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摘要：在小学课堂教学中，很大程度上只是老师教学，学生跟着教师学习，从而忽略了学生自己联系的方面，而在语文课堂上更是需要这些练习，相较于其他课堂上的学生的很多练习，语文课堂上这些内容就显得有些匮乏，而且教学模式单一，针对这一问题，教师要在备课时寻找一些资料，为教授学生提供借鉴，促进学生理解。本文为小学语文课堂练笔新思路提供一些思考建议。
关键词：课堂练笔;小学语文;新思路
正文
关于小学语文课堂练笔，这是必不可少的内容。但是面对如今课堂教学，却缺少课堂练笔的内容，学生难以通过自己的自学能力进行学习，以至于对课堂内容难以深入理解，印象不深。所以在小学课堂上需要教师做好备课任务，促进学生对课堂内容的理解，让课堂学习质量提升，增加自己的教学经验。课堂随笔是必不可少的内容，让学生在教师的教学中，尽量抓住教师讲解中所强调的重点，这也是促进学生能力提升的重要渠道。所以需要教师在这一方面做好准备，督促学生进行课堂练笔，以便在之后也可以深入体会，能很好的进行理解，所以说这也是一个重要的内容。
一、小学语文课堂练笔的意义
小学课堂练笔是一个很好的内容，能够让学生对课堂讲解内容很好的体会，加深对课堂内容的理解。语文课堂上有许多的古诗文章需要学生进行自身体会，这是文学性的内容，最重要的就是理解其中蕴含情感。文章中作者会用一些难以理解的句子或者词语去表达自己的情感，这是对于学生所难以理解的内容，需要学生自己去深入体会，这是相对于年纪还小，阅历不够丰富的学生而言，困难的一点。而教师在课堂上积极进行一定的的布置和督促。这样能够促进学生理解作者的感情。
进行课堂练笔，可以让学生深入文章中。感受文章所要表达的情感，从而进入另一个世界，增加自己对不同的事所理解所感受的自身体会。练笔的目的是让学生自己通过自己的行动，真实的体会课文所要表达的情感主旨，而不是只是通过老师直观的讲解，才懂得把握其中的情感。练笔这项内容让学生能够提高学习质量，而且也通过感受作者的情感，提高学生的共情能力，让学生在平时与人相处时，能够换位思考，这也可以让学生的人际关系变好，促进学生在除了学习上的进步，更是离开课堂之外，所促进学生自身发展的一项重要内容，所以学生可以通过这一项内容促进各方面发展。
二、如何促进语文课堂练笔
2.1增加语文课堂练习
在课堂上，教师要合理增加学生的联系内容，让学生自己练习课堂课文内容。在平时的学习中，教师要增加学生的课堂练笔。在一些课堂小练习时，学生往往一头雾水，很难掌握一些简单的练习小技巧，所以在考试中往往难以掌握到应得的分数。这也是让教师所增加课堂练笔的重要原因。让学生在练笔中加深对课堂内容的印象，同时通过练习题，复习课堂所讲过的内容。进行练习，让学生增加自己对一些题型的熟练度，这也是练习的本质，能让学生很容易的了解这些问题的把握方向，并朝着着一定方向努力。
例如：在教师讲解四年级课文《蝴蝶的家》时，课后有一个习作题，“小小动物园”在课堂上描述自己的家人像哪一种动物。所以教师就可以根据这个思路，在课堂上练习环节，让学生自己想一想自己的家人像什么动物，并与同桌讨论。小明在纸上写下自己的爸爸像一只老虎，又高又壮，嗓门也很大，虽然爸爸很威严，但是却很慈祥。妈妈像一只小兔子，身上软软的香香的，说话也很温柔，生活中非常的细致，把家里收拾的干干净净。爷爷像一只大狮子，身材伟岸高大，说话粗声粗气但是很慈祥。然后和同桌小红一起讨论，并分别表达自己的家人像什么，从中对课文中的动物得到一些很好的启发，也能更好的加深情感。
这是教师进行课堂练笔的重要目的，让学生对课文增加印象，也可以很好促进自己对课文增加理解，有自己的心得体会，很好的增强自己学习和表达能力，这是练笔所体现的重要方面，很容易促进学习能力，通过练习和环节。
2.2增加语文课堂共情环节
在语文课堂上，有很多需要学生自己去真实感受的内容，所以教师就要在讲解古诗或者美文时，让学生真实进去文章的世界，促进对课堂内容的理解，这是一个很好的方面。让学生对文章的理解不仅局限于文字表面，更要融入文章本身。这是学习语文阅读很理想的效果，让学生理解这些内容。
例如：在教师讲解三年级下册第三课《燕子》时，文中有许多对燕子的描写，这充分体现了作者对燕子的喜爱之情。而教师在课堂上就要让学生真切感受理解这种情感。所以在课堂上，教师可以组织学生自己在纸上写下自己家中的动物。小明在纸上写下自己家中的小狗，并在课堂上和同学们讲解自己家中的小狗，它名叫小白。身子小小的，身上的毛都是白色的，摸起来毛茸茸的。它很听话，平时也不咬人，会帮助父母看守着家门，遇到坏人陌生人时，还能保护他。通过小明的一番讲述，充分表达了小明对狗狗的喜爱之情，这与课文中作者对小燕子的情感是一致的，所以在这一项练习中让学生充分感受到课文中的情感。
结束语
在小学课堂练笔中，是为了培养学生自己的理解能力，和自身的学习能力，这是很好提高学生自身学习质量的一方面。所以教师就要在备课中进行积极的准备，尋找不同的练笔内容，丰富课堂的练习活动。让学生在课堂练笔中加固学习到的内容，促进对语文的学习。
参考文献：
[1]翁秀清. 小学语文随文练笔“全程式”教学策略初探[J]. 青春岁月，2018，（21）：173.
[2]金杏花. 小学语文小练笔活动有效性初探[J]. 新智慧，2018，（30）：87.
关键词：课堂练笔;小学语文;新思路
正文
关于小学语文课堂练笔，这是必不可少的内容。但是面对如今课堂教学，却缺少课堂练笔的内容，学生难以通过自己的自学能力进行学习，以至于对课堂内容难以深入理解，印象不深。所以在小学课堂上需要教师做好备课任务，促进学生对课堂内容的理解，让课堂学习质量提升，增加自己的教学经验。课堂随笔是必不可少的内容，让学生在教师的教学中，尽量抓住教师讲解中所强调的重点，这也是促进学生能力提升的重要渠道。所以需要教师在这一方面做好准备，督促学生进行课堂练笔，以便在之后也可以深入体会，能很好的进行理解，所以说这也是一个重要的内容。
一、小学语文课堂练笔的意义
小学课堂练笔是一个很好的内容，能够让学生对课堂讲解内容很好的体会，加深对课堂内容的理解。语文课堂上有许多的古诗文章需要学生进行自身体会，这是文学性的内容，最重要的就是理解其中蕴含情感。文章中作者会用一些难以理解的句子或者词语去表达自己的情感，这是对于学生所难以理解的内容，需要学生自己去深入体会，这是相对于年纪还小，阅历不够丰富的学生而言，困难的一点。而教师在课堂上积极进行一定的的布置和督促。这样能够促进学生理解作者的感情。
进行课堂练笔，可以让学生深入文章中。感受文章所要表达的情感，从而进入另一个世界，增加自己对不同的事所理解所感受的自身体会。练笔的目的是让学生自己通过自己的行动，真实的体会课文所要表达的情感主旨，而不是只是通过老师直观的讲解，才懂得把握其中的情感。练笔这项内容让学生能够提高学习质量，而且也通过感受作者的情感，提高学生的共情能力，让学生在平时与人相处时，能够换位思考，这也可以让学生的人际关系变好，促进学生在除了学习上的进步，更是离开课堂之外，所促进学生自身发展的一项重要内容，所以学生可以通过这一项内容促进各方面发展。
二、如何促进语文课堂练笔
2.1增加语文课堂练习
在课堂上，教师要合理增加学生的联系内容，让学生自己练习课堂课文内容。在平时的学习中，教师要增加学生的课堂练笔。在一些课堂小练习时，学生往往一头雾水，很难掌握一些简单的练习小技巧，所以在考试中往往难以掌握到应得的分数。这也是让教师所增加课堂练笔的重要原因。让学生在练笔中加深对课堂内容的印象，同时通过练习题，复习课堂所讲过的内容。进行练习，让学生增加自己对一些题型的熟练度，这也是练习的本质，能让学生很容易的了解这些问题的把握方向，并朝着着一定方向努力。
例如：在教师讲解四年级课文《蝴蝶的家》时，课后有一个习作题，“小小动物园”在课堂上描述自己的家人像哪一种动物。所以教师就可以根据这个思路，在课堂上练习环节，让学生自己想一想自己的家人像什么动物，并与同桌讨论。小明在纸上写下自己的爸爸像一只老虎，又高又壮，嗓门也很大，虽然爸爸很威严，但是却很慈祥。妈妈像一只小兔子，身上软软的香香的，说话也很温柔，生活中非常的细致，把家里收拾的干干净净。爷爷像一只大狮子，身材伟岸高大，说话粗声粗气但是很慈祥。然后和同桌小红一起讨论，并分别表达自己的家人像什么，从中对课文中的动物得到一些很好的启发，也能更好的加深情感。
这是教师进行课堂练笔的重要目的，让学生对课文增加印象，也可以很好促进自己对课文增加理解，有自己的心得体会，很好的增强自己学习和表达能力，这是练笔所体现的重要方面，很容易促进学习能力，通过练习和环节。
2.2增加语文课堂共情环节
在语文课堂上，有很多需要学生自己去真实感受的内容，所以教师就要在讲解古诗或者美文时，让学生真实进去文章的世界，促进对课堂内容的理解，这是一个很好的方面。让学生对文章的理解不仅局限于文字表面，更要融入文章本身。这是学习语文阅读很理想的效果，让学生理解这些内容。
例如：在教师讲解三年级下册第三课《燕子》时，文中有许多对燕子的描写，这充分体现了作者对燕子的喜爱之情。而教师在课堂上就要让学生真切感受理解这种情感。所以在课堂上，教师可以组织学生自己在纸上写下自己家中的动物。小明在纸上写下自己家中的小狗，并在课堂上和同学们讲解自己家中的小狗，它名叫小白。身子小小的，身上的毛都是白色的，摸起来毛茸茸的。它很听话，平时也不咬人，会帮助父母看守着家门，遇到坏人陌生人时，还能保护他。通过小明的一番讲述，充分表达了小明对狗狗的喜爱之情，这与课文中作者对小燕子的情感是一致的，所以在这一项练习中让学生充分感受到课文中的情感。
结束语
在小学课堂练笔中，是为了培养学生自己的理解能力，和自身的学习能力，这是很好提高学生自身学习质量的一方面。所以教师就要在备课中进行积极的准备，尋找不同的练笔内容，丰富课堂的练习活动。让学生在课堂练笔中加固学习到的内容，促进对语文的学习。
参考文献：
[1]翁秀清. 小学语文随文练笔“全程式”教学策略初探[J]. 青春岁月，2018，（21）：173.
[2]金杏花. 小学语文小练笔活动有效性初探[J]. 新智慧，2018，（30）：87.