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摘 要：考场舞弊屡禁不止，且有上升趋势，究其原因是多方面的，但心理原因占重要地位。大学是培养德才兼备的现代化人才的摇篮，要重视对学生的非智力性因素的培养，思想政治教育不可忽视。
关键词：大学生 考试舞弊 心理原因 防范对策
一、心理原因分析
1、大學生比中小学生有较强的自律能力，有明辨是非的能力。有遵纪守法的自控能力。但现在的大学生从小到大主要接受的是应试教育，以“智”统“德”的现象普遍存在，有部分学生智商高，情商低，心理素质较差，存在许多作弊的心理性原因。
性格缺陷：有些学生性格内向，缺乏自主、自立、自强的精神，当环境改变时，情绪波动较大，以致影响学习，成绩下降，考试舞弊。这在新生中较为普遍存在，某大学在1999～2000年第一学期有50人作弊，其中1999级新生29人，占58％。尤其是～些来自城市家庭生活条件优越的独生子女，离开老师及父母监督，离开优越的生活环境，独立学习生活，很不适应。有的产生孤独感，情绪抑郁，精神不振，听课打瞌睡，记忆力减退，成绩下降；有的则表现为情绪紧张、焦躁、失眠、恐惧，书看不进，课听不进；有的在高中时是学习成绩的姣姣者，自信心十足。但进入大学后和强者相比，有了差距，或不能“领先”，他们不能正确面对现实，不从主观上找原因，或从盲目自信转为自卑，或心怀嫉妒。当考试已不是他们“大显身手”时，他们对考试产生了镘惧心理。为了得到较好成绩，满足虚荣心，铤而走险，选择了作弊。
2、厌学情绪：有些学生在报考专业时，对现在所学专业不了解，或是服从分配不得不学习所选专业。这样，对所学专业或有些科目不感兴趣，又不得不学，他们往往采取旷课、逃学，这些学生学习成绩普遍较差，数门功课补考，已是积重难返。为了蒙混过关，避免留级，考试只有作弊。某大学对考试作弊的科目进行统计，发现非专业课如中国革命史、法律基础知识、社会主义建设、哲学、大学生修养等科目作弊的学生较多；有些学生学习方法不得当，学习虽然很勤奋，但往往事倍功半。面对诸多课程和厚厚的书本，他们无从下手，眉毛胡子一把抓，不得要领，学习成了沉重的包袱。这些学生渐渐地失去了信心，厌学情绪增强，畏惧考试。有个学生干部，给自己的定位较高，心理压力较大，学习特别勤奋，但方法不佳，起早睡晚超负荷运作也难以换来好成绩。她在一次考试中作弊，事后她说：我报考时不了解这个专业，但到学校学习了之后才发现不喜欢这个专业，不喜欢这些课程，我讨厌学习。最后她申请了自动退学。
3、感情因素：人有感情，有理智，通常认为理智决定情感。然而，正值青春期的大学生，往往感情用事，为了“帮助”朋友，不惜违反考纪，合伙作弊。这种情况在同乡好友、高年级学生中发生率较高。有一个学生学习成绩名列前茅，但因在考试中“帮助”临座的同学，构成考试违纪。
二、防范学生考试作弊的对策
1、培养学生树立正确的价值现、道德现和考试观。大学是培养德才兼备的现代化人才的摇篮，要重视对学生的非智力性因素的培养，思想政治教育不可忽视。通过活泼生动的教学方式，加强对大学生的理想、道德、人生观教育。当前尤其要重视对大学生道德品质的教育，内化道德认识是矫正心理失衡的动力源泉，考试作弊与学生道德认识水平低下和集体舆论错位有关，必须进行伦理道德教育，提高学生对舞弊性质及其危害的认识。
2、加强大学生的心理健康教育。注重大学生的心理卫生教育：教师要学心理卫生，注重培养学生良好的心理素质。加强对学生情商的开发，建立良好的师生关系，教师要关心爱护学生，尤其对学习成绩较差的学生，要尊重他们，多鼓励，注意批评方式，加强正面引导，在学生中间培养积极向上的良好氛围，培养学生开朗的性格，使学生愉快活泼，身心健康，减少心理疾病的诱发因素，使大学新生能够顺利度过“心理断乳期”。注重培养学生适应社会的能力和在现社会中的生存能力。
3、提倡诚信意识，弘扬考场正气。考试舞弊是一种既欺骗自己又欺骗社会的行为，各大学要对大学生进行以诚信教育为重点的思想道德教育，要使广大学生充分认识到，诚信是做人之根本，是维护学校正常教学秩序的重要保证，努力营造“诚信光荣，舞弊可耻”的氛围，让学生明确学习目的，端正学习态度，提高自身素质，培养学生树立正确的人生观、价值观、考试观，从而使学生逐渐形成良好的道德意识，以自觉抵制舞弊行为。
4、加强考前防范和考后舞弊查处。（1）重视现代技术，采用数码摄像报名采集信息。在一些统考考试报名的时候即采用数码技术，现场采集学生图像信息和文字信息，并即时从微机中输出供学生校核，这样考生的图像信息和文字信息就合二为一了，这对于各类统考和资格认证考试中屡禁不止的代考起到了很好的防范作用。（2）考后进行舞弊查处。在校学生基础课考试结束后集中流水阅卷、集中登分；在自学考试结束后对考生的各科考卷进行集中比对笔迹；全国大学英语四（六）级考试在评卷时进行考场内雷同卷分析，这都是有效的针对舞弊行为查处手段。
关键词：大学生 考试舞弊 心理原因 防范对策
一、心理原因分析
1、大學生比中小学生有较强的自律能力，有明辨是非的能力。有遵纪守法的自控能力。但现在的大学生从小到大主要接受的是应试教育，以“智”统“德”的现象普遍存在，有部分学生智商高，情商低，心理素质较差，存在许多作弊的心理性原因。
性格缺陷：有些学生性格内向，缺乏自主、自立、自强的精神，当环境改变时，情绪波动较大，以致影响学习，成绩下降，考试舞弊。这在新生中较为普遍存在，某大学在1999～2000年第一学期有50人作弊，其中1999级新生29人，占58％。尤其是～些来自城市家庭生活条件优越的独生子女，离开老师及父母监督，离开优越的生活环境，独立学习生活，很不适应。有的产生孤独感，情绪抑郁，精神不振，听课打瞌睡，记忆力减退，成绩下降；有的则表现为情绪紧张、焦躁、失眠、恐惧，书看不进，课听不进；有的在高中时是学习成绩的姣姣者，自信心十足。但进入大学后和强者相比，有了差距，或不能“领先”，他们不能正确面对现实，不从主观上找原因，或从盲目自信转为自卑，或心怀嫉妒。当考试已不是他们“大显身手”时，他们对考试产生了镘惧心理。为了得到较好成绩，满足虚荣心，铤而走险，选择了作弊。
2、厌学情绪：有些学生在报考专业时，对现在所学专业不了解，或是服从分配不得不学习所选专业。这样，对所学专业或有些科目不感兴趣，又不得不学，他们往往采取旷课、逃学，这些学生学习成绩普遍较差，数门功课补考，已是积重难返。为了蒙混过关，避免留级，考试只有作弊。某大学对考试作弊的科目进行统计，发现非专业课如中国革命史、法律基础知识、社会主义建设、哲学、大学生修养等科目作弊的学生较多；有些学生学习方法不得当，学习虽然很勤奋，但往往事倍功半。面对诸多课程和厚厚的书本，他们无从下手，眉毛胡子一把抓，不得要领，学习成了沉重的包袱。这些学生渐渐地失去了信心，厌学情绪增强，畏惧考试。有个学生干部，给自己的定位较高，心理压力较大，学习特别勤奋，但方法不佳，起早睡晚超负荷运作也难以换来好成绩。她在一次考试中作弊，事后她说：我报考时不了解这个专业，但到学校学习了之后才发现不喜欢这个专业，不喜欢这些课程，我讨厌学习。最后她申请了自动退学。
3、感情因素：人有感情，有理智，通常认为理智决定情感。然而，正值青春期的大学生，往往感情用事，为了“帮助”朋友，不惜违反考纪，合伙作弊。这种情况在同乡好友、高年级学生中发生率较高。有一个学生学习成绩名列前茅，但因在考试中“帮助”临座的同学，构成考试违纪。
二、防范学生考试作弊的对策
1、培养学生树立正确的价值现、道德现和考试观。大学是培养德才兼备的现代化人才的摇篮，要重视对学生的非智力性因素的培养，思想政治教育不可忽视。通过活泼生动的教学方式，加强对大学生的理想、道德、人生观教育。当前尤其要重视对大学生道德品质的教育，内化道德认识是矫正心理失衡的动力源泉，考试作弊与学生道德认识水平低下和集体舆论错位有关，必须进行伦理道德教育，提高学生对舞弊性质及其危害的认识。
2、加强大学生的心理健康教育。注重大学生的心理卫生教育：教师要学心理卫生，注重培养学生良好的心理素质。加强对学生情商的开发，建立良好的师生关系，教师要关心爱护学生，尤其对学习成绩较差的学生，要尊重他们，多鼓励，注意批评方式，加强正面引导，在学生中间培养积极向上的良好氛围，培养学生开朗的性格，使学生愉快活泼，身心健康，减少心理疾病的诱发因素，使大学新生能够顺利度过“心理断乳期”。注重培养学生适应社会的能力和在现社会中的生存能力。
3、提倡诚信意识，弘扬考场正气。考试舞弊是一种既欺骗自己又欺骗社会的行为，各大学要对大学生进行以诚信教育为重点的思想道德教育，要使广大学生充分认识到，诚信是做人之根本，是维护学校正常教学秩序的重要保证，努力营造“诚信光荣，舞弊可耻”的氛围，让学生明确学习目的，端正学习态度，提高自身素质，培养学生树立正确的人生观、价值观、考试观，从而使学生逐渐形成良好的道德意识，以自觉抵制舞弊行为。
4、加强考前防范和考后舞弊查处。（1）重视现代技术，采用数码摄像报名采集信息。在一些统考考试报名的时候即采用数码技术，现场采集学生图像信息和文字信息，并即时从微机中输出供学生校核，这样考生的图像信息和文字信息就合二为一了，这对于各类统考和资格认证考试中屡禁不止的代考起到了很好的防范作用。（2）考后进行舞弊查处。在校学生基础课考试结束后集中流水阅卷、集中登分；在自学考试结束后对考生的各科考卷进行集中比对笔迹；全国大学英语四（六）级考试在评卷时进行考场内雷同卷分析，这都是有效的针对舞弊行为查处手段。