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[摘要]在构建和谐社会的新形势下，学生的心理健康发展问题日益引起教育界的关注和重视。我们可以通过转变思想观念，密切师生情意关系、改革课堂教学和提高自身素质来构建和谐师生关系，从而来促进学生的心理健康发展。
[关键词]和谐 师生关系 心理健康
[中图分类号]G456 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0130-01
1 和谐师生关系构建的方法与途径
第一、转变思想观念，确立培养现代人意识，是和谐师生关系构建的出发点。
和谐的师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。“亲其师，信其教”，融洽的师生关系能营造出愉快的学习氛围。教师只有赢得学生的心，才能打动学生的情，真正走入学生的内心世界。
一是要防止和克服以教师为主、学生为辅，以教为中心，学生围着老师转、学习围着教学转，我问你答，我写你抄，或以教为基础，先教后学，学习服从于教学等心态。因此，要倡导教与学的互动，师生双方要相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在教与学的过程中彼此分享思考、经验和知识，交流情感、体验和观念。要明白教师与学生的交往，意味着人人参与，意味着平等对话，意味着平等合作。
二是要防止和克服忽视学生的主体地位，以知识的灌输为中心，把学生当“容器”，不相信学生的能力，事事过问，事事亲为，或不允许学生违背自己的意愿，让学生按照自己设计的轨道前进等心态。要真诚地了解和关心学生，尊重学生的人格，相信学生的能力，理解学生，热爱学生，与学生平等交往。要明白学生也是具有个人品质、个人爱好、个性要求和个人情感的人。
第二、教师主动走近学生，密切师生情感关系，是建立和谐师生关系的切入点。
苏霍姆林斯基说：尽可能深入的了解每个孩子的精神世界一一这是教师的首条金科玉律。教师要悉心深入地了解学生，与他们打成一片，和他们交心，做他们的“知心朋友”，聆听他们的心声，理解他们的需求，和学生建立平等的人际关系。
一是空间距离的缩短。教师要用心走近学生。教师要有民主意识，与学生平等相处，如果教师做错了，应该真诚地向学生道歉，以诚相待，以心相交，师生之间，才会心心相印。教师要对学生有爱心，要把爱洒向每一个学生，即使是最“差”的学生，也要给予最大的，最多的爱心，不讨厌，不鄙弃他。教师面对学生时要面带微笑，因为教师的微笑是学生最大的快乐。
二是情感的付出。教育最需要的是感情。爱是教育的基础，情感是学习的催化剂，教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生·公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。
第三、改革课堂教学，营造宽松和谐的教学氛围，是和谐师生关系构建的重要渠道。
基础教育课程改革的目标是全面推进素质教育。它继承了我国基础教育的优良传?统，弘扬中华民族传统文化，强调人文精神。
一是重视学生学习方法的指导。新课程强调要教会学生学会学习，切实提高学生的学习素质和学习能力。学生掌握了正确的学习方法，就等于获得了一把打开知识宝库的金钥匙，因此教学中要变重教为重学，变被动为主动，变知识获得为知识获取。
二是保护学生对事物的好奇心。好奇是学生的天性，是学生发现问题、思考问题的开端，它反映了学生对知识的一种渴求，是教师利用的资源，因此教师要充分保护、巧妙使用学生的好奇心。
第四、提高自身素质，以自身的人格魅力感染学生，是和谐师生关系构建的关键。
教师作为师表，对学生的影响是巨大的，有其师必有其徒。教师的一举一动、一言一行，教师的思想情绪对学生的行为习惯、性格形成都有直接的影响。学生身上的问题往往可以在教师身上找到影子，所以教师必须加强修养，注意处理好做人处事的细节。
一是具备高尚的道德修养。教师是塑造他人灵魂的人，要塑造别人，自己首先要有高尚的道德修养。教师如果有了比较高的文化品位，高尚的美德修养，就能影响学生向着健康向上的方向发展。在思想道德方面，要让学生以教师为楷模，比理想，比正气，在学习上要以教师的敬业精神为动力，比成绩、比进步；在生活上以教师的高雅、朴实、庄重的形象为镜子，学会时常对照自己，修正自己。
二是具备丰富的知识内涵。教师在精通本学科的专业知识，熟知本学科的教学内容和要求，对教材内容理解透彻，知其然亦知其所以然的同时，还要不断地更新知识，了解最新的学术研究成果，掌握先进的教育教学思想和教学方法，此外还要拥有广博的相关学科知识、必要的青少年心理学知识。最好是一专多能。
2 和谐师生关系的构建对促进青少年心理健康的意义
2.1 有助于满足学生的心理需要
美国心理学家马斯洛认为，人的一切行为都是由需要所引起的，如需要他人的接纳、需要他人的关心、需要他人的支持与合作、需要友谊等。学生也具有同样的心理需要。由于良好的师生关系是以“尊师爱生”为核心的人际互动，教师对学生的热爱和关心，能使学生获得这种亲和心理需要的满足，由此而产生积极的情感体验，诸如愉快、自信等，有助于学生的心理健康。
2.2 有助于学生形成正确的自我意识
心理健康的一个重要标志是人格的健全，也是心理健康教育的最终目的。心理学的研究表明，自我意识是人格的核心，是人格健全的心理基础，自我意识的发展完善过程也是人格健全的过程。自我意识不是遗传的结果，而是后天的产物，是经由个人与他人的互动，从周围人们尤其是重要他人(如父母、教师等)的期待与评价自己的过程中，由主观体验而发展起来的。
3 结束语
在教育，教学中，我们提倡并建立和谐的师生关系，和谐的师生关系应当是在“以人为本”的思想指导下，建立在真诚的师爱氛围中，建立在教师高尚的人格修养前提下，建立在民主平等基础上的。和谐的社会离不开和谐的校园，和谐的校园离不开和谐的班级，和谐的班级更离不开和谐的师生关系。我们要在平时的教育教学工作中，努力构建理解、信任、平等的新型师生关系，促进学生心理健康发展，以利于培养出符合社会发展需要的全面和谐发展的健康的人才。
[关键词]和谐 师生关系 心理健康
[中图分类号]G456 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962(2012)03(a)-0130-01
1 和谐师生关系构建的方法与途径
第一、转变思想观念，确立培养现代人意识，是和谐师生关系构建的出发点。
和谐的师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。“亲其师，信其教”，融洽的师生关系能营造出愉快的学习氛围。教师只有赢得学生的心，才能打动学生的情，真正走入学生的内心世界。
一是要防止和克服以教师为主、学生为辅，以教为中心，学生围着老师转、学习围着教学转，我问你答，我写你抄，或以教为基础，先教后学，学习服从于教学等心态。因此，要倡导教与学的互动，师生双方要相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在教与学的过程中彼此分享思考、经验和知识，交流情感、体验和观念。要明白教师与学生的交往，意味着人人参与，意味着平等对话，意味着平等合作。
二是要防止和克服忽视学生的主体地位，以知识的灌输为中心，把学生当“容器”，不相信学生的能力，事事过问，事事亲为，或不允许学生违背自己的意愿，让学生按照自己设计的轨道前进等心态。要真诚地了解和关心学生，尊重学生的人格，相信学生的能力，理解学生，热爱学生，与学生平等交往。要明白学生也是具有个人品质、个人爱好、个性要求和个人情感的人。
第二、教师主动走近学生，密切师生情感关系，是建立和谐师生关系的切入点。
苏霍姆林斯基说：尽可能深入的了解每个孩子的精神世界一一这是教师的首条金科玉律。教师要悉心深入地了解学生，与他们打成一片，和他们交心，做他们的“知心朋友”，聆听他们的心声，理解他们的需求，和学生建立平等的人际关系。
一是空间距离的缩短。教师要用心走近学生。教师要有民主意识，与学生平等相处，如果教师做错了，应该真诚地向学生道歉，以诚相待，以心相交，师生之间，才会心心相印。教师要对学生有爱心，要把爱洒向每一个学生，即使是最“差”的学生，也要给予最大的，最多的爱心，不讨厌，不鄙弃他。教师面对学生时要面带微笑，因为教师的微笑是学生最大的快乐。
二是情感的付出。教育最需要的是感情。爱是教育的基础，情感是学习的催化剂，教师要真情对待学生，关心爱护学生。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生·公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们。
第三、改革课堂教学，营造宽松和谐的教学氛围，是和谐师生关系构建的重要渠道。
基础教育课程改革的目标是全面推进素质教育。它继承了我国基础教育的优良传?统，弘扬中华民族传统文化，强调人文精神。
一是重视学生学习方法的指导。新课程强调要教会学生学会学习，切实提高学生的学习素质和学习能力。学生掌握了正确的学习方法，就等于获得了一把打开知识宝库的金钥匙，因此教学中要变重教为重学，变被动为主动，变知识获得为知识获取。
二是保护学生对事物的好奇心。好奇是学生的天性，是学生发现问题、思考问题的开端，它反映了学生对知识的一种渴求，是教师利用的资源，因此教师要充分保护、巧妙使用学生的好奇心。
第四、提高自身素质，以自身的人格魅力感染学生，是和谐师生关系构建的关键。
教师作为师表，对学生的影响是巨大的，有其师必有其徒。教师的一举一动、一言一行，教师的思想情绪对学生的行为习惯、性格形成都有直接的影响。学生身上的问题往往可以在教师身上找到影子，所以教师必须加强修养，注意处理好做人处事的细节。
一是具备高尚的道德修养。教师是塑造他人灵魂的人，要塑造别人，自己首先要有高尚的道德修养。教师如果有了比较高的文化品位，高尚的美德修养，就能影响学生向着健康向上的方向发展。在思想道德方面，要让学生以教师为楷模，比理想，比正气，在学习上要以教师的敬业精神为动力，比成绩、比进步；在生活上以教师的高雅、朴实、庄重的形象为镜子，学会时常对照自己，修正自己。
二是具备丰富的知识内涵。教师在精通本学科的专业知识，熟知本学科的教学内容和要求，对教材内容理解透彻，知其然亦知其所以然的同时，还要不断地更新知识，了解最新的学术研究成果，掌握先进的教育教学思想和教学方法，此外还要拥有广博的相关学科知识、必要的青少年心理学知识。最好是一专多能。
2 和谐师生关系的构建对促进青少年心理健康的意义
2.1 有助于满足学生的心理需要
美国心理学家马斯洛认为，人的一切行为都是由需要所引起的，如需要他人的接纳、需要他人的关心、需要他人的支持与合作、需要友谊等。学生也具有同样的心理需要。由于良好的师生关系是以“尊师爱生”为核心的人际互动，教师对学生的热爱和关心，能使学生获得这种亲和心理需要的满足，由此而产生积极的情感体验，诸如愉快、自信等，有助于学生的心理健康。
2.2 有助于学生形成正确的自我意识
心理健康的一个重要标志是人格的健全，也是心理健康教育的最终目的。心理学的研究表明，自我意识是人格的核心，是人格健全的心理基础，自我意识的发展完善过程也是人格健全的过程。自我意识不是遗传的结果，而是后天的产物，是经由个人与他人的互动，从周围人们尤其是重要他人(如父母、教师等)的期待与评价自己的过程中，由主观体验而发展起来的。
3 结束语
在教育，教学中，我们提倡并建立和谐的师生关系，和谐的师生关系应当是在“以人为本”的思想指导下，建立在真诚的师爱氛围中，建立在教师高尚的人格修养前提下，建立在民主平等基础上的。和谐的社会离不开和谐的校园，和谐的校园离不开和谐的班级，和谐的班级更离不开和谐的师生关系。我们要在平时的教育教学工作中，努力构建理解、信任、平等的新型师生关系，促进学生心理健康发展，以利于培养出符合社会发展需要的全面和谐发展的健康的人才。