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【摘 要】小学英语教学中单词是其重要的组成部分，只有学生掌握大量的单词才能够进一步提升英语表达，提升综合水平，但是在当前小学英语的教学现状来看，仍然存在很多的问题，为此，本来先分析当前小学英语单词教学现状，接着提出小学英语单词教学有效性的相关策略，以此更好的提升小学英语单词教学效果。
【关键词】小学英语;单词教学;策略
小学英语教学中单词是其重要的组成部分，单词也是语言类学习的基本，能够有效的促进英语的沟通交流，小学阶段学生的英语单词储备量会影响到对文本的理解以及最终的学习效果，虽然单词是英语课堂教学当中的重要组成部分，但是在当前小学英语单词教学中仍然存在很多的问题，例如，教育教学方式相对枯燥，难以激发学生的学习兴趣，甚至会让学生产生排斥，为此，在小学英语单词教学中要注重采用有效科学的方式对学生进行引导，以此更好地促进学生综合素质的提升。
一、当前小学英语单词教学现状
小学阶段英语单词是学生刚开始接触英语学习的知识内容，在这个过程当中如果采用的教学方式方法不够科学，容易导致学生对英语学科产生厌倦以及排斥的心理，具体来说，主要表现为以下几个方面，首先，由于小学阶段学生并没有接触过相对纯正的英语，那么学生在学习的过程当中会运用汉语的方式对单词进行标注，最终导致学生的发音并不准确，一些学生并不习惯英语朗读，更加偏向于默读，也会在一定程度上影响到英语单词教学质量的提升。此外，在英语单词的学习过程当中如果仅仅采用死记硬背的方式，不能对单词进行活学活用，也不利于学习效果的提升。这就需要教师在教育教学中在教学中在学生实际情况的基础上对教学方式进行优化，采用更加高效的教学策略，以此更好的提升学生的英语综合素质。由于学生在单词学习的过程当中采用死记硬背的方式方法，这对于单词的学习毫无疑义，容易导致学生在短暂的记忆之后有可能迅速的遗忘，这种现象在学生的学习过程当中是比较常见的，很难提升单词的学习效果，同时也不利于学生对于英语课程的学习。
二、小学英语单词教学策略
（一）基于故事，提升趣味
小学英语教学中要能够再结合学生年龄特点的基础上开展多样化的活动，要注重突出趣味性，为学生营造相对于轻松的学习氛围，使得学生能够在快乐的氛围當中习得相关的知识内容，这就需要教师再结合教学内容的基础上，对于教育教学方式方法进行创新，使用小学生比较受欢迎的故事、动画的形式和教学内容相互结合，强化英语学习当中的趣味性，并提升学生对于单词的记忆效率。例如在学习“family”这个单词的相关知识内容时，教师可以结合学生的兴趣爱好，将这个单词分成“family and mother I love you”，也就是爸爸妈妈我爱你们的意思，通过这种方式不但可以加深学生对于单词的理解和记忆，同时，也能够复习其他的单词。再结合实际生活的方式引导学生对单词进行拆开学习，能够很好的激发学生对于英语单词的学习兴趣，也能够改变以往机械被动式的学习方式，强化学生对于单词的理解最终提升教学效果。
（二）优化教学模式，强化记忆
传统的教育教学模式不能很好的满足当前时代学生对于单词的学习需求，在传统的教学模式当中也很难让学生激发对于单词的学习兴趣，最终导致学生的综合素养及学习能力不能得到提升，为此，这就需要在小学英语单词教学中注重创新教育教学模式，给学生带来不同的体验与感受，强化理解，让学生可以直观的进行学习和思考，强化学生的自主探究意识，进而提升教学的有效性。例如在学习“basketball”、“football”这些单词的相关知识内容时，教师可以在课前做好充分的准备，在课堂教学中为学生创设良好的教学情境，可以在课堂中为学生引入足球、篮球，并引导学生自主的思考和观察，共同探究这些单词之间所具有的关联，并帮助学生在自主学习当中强化思考和记忆。又如在学习“jump”、“run”这些单词的相关知识内容时，可以引导学生实际行动起来，并以角色扮演的方式对单词进行学习，通过这种形式可以极大的调动学生自主学习的积极性以及兴趣，帮助学生加深对与单词的学习和记忆，同时运用这种方式还能够进一步提升学生英语单词学习的水，平也为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。
（四）引入英文歌曲，丰富形式
传统的小学英语单词教学中教师所采用的方式方法相对枯燥乏味，最终导致学生在学习的过程当中兴趣不足，而英语歌曲当中可能会包含大量的单词，学生可以通过对歌曲欣赏的歌曲当中习得相关的单词内容，也可以强化学生对于单词的掌握。为此，在小学英语教学中可以采用歌曲的形式来激发学生的学习兴趣，对单词内容进行学习。例如，在课堂上可以播放一首英文儿歌，并通过多媒体的形式让学生欣赏儿歌，并找出自己认识的单词，并将单词内容及时的记录下来，通过这种方式学生带着极大的兴趣去掌握相关的单词内容，能够提升教育教学效果。
结语
总之，在小学英语教学中要能够认识到单词是其重要的组成部分，通过学生掌握相关的单词内容，才能为后续的阅读、写作奠定扎实的基础，但是也要能够认识到在当前小学英语单词教学中由于受到各种因素的影响，最终导致教育教学效果不甚理想，。为此，这就需要在小学英语单词教学中要注重采用多样化的方式方法激发学生对于单词学习的兴趣，可以与故事、动画以及与学生的实际生活相互结合，从而提升学生对于单词学习的积极主动性。在小学英语教学中还要不断探索单词教学的相关策略，以此更好地提升英语教学效果，促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]倪潭清.浅谈小学英语教学的有效性策略[J].才智，2019（09）：68-69.
[2]丁春花.智能语音系统在小学英语教学中的应用探索[J].中国教育技术装备，2019（01）：26-27+34.
[3]牛秋霞，蔡莹.小学英语教学活动设计的问题及优化策略[J].文山学院学报，2016，29（04）：101-104.
[4]刘玉洁.小学英语词汇教学中存在的问题及解决对策[J].才智，2015（32）：137.
（作者单位：湖南省城步苗族自治县西岩镇中心学校）
【关键词】小学英语;单词教学;策略
小学英语教学中单词是其重要的组成部分，单词也是语言类学习的基本，能够有效的促进英语的沟通交流，小学阶段学生的英语单词储备量会影响到对文本的理解以及最终的学习效果，虽然单词是英语课堂教学当中的重要组成部分，但是在当前小学英语单词教学中仍然存在很多的问题，例如，教育教学方式相对枯燥，难以激发学生的学习兴趣，甚至会让学生产生排斥，为此，在小学英语单词教学中要注重采用有效科学的方式对学生进行引导，以此更好地促进学生综合素质的提升。
一、当前小学英语单词教学现状
小学阶段英语单词是学生刚开始接触英语学习的知识内容，在这个过程当中如果采用的教学方式方法不够科学，容易导致学生对英语学科产生厌倦以及排斥的心理，具体来说，主要表现为以下几个方面，首先，由于小学阶段学生并没有接触过相对纯正的英语，那么学生在学习的过程当中会运用汉语的方式对单词进行标注，最终导致学生的发音并不准确，一些学生并不习惯英语朗读，更加偏向于默读，也会在一定程度上影响到英语单词教学质量的提升。此外，在英语单词的学习过程当中如果仅仅采用死记硬背的方式，不能对单词进行活学活用，也不利于学习效果的提升。这就需要教师在教育教学中在教学中在学生实际情况的基础上对教学方式进行优化，采用更加高效的教学策略，以此更好的提升学生的英语综合素质。由于学生在单词学习的过程当中采用死记硬背的方式方法，这对于单词的学习毫无疑义，容易导致学生在短暂的记忆之后有可能迅速的遗忘，这种现象在学生的学习过程当中是比较常见的，很难提升单词的学习效果，同时也不利于学生对于英语课程的学习。
二、小学英语单词教学策略
（一）基于故事，提升趣味
小学英语教学中要能够再结合学生年龄特点的基础上开展多样化的活动，要注重突出趣味性，为学生营造相对于轻松的学习氛围，使得学生能够在快乐的氛围當中习得相关的知识内容，这就需要教师再结合教学内容的基础上，对于教育教学方式方法进行创新，使用小学生比较受欢迎的故事、动画的形式和教学内容相互结合，强化英语学习当中的趣味性，并提升学生对于单词的记忆效率。例如在学习“family”这个单词的相关知识内容时，教师可以结合学生的兴趣爱好，将这个单词分成“family and mother I love you”，也就是爸爸妈妈我爱你们的意思，通过这种方式不但可以加深学生对于单词的理解和记忆，同时，也能够复习其他的单词。再结合实际生活的方式引导学生对单词进行拆开学习，能够很好的激发学生对于英语单词的学习兴趣，也能够改变以往机械被动式的学习方式，强化学生对于单词的理解最终提升教学效果。
（二）优化教学模式，强化记忆
传统的教育教学模式不能很好的满足当前时代学生对于单词的学习需求，在传统的教学模式当中也很难让学生激发对于单词的学习兴趣，最终导致学生的综合素养及学习能力不能得到提升，为此，这就需要在小学英语单词教学中注重创新教育教学模式，给学生带来不同的体验与感受，强化理解，让学生可以直观的进行学习和思考，强化学生的自主探究意识，进而提升教学的有效性。例如在学习“basketball”、“football”这些单词的相关知识内容时，教师可以在课前做好充分的准备，在课堂教学中为学生创设良好的教学情境，可以在课堂中为学生引入足球、篮球，并引导学生自主的思考和观察，共同探究这些单词之间所具有的关联，并帮助学生在自主学习当中强化思考和记忆。又如在学习“jump”、“run”这些单词的相关知识内容时，可以引导学生实际行动起来，并以角色扮演的方式对单词进行学习，通过这种形式可以极大的调动学生自主学习的积极性以及兴趣，帮助学生加深对与单词的学习和记忆，同时运用这种方式还能够进一步提升学生英语单词学习的水，平也为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。
（四）引入英文歌曲，丰富形式
传统的小学英语单词教学中教师所采用的方式方法相对枯燥乏味，最终导致学生在学习的过程当中兴趣不足，而英语歌曲当中可能会包含大量的单词，学生可以通过对歌曲欣赏的歌曲当中习得相关的单词内容，也可以强化学生对于单词的掌握。为此，在小学英语教学中可以采用歌曲的形式来激发学生的学习兴趣，对单词内容进行学习。例如，在课堂上可以播放一首英文儿歌，并通过多媒体的形式让学生欣赏儿歌，并找出自己认识的单词，并将单词内容及时的记录下来，通过这种方式学生带着极大的兴趣去掌握相关的单词内容，能够提升教育教学效果。
结语
总之，在小学英语教学中要能够认识到单词是其重要的组成部分，通过学生掌握相关的单词内容，才能为后续的阅读、写作奠定扎实的基础，但是也要能够认识到在当前小学英语单词教学中由于受到各种因素的影响，最终导致教育教学效果不甚理想，。为此，这就需要在小学英语单词教学中要注重采用多样化的方式方法激发学生对于单词学习的兴趣，可以与故事、动画以及与学生的实际生活相互结合，从而提升学生对于单词学习的积极主动性。在小学英语教学中还要不断探索单词教学的相关策略，以此更好地提升英语教学效果，促进学生综合素质的提升。
参考文献：
[1]倪潭清.浅谈小学英语教学的有效性策略[J].才智，2019（09）：68-69.
[2]丁春花.智能语音系统在小学英语教学中的应用探索[J].中国教育技术装备，2019（01）：26-27+34.
[3]牛秋霞，蔡莹.小学英语教学活动设计的问题及优化策略[J].文山学院学报，2016，29（04）：101-104.
[4]刘玉洁.小学英语词汇教学中存在的问题及解决对策[J].才智，2015（32）：137.
（作者单位：湖南省城步苗族自治县西岩镇中心学校）