【摘 要】
：
四川彭州市葛仙山巨型冰川漂砾距四川盆地边缘地带约３～４ｋｍ，规模巨大（约６ｋｍ×２５ｋｍ×０３ｋｍ），是目前世界上发现的罕见巨型冰川漂砾。现有资料研究结果表明，葛仙山巨型漂砾是早更新世青藏大冰盖冰流
【机 构】
：
中国地质科学院地质研究所,中国地质科学院,中国地质博物馆,中国地质科学院成都地矿所,四川石油地质局石油地质研究院
论文部分内容阅读
四川彭州市葛仙山巨型冰川漂砾距四川盆地边缘地带约３～４ｋｍ，规模巨大（约６ｋｍ×２５ｋｍ×０３ｋｍ），是目前世界上发现的罕见巨型冰川漂砾。现有资料研究结果表明，葛仙山巨型漂砾是早更新世青藏大冰盖冰流的搬运作用所形成的。是青藏大冰盖存在的有力证据之一，也是全球泛大冰盖形成的重要历史见证。同时对众多相关边缘学科的重大基础理论问题的研究，提供了新的思路、途径和方法
Gexian Mountain, Pengzhou City, Sichuan Province The giant glacial boulder of Gexian Mountain is about 3 ~ 4km away from the Sichuan Basin, with a huge scale (about 6km × 2.5km × 0.3km). It is the rare giant glacial boulder discovered in the world at present. The existing research results show that the Gexunshan giant boulder is formed by the handling function of the Early Pleistocene Qinghai-Tibet ice ice flow. Is one of the strong evidences of the existence of the Great Ice Sheet in the Qinghai-Tibet Plateau and also an important historical witness to the formation of the global ice sheet. At the same time, it provides new ideas, approaches and methods for the study of major basic theoretical issues in many related fringe disciplines
其他文献
本文主要对高中学生数学思维障碍成因进行分析,并找出了适合于绝大多数高中生学习数学的良好思维习惯,为将来学生的学习打下了坚实的基础。
This paper mainly analyzes the
小学阶段对学生良好的数学学习习惯的培养非常重要,也是数学教学工作的重要职责。作为一名小学数学教师,我们应善于观察、发现学生的学习习惯及特点,找出其闪亮点与不足,培养
党的第十六届四中全会提出了我们要构建社会主义和谐社会的重要目标。然而,随着改革的深入,中国的贫富分化问题越来越严重,基尼系数已经超出了国际贫富差别的警戒线,社会各个
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
[摘要]小号因其音色高亢洪亮，表现力丰富，具有其他乐器所无法替代的音乐优势和情感表达优势，在音乐史上一直占有重要的地位。如何培养出更多的小号演奏人才，已成为现阶段小号教学工作中的重要问题。本文针对这一问题，通过更新观念，创新教学方法；提高教师的素质水平，实现高效教学；坚持以人为本原则，尊重学生自身发展；创建校内学生乐团，为学生提供锻炼的平台这四个方面进行阐述，供大家参考。 [关键词]小号 教育
新课程改革要求教师更新教育观念,改变以往照本宣科的教学方式,改变枯燥无味的课堂气氛。通过精心设置教学艺术,创设良好的课堂气氛,引导学生学习数学,激发学习热情。本人结
[摘要]随着科学技术的不断进步，基于计算机网络的教学方式有了较大的发展。伴随着这种发展，计算机网络教学的问题也日益突显出来。对于这些问题的解决是当下教育面临的考验之一。本文就目前计算机网络教学存在问题和对策提出了几点分析，希望对计算机网络教学的进一步发展有所裨益。 [关键词]计算机网络教学 存在的问题 对策 [中图分类号]TP393-4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2
[摘要]创新素质主要指创新意识、创新思维和创新能力等，把创新素质教育融入到化学教育中，有利于学生个性思维的发展。这就要求教师要有创造性地教，引导学生有创造性地学，培养适应21世纪具有创新精神和实践能力的高级人才。 [关键词]创新能力 创新思维 化学教学 [中图分类号]G633.8 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0233-01 培养学生的创新素质才能适应
问题追问技巧是在学生回答教师提出的基本问题之后，针对这个问题，教师穷追不舍地继续对学生进行深度提问的一种教学方法。本文就此对小学数学课堂的问题追问技巧进行探讨。