小组合作学习的过程中找到合作共赢的乐趣，还能提升课堂教学的质量。
　　 二、探索数学知识背后的故事，引起学生学习兴趣
　　 通过对学生初中数学的学习进行调查分析，可以发现，大多数初中生对数学不感兴趣。对此情况，老师应该在实际的课堂教学中想办法激发学生的学习兴趣[1]。据调查发现，如今的初中生会对一些自己没有听过、见过的东西产生极大的好奇心，所以老师可以借助学生的好奇心来进行相应的教学，如通过探索数学知识背后的故事来进行学习，可以充分激发学生学习的兴趣。
　　 例如，在教学“一次函数”这一内容时，老师可以针对教学的内容给学生讲一些数学家的小故事来激发学生的学习兴趣，同时其中穿插一些一次函数的特点，让学生在听故事的时候将知识也牢记在心。比如，我国著名数学家华罗庚，一次数学课上，老师给同学们出了一道著名的难题：“今有物不知其數，三三数之余二，五五数之余三，七七数之余二，问物几何？”这道题着实把大家给难住了。所有人正在思考时，华罗庚站起来说：“23。”让老师很惊讶，鼓励了华罗庚一番。从此他便爱上了数学。在这个故事里，华罗庚其实就是用了一次函数的思想，才能将这道题解开。老师可以借此向学生传达一次函数的解题思路。这种探索数学背后的故事的方式既能引起学生的兴趣，又能让学生印象深刻。
　　 三、科技辅助教学
　　 近年来，我国的科技水平发展迅速，在实际的初中数学课堂教学中，越来越频繁地需要借助信息技术进行教学，相较于传统的黑板和粉笔，信息技术教学的优势在于老师减少了板书时间的同时，还能让学生更加集中注意力[2]。在初中数学中有些很抽象的知识，老师运用现代化的信息技术教学，将数学知识展示给学生，将一些很抽象的数学知识直观化，可以让学生更加直观地理解相应的知识，这对课堂教学的效率和质量的提升有显著的作用。
　　 例如，在学习初中“动态几何”的时候，由于这一内容无法在黑板上准确地描述出来，这时老师就可以利用“几何画板”的功能，让学生更加直观地看到图形的变化及运动轨迹，然后再对相关的知识点进行剖析和讲解，这样一来，学生就能想通图形是怎样变化的，也才能对题目理解得更加透彻。
　　 四、结语
　　 综上所述，在新课改的不断推动下，老师应该在数学课堂教学中优化教学方法，同时要结合学生的实际特点和需求，选择最合适的教学方法，要时刻记得把学生作为主体，这样才更有助于初中数学课堂教学质量的提高。
　　 参考文献：
　　 [1]温议凤.优化课堂，激发学习：浅谈初中数学教学有效策略[J].现代阅读（教育版），2013（3）：408.
　　 [2]陈大捷.优化课堂，激发学习：浅谈初中数学教学有效策略[J].考试周刊，2018（19）：69.