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[摘要]创新素质主要指创新意识、创新思维和创新能力等，把创新素质教育融入到化学教育中，有利于学生个性思维的发展。这就要求教师要有创造性地教，引导学生有创造性地学，培养适应21世纪具有创新精神和实践能力的高级人才。
[关键词]创新能力 创新思维 化学教学
[中图分类号]G633.8 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0233-01
培养学生的创新素质才能适应21世纪教育要求，有位学者说过“未来的文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人”。中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调培养学生创新能力的重要性。化学学科对于未来的社会发展来说是一门非常重要的学科，所以在化学教学中培养学生的创新素质显得尤为重要。
一、理论联系实际，激发学生的创新思维
化学实际上与我们的生活最为密切，生活离不开化学，化学也同样离不开生活，学生之所以对化学感兴趣就是因为化学源于生活。化学反应每时每刻都在我们身边发生，人、动物和植物的呼吸、铁的生锈等等，这都离不开化学的原理。用生活中学生感兴趣的实例来激发学生主动去动脑、动手研究，培养他们的创新思维。
化学是一门要求动手练习能力很强的学科，我们可以在研究化学现象的同时理论联系实际，激励学生大胆去想象，如有两瓶同样颜色的溶液，学生可以想象到有很多方法去检验，如闻、品尝等。对一些开放性很强的问题，教师要积极主动地去引导学生开阔他们的视野，启发心智，培养思维的开放性。
二、提供问题创设环境，培养学生创新能力
学生的创新能力包括创新观察能力、创新思维能力和创新实践能力，所以教师应在这三方面下工夫对学生进行培养。
（一）双基教学是教师对学生进行的基本教学，这在平时课堂上是必须狠抓的，因为它是培养学生创新能力的基础，如果学生的基本技能和基础知识不过硬的话，就谈不上培养创新能力了。
（二）教师在课堂上密切观察学生的细微变化，及时抓住机遇，引导学生创新。如在课堂做实验前后都要给学生设疑，让他们讨论，自行探索，给他们发展的空间，让他们在学习中不知不觉的进行创新，这样更有利于创新能力的培养。
（三）化学教学中学生创新能力培养的途径和方法。1.通过学习化学史的学习激发学生的创新意识。教师在教学中适当地渗透一些化学史的教学，再结合一些教材的有关内容，逐步地向学生做以介绍。化学史实际上是一部集化学方法和化学智慧的历史。教师应该无论哪一门学科化学也不例外，每一点进步和发展都离不开创新，科学发现过程也就是创新的过程，化学史本身就是一部创新史，这都来源于化学家的强烈创新意识，如果没有创新思维能力，也就不可能取得化学史上显著的成就，所有的这些都可以激发学生的创新欲望和求知欲望。2.开放式教学培养思维的发散性和创造性。创新教育实质上应该是一个开放的教学过程，教师要利用一切可以利用的教育资源来更新教育方法和途径，打开创新的思路，使学生的思维从被动转化为主动的开放思维。
三、自行实验设计，提升创新意识
实验是化学的基础，很多化学理论都是由实验进行证明，同样实验也能激发学生的创造欲望和创造兴趣。通过实验也能培养学生各个方面的能力，也可以启发学生对实验进行仪器的改装等等，都能开拓视野，启发创新思维。
化学实验是化学学科的基础和灵魂，也是学生必须掌握的基本技能，多年的教学实践证明：无论是教师的演示实验，还是学生的分组实验，对学生学习基础知识，特别是学科素质的更好完善以及创新意识的培养等等，均起着至关重要的作用，而教师能把教材上的“验证性”实验改成“探究式”实验，并且能精心设计一些情景性问题，这必能激活彼此的创新意识，培养学生的创新思维能力。
学生对实验感兴趣，教师应积极在课外时间组织学生进行有趣的家庭小实验和组织化学讲座等，都能让学生在实际锻炼中巩固创新，提高创新的综合能力。
四、教会学生怎样学习，引发学生创新精神
新世纪教师必须授之以渔，这样学生才能攀登科学的顶峰。教师要转变思想，从教会学生学到教会学生会学习，这样才能是他们终身受益。在化学教学中，要以基础知识为基础，培养学生科学的学习方法、良好的思维习惯，培养具有划时代意义的创新人才是我国教育事业的必然发展趋势。
要想给学生一杯水，首先教师应有一桶水。教师的教育科研能力和创新科研能力是教师自身提高的重要能力，包括科研意识、科研方法、科研精神和科研理想。教师的科研能力包括四个层次：对教育实践活动的基本认识和操作能力；教育理论的研究与探索和教育方法的掌握；化学实验自主创新设计的能力；创新性思维和创新性实践能力。
创新型化学教师要及时了解国内外化学教育届的新动态及新趋势和新发展，要时刻以现代教育理论为指导，以教学实践为基础，以教育规律和教学原则为依据，创造性地选择有价值、有可行性的实用素材，运用调查、研究、创新等方式研究新的教育思想、目的、方法及教育评价。教师应不断地探索，不断总结新经验，不断发展创新，每位教师要形成自己独特的教育理论体系和教育实践体系，为成为个性化的创新教育型教师而努力奋斗。
总之，创新教育是教育发展的必然要求，创造充满新活力的课堂教学对学生思维发展终身受益。创新教育不只是教育方法的改革，而是教育功能上的重新定位，在全面实施素质教育的过程中，学生创新精神的培养，将为培养创新型人才奠定全面的素质基础。
[关键词]创新能力 创新思维 化学教学
[中图分类号]G633.8 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）09-0233-01
培养学生的创新素质才能适应21世纪教育要求，有位学者说过“未来的文盲不是没有知识的人，而是不会学习的人”。中共中央国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》进一步强调培养学生创新能力的重要性。化学学科对于未来的社会发展来说是一门非常重要的学科，所以在化学教学中培养学生的创新素质显得尤为重要。
一、理论联系实际，激发学生的创新思维
化学实际上与我们的生活最为密切，生活离不开化学，化学也同样离不开生活，学生之所以对化学感兴趣就是因为化学源于生活。化学反应每时每刻都在我们身边发生，人、动物和植物的呼吸、铁的生锈等等，这都离不开化学的原理。用生活中学生感兴趣的实例来激发学生主动去动脑、动手研究，培养他们的创新思维。
化学是一门要求动手练习能力很强的学科，我们可以在研究化学现象的同时理论联系实际，激励学生大胆去想象，如有两瓶同样颜色的溶液，学生可以想象到有很多方法去检验，如闻、品尝等。对一些开放性很强的问题，教师要积极主动地去引导学生开阔他们的视野，启发心智，培养思维的开放性。
二、提供问题创设环境，培养学生创新能力
学生的创新能力包括创新观察能力、创新思维能力和创新实践能力，所以教师应在这三方面下工夫对学生进行培养。
（一）双基教学是教师对学生进行的基本教学，这在平时课堂上是必须狠抓的，因为它是培养学生创新能力的基础，如果学生的基本技能和基础知识不过硬的话，就谈不上培养创新能力了。
（二）教师在课堂上密切观察学生的细微变化，及时抓住机遇，引导学生创新。如在课堂做实验前后都要给学生设疑，让他们讨论，自行探索，给他们发展的空间，让他们在学习中不知不觉的进行创新，这样更有利于创新能力的培养。
（三）化学教学中学生创新能力培养的途径和方法。1.通过学习化学史的学习激发学生的创新意识。教师在教学中适当地渗透一些化学史的教学，再结合一些教材的有关内容，逐步地向学生做以介绍。化学史实际上是一部集化学方法和化学智慧的历史。教师应该无论哪一门学科化学也不例外，每一点进步和发展都离不开创新，科学发现过程也就是创新的过程，化学史本身就是一部创新史，这都来源于化学家的强烈创新意识，如果没有创新思维能力，也就不可能取得化学史上显著的成就，所有的这些都可以激发学生的创新欲望和求知欲望。2.开放式教学培养思维的发散性和创造性。创新教育实质上应该是一个开放的教学过程，教师要利用一切可以利用的教育资源来更新教育方法和途径，打开创新的思路，使学生的思维从被动转化为主动的开放思维。
三、自行实验设计，提升创新意识
实验是化学的基础，很多化学理论都是由实验进行证明，同样实验也能激发学生的创造欲望和创造兴趣。通过实验也能培养学生各个方面的能力，也可以启发学生对实验进行仪器的改装等等，都能开拓视野，启发创新思维。
化学实验是化学学科的基础和灵魂，也是学生必须掌握的基本技能，多年的教学实践证明：无论是教师的演示实验，还是学生的分组实验，对学生学习基础知识，特别是学科素质的更好完善以及创新意识的培养等等，均起着至关重要的作用，而教师能把教材上的“验证性”实验改成“探究式”实验，并且能精心设计一些情景性问题，这必能激活彼此的创新意识，培养学生的创新思维能力。
学生对实验感兴趣，教师应积极在课外时间组织学生进行有趣的家庭小实验和组织化学讲座等，都能让学生在实际锻炼中巩固创新，提高创新的综合能力。
四、教会学生怎样学习，引发学生创新精神
新世纪教师必须授之以渔，这样学生才能攀登科学的顶峰。教师要转变思想，从教会学生学到教会学生会学习，这样才能是他们终身受益。在化学教学中，要以基础知识为基础，培养学生科学的学习方法、良好的思维习惯，培养具有划时代意义的创新人才是我国教育事业的必然发展趋势。
要想给学生一杯水，首先教师应有一桶水。教师的教育科研能力和创新科研能力是教师自身提高的重要能力，包括科研意识、科研方法、科研精神和科研理想。教师的科研能力包括四个层次：对教育实践活动的基本认识和操作能力；教育理论的研究与探索和教育方法的掌握；化学实验自主创新设计的能力；创新性思维和创新性实践能力。
创新型化学教师要及时了解国内外化学教育届的新动态及新趋势和新发展，要时刻以现代教育理论为指导，以教学实践为基础，以教育规律和教学原则为依据，创造性地选择有价值、有可行性的实用素材，运用调查、研究、创新等方式研究新的教育思想、目的、方法及教育评价。教师应不断地探索，不断总结新经验，不断发展创新，每位教师要形成自己独特的教育理论体系和教育实践体系，为成为个性化的创新教育型教师而努力奋斗。
总之，创新教育是教育发展的必然要求，创造充满新活力的课堂教学对学生思维发展终身受益。创新教育不只是教育方法的改革，而是教育功能上的重新定位，在全面实施素质教育的过程中，学生创新精神的培养，将为培养创新型人才奠定全面的素质基础。