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摘要：众所周知，教学过程中，最好的导师就是兴趣，学生对于喜欢和感兴趣的知识都会有比较强的动力，学习的持续时间也长，效果也最好。小学数学是一门逻辑性比较强的学科，对学生的学习能力以及逻辑思维有很强的要求，学生学习起来有一定的难度，学生学好小学数学不但可以促进个人成绩的提高，还可以為以后的学习做好铺垫。鉴于数学学习的重要性以及小学数学教学现状，具体教学过程中，教师一定要注意培养学生的学习兴趣，提高学生参与课堂教学活动的积极性。新课程改革强调素质教育，教师在教学中扮演的是更多的是引导者的身份，所以一定要注重学生学习兴趣的激发，增强教学效果，最终实现学生的进步和发展。
关键词：小学数学;数学教学;学习兴趣;培养;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-056
小学生年龄比较小，注意力难以集中，但对吸引力强的事物充满了强烈的求知欲和好奇心，数学作为小学阶段主要科目之一，小学教育过程中，提高数学教学有效性具有非常重要的现实意义。随着新课改的深入，兴趣教学在教育教学中得到广泛应用，教师要重视培养学生数学学习的兴趣，改变传统教学模式，利用更有效的教学策略，帮助学生更好地完成学习目标，提高学生的数学成绩和学科素养。教师要努力调动学生学习的积极性，从而促进课堂教学的有效性，更好地为学生的进步打下坚实的基础[1]。本文主要分析了小学数学课堂上培养学生学习兴趣的具体策略。
一、创新教学模式，突出学生的主体地位
传统教学模式下，教师是课堂的主人，课堂教学活动的展开也是以教师为中心的，这种教学模式不但会降低学生的学习兴趣和积极性，还会影响教学效果，更与素质教育的目标不相符合。因此，小学数学课堂上，教师要以学生为本，创新教学模式，实现与学生进行角色的转换，让学生成为课堂的主人，充分发挥自身的引导作用。同时，教师要恰当给予学生相应的指导，促进学生实现解题方法多样化，要多鼓励学生自主学习，提升学生的学习能力，扩展学生的解题思路和方法。这种教学方法可以培养学生的学习兴趣，进而提升学生的学习积极性，学生的学习效率也能得到一定程度的提高[2]。
例如，在学习“万以内的加法和减法”这节知识，学生学习这节知识的主要目的是熟练计算万以内的加法和减法，提高计算准确率和计算速度，教师开展教学过程中，如果采用出题要求学生计算这种传统的教学方法，不但不能吸引学生的注意力，还会导致学生学习兴趣和降低，更与素质教育的目标不符合。这个时候，教师需要转变教学思路，创新教学方法，把课堂还给学生，让学生自主学习，突出学生的主体地位。教师可以根据学生的性格特征以及求知方式对学生分组，要求两人一组，互相出题目，要求对方计算，对方计算完成后，自己核对，正确的画勾，错误的写出正确答案。小学生喜欢竞争，通过这种方法能够提高课堂对学生的吸引力，培养学生学习计算的兴趣，提高学生课堂参与度，最终促进教学效果的提升。
二、建立融洽的师生关系，提升学生学习数学的兴趣
小学数学课堂上，学生缺乏学习兴趣的原因有很多，其中重要的一点就是师生关系不融洽。小学生的学习态度容易受到教师的影响，而且学生的思维与行为方式也会受到学习态度的影响，因此，建立良好的师生关系是非常重要的，有利于培养学生数学学习兴趣。小学数学教学过程中，教师要多和学生交流，加强对学生的指导，充分发挥自身的魅力，与学生建立良好的关系。这样，教师就会及时发现学生学习中存在的问题，受到学生的反馈，促进学生积极地参与到教学中来，培养学生的兴趣，最终提升教学质量。
例如，数学考试之后，教师要以平和的心态对待学生的成绩，对于考试成绩优异的学生来说，老师要鼓励其继续努力，对于考试成绩稍差的学生来说，要耐心辅导，多和其沟通，了解这些学生学习中遇到的问题，降低学生的心理压力。这样，就可以建立融洽的师生关系，学生也更尊敬老师，爱上老师的课程，学习兴趣也能得到培养。
三、营造合适的教学情境，吸引学生注意力
小学数学教学中，教师营造合适的教学情境可以刺激学生思维，激发学生求知欲和好奇心，改善课堂氛围，让抽象枯燥的数学知识变得更加具有吸引力。营造的教学情境，需要与学生的实际生活相关，以达到培养学生兴趣的目的。
例如，学习“位置与方向”这节知识的时候，老师可以为学生营造充满趣味的教学情境，教学之前，教师请4位学生A、B、C、D站在教室的四个不同位置，然后问其他人：“如果A同学想要去找B同学玩，他应该怎么走？”学生能够轻松回答，然后教师再问：“你们如何形容A、B同学之间的位置关系呢？”这个时候学生就很难回答了。教师接着说：“同学们，今天我们学习的知识可以帮助你们解决这个问题，你们想不想学呢？”学生的回答肯定是“想”。这样，教师通过为学生营造充满趣味的教学情境，培养学生的学习兴趣，激发学生学习欲望。
兴趣是最好的导师，也是提升学生数学成绩和老师教学效果的关键。小学数学课堂上，教师可以发挥学生的主体地位，让学生积极参与学习;还可以在课堂上，引入活动，吸引学生兴趣，建立良好的师生关系。只有这样，学生的学习兴趣才能被充分激发，数学的教学效果才会得到提升。
参考文献
[1]谢友生.小学数学教学中如何培养学生的数学兴趣[J].数码设计（上），2019，（12）：72-73.
[2]薛香香.小学数学教学中学生兴趣的培养解析[J].学周刊，2020，（10）：103-104.
关键词：小学数学;数学教学;学习兴趣;培养;策略分析
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-17-056
小学生年龄比较小，注意力难以集中，但对吸引力强的事物充满了强烈的求知欲和好奇心，数学作为小学阶段主要科目之一，小学教育过程中，提高数学教学有效性具有非常重要的现实意义。随着新课改的深入，兴趣教学在教育教学中得到广泛应用，教师要重视培养学生数学学习的兴趣，改变传统教学模式，利用更有效的教学策略，帮助学生更好地完成学习目标，提高学生的数学成绩和学科素养。教师要努力调动学生学习的积极性，从而促进课堂教学的有效性，更好地为学生的进步打下坚实的基础[1]。本文主要分析了小学数学课堂上培养学生学习兴趣的具体策略。
一、创新教学模式，突出学生的主体地位
传统教学模式下，教师是课堂的主人，课堂教学活动的展开也是以教师为中心的，这种教学模式不但会降低学生的学习兴趣和积极性，还会影响教学效果，更与素质教育的目标不相符合。因此，小学数学课堂上，教师要以学生为本，创新教学模式，实现与学生进行角色的转换，让学生成为课堂的主人，充分发挥自身的引导作用。同时，教师要恰当给予学生相应的指导，促进学生实现解题方法多样化，要多鼓励学生自主学习，提升学生的学习能力，扩展学生的解题思路和方法。这种教学方法可以培养学生的学习兴趣，进而提升学生的学习积极性，学生的学习效率也能得到一定程度的提高[2]。
例如，在学习“万以内的加法和减法”这节知识，学生学习这节知识的主要目的是熟练计算万以内的加法和减法，提高计算准确率和计算速度，教师开展教学过程中，如果采用出题要求学生计算这种传统的教学方法，不但不能吸引学生的注意力，还会导致学生学习兴趣和降低，更与素质教育的目标不符合。这个时候，教师需要转变教学思路，创新教学方法，把课堂还给学生，让学生自主学习，突出学生的主体地位。教师可以根据学生的性格特征以及求知方式对学生分组，要求两人一组，互相出题目，要求对方计算，对方计算完成后，自己核对，正确的画勾，错误的写出正确答案。小学生喜欢竞争，通过这种方法能够提高课堂对学生的吸引力，培养学生学习计算的兴趣，提高学生课堂参与度，最终促进教学效果的提升。
二、建立融洽的师生关系，提升学生学习数学的兴趣
小学数学课堂上，学生缺乏学习兴趣的原因有很多，其中重要的一点就是师生关系不融洽。小学生的学习态度容易受到教师的影响，而且学生的思维与行为方式也会受到学习态度的影响，因此，建立良好的师生关系是非常重要的，有利于培养学生数学学习兴趣。小学数学教学过程中，教师要多和学生交流，加强对学生的指导，充分发挥自身的魅力，与学生建立良好的关系。这样，教师就会及时发现学生学习中存在的问题，受到学生的反馈，促进学生积极地参与到教学中来，培养学生的兴趣，最终提升教学质量。
例如，数学考试之后，教师要以平和的心态对待学生的成绩，对于考试成绩优异的学生来说，老师要鼓励其继续努力，对于考试成绩稍差的学生来说，要耐心辅导，多和其沟通，了解这些学生学习中遇到的问题，降低学生的心理压力。这样，就可以建立融洽的师生关系，学生也更尊敬老师，爱上老师的课程，学习兴趣也能得到培养。
三、营造合适的教学情境，吸引学生注意力
小学数学教学中，教师营造合适的教学情境可以刺激学生思维，激发学生求知欲和好奇心，改善课堂氛围，让抽象枯燥的数学知识变得更加具有吸引力。营造的教学情境，需要与学生的实际生活相关，以达到培养学生兴趣的目的。
例如，学习“位置与方向”这节知识的时候，老师可以为学生营造充满趣味的教学情境，教学之前，教师请4位学生A、B、C、D站在教室的四个不同位置，然后问其他人：“如果A同学想要去找B同学玩，他应该怎么走？”学生能够轻松回答，然后教师再问：“你们如何形容A、B同学之间的位置关系呢？”这个时候学生就很难回答了。教师接着说：“同学们，今天我们学习的知识可以帮助你们解决这个问题，你们想不想学呢？”学生的回答肯定是“想”。这样，教师通过为学生营造充满趣味的教学情境，培养学生的学习兴趣，激发学生学习欲望。
兴趣是最好的导师，也是提升学生数学成绩和老师教学效果的关键。小学数学课堂上，教师可以发挥学生的主体地位，让学生积极参与学习;还可以在课堂上，引入活动，吸引学生兴趣，建立良好的师生关系。只有这样，学生的学习兴趣才能被充分激发，数学的教学效果才会得到提升。
参考文献
[1]谢友生.小学数学教学中如何培养学生的数学兴趣[J].数码设计（上），2019，（12）：72-73.
[2]薛香香.小学数学教学中学生兴趣的培养解析[J].学周刊，2020，（10）：103-104.